閻美伊

誦讀篇章

《豐碑》

紅軍隊(duì)伍在冰天雪地里/艱難地前進(jìn)。嚴(yán)寒把云中山凍成了一個(gè)/大冰坨?？耧L(fēng)呼嘯，大雪紛飛，似乎要吞掉這支裝備很差的隊(duì)伍。

將軍早把他的馬讓給了重傷員。他率領(lǐng)戰(zhàn)士們向前挺進(jìn)，在冰雪中/為后續(xù)部隊(duì)開辟一條通道。等待著他們的/是惡劣的環(huán)境和殘酷的戰(zhàn)斗，可能吃不上飯，可能睡雪窩，可能一天要走一百幾十里路，可能遭到敵人的突然襲擊。這支隊(duì)伍/能不能經(jīng)受住/這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)?zāi)?？將軍思索著?/p>

隊(duì)伍忽然放慢了速度，前面/有許多人圍在一起，不知在干什么。

將軍邊走邊喊：“不要停下來(lái)，快速前進(jìn)！”

“前面有人凍死了。”警衛(wèi)員跑回來(lái)告訴他。

將軍愣了一下，什么話也沒(méi)說(shuō)，快步朝前走去。

一個(gè)凍僵的老戰(zhàn)士，倚靠/光禿禿的樹干坐著。他一動(dòng)不動(dòng)，好似一尊塑像，身上/落滿了雪，無(wú)法辨認(rèn)他的面目，但可以看出，他的神態(tài)十分鎮(zhèn)定，十分/安祥：右手的中指和食指間還夾著半截紙卷的旱煙，火/已被雪打滅;左手微微向前伸著，好像在向戰(zhàn)友借火。單薄破舊的衣服/緊緊地貼在他的身上。

將軍的臉色頓時(shí)嚴(yán)峻起來(lái)，嘴角邊的肌肉抽動(dòng)著。忽然他轉(zhuǎn)過(guò)臉向身邊的人吼道：“把軍需處長(zhǎng)給我叫來(lái)！為什么不給他發(fā)棉衣？”

呼嘯的狂風(fēng)/淹沒(méi)了將軍的話音。沒(méi)有人回答他，也沒(méi)有人/走開。他紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子，樣子十分可怕。

“聽見沒(méi)有，警衛(wèi)員？叫軍需處長(zhǎng)跑步過(guò)來(lái)！”將軍兩腮的肌肉抖動(dòng)著。

這時(shí)候，有人小聲告訴將軍：“他就是/軍需處長(zhǎng)……”

將軍愣住了，久久地/站在雪地里。他的眼睛濕潤(rùn)了。他深深地吸了一口氣，緩緩地舉起右手，舉到齊眉處，向那位/跟云中山化為一體的軍需處長(zhǎng)敬了一個(gè)軍禮。

風(fēng)更狂了，雪/更大了。雪很快地覆蓋了軍需處長(zhǎng)的身體，他成了一座/晶瑩的豐碑。

將軍/什么話也沒(méi)有說(shuō)，大步走進(jìn)漫天的風(fēng)雪中。他聽見/無(wú)數(shù)沉重而堅(jiān)定的腳步聲。那聲音似乎在告訴人們：如果勝利/不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰(shuí)呢？

朗讀技巧

在故事《豐碑》中，塑造了舍己為人、擁有高尚品格的軍需處長(zhǎng)，堅(jiān)韌不拔、體恤下屬的將軍和一群不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的紅軍戰(zhàn)士形象。

在文章中，最先出現(xiàn)的是“將軍”這一角色，我們先對(duì)這一角色進(jìn)行分析。

第二段的第一句話“將軍早把他的馬讓給了重傷員”體現(xiàn)了將軍的體恤下屬?！斑@支隊(duì)伍/能不能經(jīng)受住/這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)?zāi)兀繉④娝妓髦边@一句體現(xiàn)了將軍的思慮深遠(yuǎn)。后面的描寫進(jìn)一步展現(xiàn)了將軍的愛兵如子，最后一段“將軍/什么話也沒(méi)有說(shuō)，大步走進(jìn)漫天的風(fēng)雪中”，體現(xiàn)了將軍的堅(jiān)韌不拔與果斷。

我們對(duì)這一角色進(jìn)行整理與歸納，將軍是一位體恤下屬、思慮深遠(yuǎn)、堅(jiān)韌不拔的中年男性。根據(jù)我們對(duì)“軍人”的印象，將軍的性格也應(yīng)該是沉穩(wěn)、嚴(yán)肅、冷毅的。接下來(lái)我們用語(yǔ)言塑造角色。

