唐成國 劉 利

江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院，江西 南昌 331700

近年來教學(xué)體制的改革，使得我國的各類教育的模式以及內(nèi)容都發(fā)生了很大的改變，更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的規(guī)律。在高職階段，職業(yè)技能大賽的舉辦，更是檢驗了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時，也促進(jìn)了老師教學(xué)模式的改進(jìn)以及能力的提高。

一、技能大賽對推動改革的作用

（一）展現(xiàn)教學(xué)成果的重要方式

技能大賽的舉辦，給高職會計學(xué)生提供了一個展示的平臺，能夠檢驗他們的學(xué)習(xí)效果。通過技能大賽，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生會計技能上的不足，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)有針對性的改進(jìn)自身的教學(xué)，在后續(xù)的課堂中加強(qiáng)學(xué)生知識短板的講解以及練習(xí)，以確保學(xué)生能夠全面掌握技能。技能大賽的舉辦，通過評委的認(rèn)可還能提高學(xué)生的技能自信，促使學(xué)習(xí)進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。

（二）營造良好的實踐氛圍

技能大賽給學(xué)生提供了一個實踐的機(jī)會，在全校形營造了良好的實踐氛圍，進(jìn)而有利于教師以及學(xué)生提高對實踐的重視度。高職的學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏自主性，很多學(xué)生并沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)能力，這就使得他們不能夠端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)中懶散、懈怠。通過技能大賽，使得全校都提高了對實踐的重視度，這對學(xué)生能力的提高有很大的幫助。

（三）有利于實踐教學(xué)體系的完善

技能大賽的推行，使得學(xué)校以及老師會按照大賽的要求進(jìn)行教學(xué)，這對完善實踐教學(xué)體系有重要的作用。高職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)就是培育有專業(yè)技能的實踐人才，技能大賽中的很多要求對提高學(xué)生的技能具有重要的指導(dǎo)作用。老師將這些要求融入到學(xué)生教學(xué)體系中，極大的豐富和完善了教學(xué)體系。

（四）有助于進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的評價

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)生在選擇院校的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)乎著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。技能大賽的舉辦，表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生會得到評委老師的一致認(rèn)可，學(xué)生的優(yōu)異一方面來自學(xué)生自身的努力，另一方面就是學(xué)校以及老師的功勞。好的教學(xué)質(zhì)量對提升學(xué)校的形象有舉足輕重的作用，能夠增強(qiáng)學(xué)校的影響力。

（五）指導(dǎo)高職會計教學(xué)工作

技能大賽的舉行，為高職會計的發(fā)展提供了新的方向。在傳統(tǒng)的會計實踐以及理論的教學(xué)過程中，老師都是按照以前的教學(xué)模式進(jìn)行，教授的內(nèi)容也是十幾年甚至幾十年前的內(nèi)容，并沒有隨著時代的改變進(jìn)行變化。教學(xué)中不能實現(xiàn)對現(xiàn)在先進(jìn)的會計技能以及理念的教學(xué)，這對培養(yǎng)現(xiàn)代化的人才起到了阻礙的作用。技能大賽的內(nèi)容是經(jīng)過相關(guān)的專業(yè)人員深入的探究得出的，這些內(nèi)容以及要求往往與時代相結(jié)合，這對指導(dǎo)高職會計教學(xué)工作有重要影響。

二、技能大賽推動高職教學(xué)改革中存在的問題

（一）未形成相應(yīng)技能大賽的課程教學(xué)體系

由于技能大賽也是近年來才在我國高職教育中進(jìn)行推廣，發(fā)展時間短，還存在很多不完善的地方。高職院校對技能大賽的重視度有一定的欠缺，并沒有建立相應(yīng)的課程教學(xué)體系。高職會計教學(xué)中的使用的教材是由專業(yè)的老師進(jìn)行編制的，但是并沒有跟現(xiàn)階段的實際生產(chǎn)情況進(jìn)行結(jié)合，大賽中出現(xiàn)的競賽項目都是根據(jù)企業(yè)的實例進(jìn)行的，實踐課程教學(xué)體系的不完善是阻礙改革順利推進(jìn)的重要原因。

（二）實踐教學(xué)未得到大范圍的普及

這里指的實踐教學(xué)，指的是與技術(shù)大賽相適應(yīng)的實踐教學(xué)。由于很多的高職院校對技術(shù)大賽的不重視，導(dǎo)致他們在全校中并沒有加強(qiáng)實踐教學(xué)的推廣。學(xué)生實際的實踐時間并不多，關(guān)注的還是基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)，這對學(xué)生的實踐能力并沒有太大的提升。

