何 沙

襄陽(yáng)汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 襄陽(yáng) 441000

近些年來(lái)，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)還存在著一些問(wèn)題，這些問(wèn)題主要表現(xiàn)為應(yīng)屆畢業(yè)生和企業(yè)存在脫節(jié)的情況，而這正是因?yàn)樵诮虒W(xué)時(shí)沒(méi)有和企業(yè)有實(shí)際的接觸，使得學(xué)生的崗位適應(yīng)能力和技術(shù)能力都比較差。因此，高職院校為了解決這一現(xiàn)象，在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育時(shí)采用了工作室教學(xué)模式，這使得學(xué)生和企業(yè)有著密切的接觸，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著很大的促進(jìn)作用。

一、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室教學(xué)模式存在的不足

（一）院校存在的問(wèn)題

我國(guó)的高職院校從起步到目前為止經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展，和普通的本科教育相比較發(fā)展歷史要短一些，但是因?yàn)槲覈?guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度比較快，再加上經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，使得高職教育得到了很快的發(fā)展。但是即便如此，我國(guó)高職教育還深受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，不管是在辦學(xué)條件還是在人才培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)劃上，都還是使用的本科教育理念，這就使得院校當(dāng)中很多專業(yè)的教學(xué)體系和理念都比較陳舊，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)和社會(huì)同步發(fā)展，在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)上也是同樣的道理。在這樣的教學(xué)觀念和人才培養(yǎng)規(guī)劃背景下，使得學(xué)生沒(méi)有辦法學(xué)到一些和實(shí)際崗位相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，也因此制約了學(xué)生的就業(yè)發(fā)展。

（二）企業(yè)存在的問(wèn)題

在我國(guó)進(jìn)行新課程改革之后，高職院校得到了前所未有的改革，在改革過(guò)程中也開(kāi)始重視教學(xué)模式，從而一改傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)施了校企合作，但是在實(shí)際的校企合作過(guò)程當(dāng)中，其成效并不理想。主要的原因就是很多時(shí)候，都只是學(xué)校一方積極地參與了進(jìn)來(lái)，而企業(yè)的參與度卻普遍不高，這使得校企合作的目的和作用都沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)。企業(yè)是以盈利作為目的的，學(xué)校卻是以培養(yǎng)學(xué)生作為主要的目的，在校企合作的期間，因?yàn)閮烧叩男枨蟛灰粯?，使得校企合作無(wú)法順利的開(kāi)展。在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中進(jìn)行校企合作，因?yàn)樗婕暗降钠髽I(yè)規(guī)模并不是很大，這也意味著企業(yè)當(dāng)中的設(shè)計(jì)師和崗位比較少，所以在進(jìn)行校企合作時(shí)，企業(yè)并不能提供足夠的資源融入到學(xué)校當(dāng)中來(lái)，從而導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有辦法在校企合作期間學(xué)習(xí)到真正的崗位就業(yè)所需，也因而漸漸制約了學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。

二、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室教學(xué)模式的改善對(duì)策

（一）緊跟市場(chǎng) 堅(jiān)持特色辦學(xué)

在高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中，必須緊跟市場(chǎng)的變化和進(jìn)步，并融入自己的辦學(xué)特色。一方面，高職院校在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中實(shí)施工作室教學(xué)模式的時(shí)候，必須要做好宣傳工作，讓院校當(dāng)中的教師能夠意識(shí)到教育必須要走校企合作和工學(xué)結(jié)合的道路，并樹(shù)立正確的市場(chǎng)意識(shí)，緊跟市場(chǎng)的步伐。而這就意味著高職院校在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的過(guò)程當(dāng)中，其所涉及到的實(shí)踐課程和理論課程都應(yīng)當(dāng)朝著市場(chǎng)的走向而調(diào)整，這樣才能夠在基礎(chǔ)上保證學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)是和市場(chǎng)相接軌的。另一方面，高職院校還必須要立足于本地行業(yè)和企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系和溝通。在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中應(yīng)當(dāng)要樹(shù)立屬于自己的辦學(xué)特色，而不是一味地追隨市場(chǎng)和企業(yè)，因?yàn)楣ぷ魇医虒W(xué)模式的有效實(shí)施，并不是單純的和企業(yè)相結(jié)合就可以了，而是高職院校必須要將自己的優(yōu)勢(shì)所展現(xiàn)出來(lái)，看其是否和企業(yè)是相一致的，從而才能夠建立一個(gè)長(zhǎng)期且穩(wěn)定的合作關(guān)系，以此來(lái)提高藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的有效性。

（二）建立互動(dòng)機(jī)制和運(yùn)行機(jī)制

高職藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室教學(xué)模式的有效進(jìn)行，除了要緊跟市場(chǎng)之外，還必須要有機(jī)制的支持，整個(gè)合作過(guò)程是不可缺少互動(dòng)機(jī)制和運(yùn)行機(jī)制的。互動(dòng)機(jī)制就是指的要將學(xué)校和企業(yè)雙方的積極性提高起來(lái)，從而打造一個(gè)互惠互利，風(fēng)險(xiǎn)共同承擔(dān)的良好合作關(guān)系。而運(yùn)行機(jī)制就是指的在校企合作期間應(yīng)當(dāng)構(gòu)建一個(gè)專門的、有針對(duì)性的管理機(jī)制，這一機(jī)制主要是圍繞校企雙方來(lái)制定的，可以在保證學(xué)校科研活動(dòng)順利進(jìn)行的同時(shí)，又確保企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)活動(dòng)有效實(shí)施。運(yùn)行機(jī)制的存在，主要就是為了保證在進(jìn)行校企合作的時(shí)候，不會(huì)對(duì)學(xué)校和企業(yè)雙方造成任何的負(fù)面影響和負(fù)擔(dān)，在合作結(jié)束之后，能夠讓雙方都獲得一定的成長(zhǎng)和收益，從而來(lái)實(shí)現(xiàn)雙贏的局面。機(jī)制的順利運(yùn)行離不開(kāi)制度的支撐，所以，學(xué)校必須和企業(yè)之間簽署一個(gè)專門的合作協(xié)議，在協(xié)議當(dāng)中應(yīng)當(dāng)明確雙方應(yīng)履行的義務(wù)和責(zé)任，從而確保企業(yè)在融入進(jìn)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)時(shí)候應(yīng)當(dāng)享受的權(quán)利和責(zé)任，以此來(lái)將企業(yè)的參與度提高上來(lái)，為高職院校的人才培養(yǎng)規(guī)劃實(shí)現(xiàn)作出力所能及的貢獻(xiàn)。

三、結(jié)束語(yǔ)

高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育當(dāng)中應(yīng)用進(jìn)工作室教學(xué)模式還存在院校教學(xué)理念落后、企業(yè)積極性不高等問(wèn)題，這些問(wèn)題得不到解決，將嚴(yán)重制約高職院校、學(xué)生以及企業(yè)三方的有序發(fā)展。所以，為了讓雙方取得雙贏，可以通過(guò)緊跟市場(chǎng)，堅(jiān)持特色辦學(xué)、建立互動(dòng)機(jī)制和運(yùn)行機(jī)制等策略，來(lái)有效的改善現(xiàn)狀，促進(jìn)學(xué)生和院校更好的發(fā)展，同時(shí)，也為企業(yè)的人才需求帶來(lái)了有力的獲取途徑。