首先，發(fā)音位置靠后，塑造中年男性的聲音，語(yǔ)速適中稍緩以塑造將軍的冷毅與威嚴(yán)。接下來(lái)帶入到將軍的對(duì)話中，第四段“將軍邊走邊喊：‘不要停下來(lái)，快速前進(jìn)！”音量放大，因?yàn)閷④娛沁呑哌叀昂啊?，同時(shí)根據(jù)這句話的前后文背景，將軍的語(yǔ)氣中要帶有些許不悅。

第八段“將軍的臉色頓時(shí)嚴(yán)峻起來(lái)，嘴角邊的肌肉抽動(dòng)著。忽然他轉(zhuǎn)過(guò)臉向身邊的人吼道：‘把軍需處長(zhǎng)給我叫來(lái)！為什么不給他發(fā)棉衣？”從“臉色嚴(yán)峻”“嘴角邊的肌肉抽動(dòng)”以及“向身邊的人吼道”這幾處描寫可以看出將軍此刻憤怒的心情，但此刻我們?cè)诶首x將軍臺(tái)詞時(shí)并不是外放的，而是克制的，強(qiáng)壓著怒氣，聲音要壓得更低。

第十段在遲遲沒(méi)有得到回應(yīng)后，將軍的情緒進(jìn)一步地爆發(fā)，此刻朗讀將軍的臺(tái)詞時(shí)語(yǔ)言才是外放的、爆發(fā)的，“聽見沒(méi)有，警衛(wèi)員？叫軍需處長(zhǎng)跑步過(guò)來(lái)！”這一句話情緒是逐層遞進(jìn)的，語(yǔ)氣也應(yīng)該愈發(fā)嚴(yán)厲。

第二個(gè)角色是本文的主角“軍需處長(zhǎng)”，他并沒(méi)有一句臺(tái)詞，所有對(duì)他的描寫都是從旁白的視角開始的。

文章的第七段，詳細(xì)地描寫了軍需處長(zhǎng)的神態(tài)、動(dòng)作，我們?cè)谡b讀這一段時(shí)語(yǔ)速要緩慢，語(yǔ)氣要跟隨文章的內(nèi)容進(jìn)行變化，如“一個(gè)凍僵的老戰(zhàn)士，倚靠/光禿禿的樹干坐著。他一動(dòng)不動(dòng)，好似一尊塑像，身上/落滿了雪，無(wú)法辨認(rèn)他的面目”這一句話我們?cè)谡b讀時(shí)要充滿同情與哀傷，而緊接著“但可以看出，他的神態(tài)十分鎮(zhèn)定，十分/安祥”情緒轉(zhuǎn)變成欣慰，我們的表情也要轉(zhuǎn)變成欣慰的笑容，隨后對(duì)軍需處長(zhǎng)動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫中“右手的中指和食指間還夾著半截紙卷的旱煙”，“左手微微向前伸著”也要配合我們的動(dòng)作，緩慢而憂傷地陳述這一段描寫。

最后是一些紅軍戰(zhàn)士，如警衛(wèi)員。警衛(wèi)員一般是由年輕的士兵擔(dān)任，所以我們的發(fā)聲位置要稍向前一點(diǎn)，塑造一個(gè)年輕小戰(zhàn)士的聲音。

第五段，警衛(wèi)員報(bào)告將軍“前面有人凍死了”，這一句話是下屬向上級(jí)報(bào)告，同時(shí)去世的是自己的同伴，因此他的語(yǔ)氣應(yīng)該是嚴(yán)肅但難掩悲傷，語(yǔ)速應(yīng)是稍快的，不應(yīng)該為展現(xiàn)悲傷的情緒而拖緩。

另一位與將軍對(duì)話的士兵是在第十一段“這時(shí)候，有人小聲告訴將軍：‘他就是/軍需處長(zhǎng)……”作為知情人，這位士兵的傷心與難過(guò)是溢于言表的，同時(shí)他的聲音是“小聲”，我們?cè)谶M(jìn)行語(yǔ)言塑造時(shí)可以帶著些許哭腔，小聲誦讀臺(tái)詞。

最后對(duì)紅軍戰(zhàn)士的塑造是結(jié)尾一段，同時(shí)也是全文的高潮，我們?cè)诶首x時(shí)語(yǔ)氣要盡可能地堅(jiān)毅，情感逐步遞進(jìn)，對(duì)文章進(jìn)行升華。

小主播播音示范

我是來(lái)自東北師大附中凈月實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年（3）班的辛禹萱，今年10歲，我是一個(gè)活潑開朗的女生。我的愛好有播音主持、鋼琴和舞蹈。其中我最喜歡的還是播音主持，它能帶給我許多快樂(lè)，使我的課余生活變得豐富多彩。每個(gè)人都有自己的理想，有些人想成為文采飛揚(yáng)的作家，或是桃李滿天下的教師，而我的理想是成為一名優(yōu)秀的主持人，將我心中最美的感受和最多的感動(dòng)，通過(guò)聲音和畫面?zhèn)鬟f給更多人。