（三）缺少相應(yīng)的教材

教材的缺失也是阻礙會計教學(xué)改革的重要因素，與技能大賽相關(guān)的實踐教材缺失?，F(xiàn)在高職院校使用的會計教材注重的都是單項技能的訓(xùn)練，再加上教材的很多內(nèi)容與現(xiàn)在的企業(yè)實際情況存在很大的出入，因此無法有效的提升學(xué)生的能力。

（四）師資力量弱

現(xiàn)階段，部分高職院校老師的專業(yè)技能也有待提升，尤其是隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，很多以前的財務(wù)會計理論已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在企業(yè)發(fā)展的需求。大部分的老教師缺乏對新理論知識的理解以及應(yīng)用能力，自然就無法給學(xué)生灌輸新的理論知識。

（五）學(xué)生的自愿參與意識較低

高職的學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在很多的問題，部分學(xué)生不能對知識進(jìn)行很好的應(yīng)用以及理解。技能大賽的舉辦，在很多的院校是強(qiáng)制學(xué)生參加的，這不僅對學(xué)生的能力提高沒有太大的作用，而且會對排名靠后的學(xué)生造成學(xué)習(xí)上的陰影。學(xué)生的自愿參與意識較低，如果不采取強(qiáng)制的方法，參與的學(xué)生寥寥無幾，技能大賽就不能正常舉辦。

三、技能大賽推動教學(xué)模式改革的方法

（一）建立相應(yīng)的課程教學(xué)體系

相關(guān)的老師要嚴(yán)格按照技能大賽的要求建立相應(yīng)的課程教學(xué)體系，針對出納、總賬、成本、會計主管等部分建立相應(yīng)的實踐崗位，以切實提高學(xué)生各方面的會計能力。老師在教學(xué)實踐中也要不斷的摸索，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際特點進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)。

（二）加強(qiáng)對實踐教學(xué)的推廣

高職院校還要加強(qiáng)對實踐教學(xué)的推廣，其中最有效的方式就是提高校企合作的力度，讓會計專業(yè)的學(xué)生能夠有更多的機(jī)會參與到企業(yè)的會計管理工作中，在實踐中提升自己的能力。

（三）編制完善相應(yīng)的教材

會計教學(xué)用書的編制專家，要結(jié)合技能大賽的要求以及高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點進(jìn)行實踐教材的編制，將企業(yè)的實例應(yīng)用到教材中，提升案例的真實性，使得教師可以依托課本根據(jù)大賽的要求，更好地進(jìn)行實踐教學(xué)。

（四）加強(qiáng)師資上的投入

院校的領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)師資投入，提高會計老師的薪資待遇，以吸引有更多實踐教學(xué)技能以及先進(jìn)會計教學(xué)理論的人才前來任教，通過人才來提升院校的會計實踐教學(xué)能力，組建“雙師型”會計教學(xué)團(tuán)隊，定期進(jìn)行教研活動，對實踐教學(xué)中的問題進(jìn)行探討，以幫助學(xué)生能力的提高。

（五）提高學(xué)生的自愿參與意識

老師要通過有趣的方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生掌握更多的實踐技能，鼓勵學(xué)生積極參與技能大賽，而不是采取強(qiáng)制參加的方式。對所有的學(xué)生都要一視同仁，不能因為成績的高低來評判學(xué)生。

四、結(jié)束語

高職學(xué)生的專業(yè)技能是他們今后尋求工作的重要前提，為此，很多的高職院校都在尋求新的方式以提高學(xué)生的技能實踐能力。技能大賽作為近年來高職教育中的重要創(chuàng)新，極大地促進(jìn)了學(xué)生能力的提高。通過技能大賽能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生們技能上的不足，有利于老師改進(jìn)自己的教學(xué)方法。技能大賽每年都會按照社會對人才的需求做出新的規(guī)定，這使得老師也能夠按照技能大賽的要求，不斷地豐富自己教學(xué)內(nèi)容，更新學(xué)生的專業(yè)技能?？傊?，技能大賽的舉辦對老師的教學(xué)模式的改革以及學(xué)生能力的提高起到了積極的推動作用。筆者認(rèn)為自己對該課題的研究還存在很大的不足，日后還會繼續(xù)進(jìn)行深入的研究、分析。