王毅恒

（中央民族大學附屬中學，北京 海淀 100089）

一、反躬自省，深入人心挖掘問題

思想是內驅力，是動力的源泉。它包括教育思想、師德修養(yǎng)、和敬業(yè)精神。接手新班級，看到其他班主任都拿著班級名單在相互詢問學生們之前的表現(xiàn)，我卻沒有跟之前的班主任們交流太多，而是在班級第一課告訴全班學生，我不在乎他們的過去，在我心中，每一個同學都是一張白紙，這張白紙是空白一片，還是色彩斑斕，取決于同學們的現(xiàn)在。在新班級第一堂課，我也沒有立任何條條框框的規(guī)矩，我覺得00 后的學生們，會對雜七雜八的規(guī)矩十分反感，為了表示班級的絕對自由和人性化，班委的設定全部由學生毛遂自薦。對于這樣一個新成立的班級，無為而治的管理就這樣開始了。雖然這樣的管理可想而知結果不一定樂觀，但是我跟00 后的學生們之間無話不談，培養(yǎng)了許多共同語言，和學生們的相處也十分融洽。

不出所料，第一次評比結束，班級無論是在學習成績上還是各項紀律上，都不是很理想，學生們開始垂頭喪氣，家長們也焦慮萬分，我并不動聲色，因為這是我事先預想到的結果，我沒有推卸責，馬上用微信在學生群和家長群里做了深刻的自我檢討，在班級中我告誡每一位學生要像我一樣知恥而后勇。之后好多學生都來找我談心，他們覺得這個結果不是我的原因，而是自身不夠努力，也有一些家長打電話說自己對孩子管理不到位，今后要增加對孩子的管理。這樣以來，無論是學生還是家長，都全力以赴積極地參與支持著我的工作，我覺得是時候進行班級管理改革了?？梢?，作為班主任，做好思想教育的引領很重要。

二、知人善任，科學統(tǒng)籌強化管理

作為班主任，我要給學生樹梯子，壓擔子，更給他們搭臺子，激勵他們唱主角。我要求全班每位學生提交一份個人簡歷，內容包括自己的優(yōu)勢和不足以及興趣愛好、特長等。我認真閱讀并分析了每位同學的簡歷，根據每個同學的特點，初步擬定了班委和課代表名單，在安排班委的時候，除了考慮能力以外，也盡量安排紀律比較好的同學擔任班委，在安排課代表的時候，盡量讓某些科目成績好的同學擔任該科的課代表，這樣才能更好地起到引領督促作用和模范帶頭作用。

班委選舉當天，班級氣氛非常不活躍，沒有同學自告奮勇的競選班委，我站在講臺上結合同學們的簡歷，推薦并鼓勵某些同學積極參與，采用現(xiàn)身說法，以我自己的經歷告訴同學們擔任班委能提高各方面能力。在我的鼓勵下，同學們都大膽的站到講臺上公開競選，這樣班委選舉就拉開了序幕。在相處的這段日子，同學們彼此也相互了解，班級選舉工作有條不紊的進行了下去，也得到了我和同學們所期待的結果。自制能力強的、管理能力強的、學習成績突出的部分同學擔任了班委，這樣一來，班級整體氛圍欣欣向榮。我在安排完新班委之后，并沒有立規(guī)定矩，而是讓各個班委積極觀察班中存在的問題，并且將問題及時總結歸納，數(shù)日之后，我收到了各個班委的建議信，綜合班委們的意見，并結合班級同學們的想法，這才開始召開班委會，設定了班級的各項規(guī)章和管理條例。常言道：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。班級改革終于塵埃落定了。

三、言傳身教，以身作則規(guī)范紀律

有制度并不難，最難的是讓學生們遵守制度，起初，班級宿舍衛(wèi)生較差，有遲到早退、上課睡覺、不交作業(yè)、自習課紀律差等現(xiàn)象，針對上述問題，我統(tǒng)一制定了班級每日的量化積分，從班級的衛(wèi)生、紀律、學習以及其它方面實行獎懲制。班委輪流值班，為了鼓勵和監(jiān)督班委工作，對班委也實行獎懲制。雖然有了這個量化管理規(guī)定，但是00 后的同學們似乎對每周的量化積分公示結果絲毫不在乎，為了讓制度真正發(fā)揮作用，我又增加了補充規(guī)定，一方面取消了班級值日小組，懲罰量化積分后幾名的同學參與教室衛(wèi)生值日，另一方面每周將量化積分公示結果發(fā)給家長。由于學生們都好面子，既不喜歡公開留下來打掃衛(wèi)生，也不喜歡家長嘮叨自己，班級管理逐漸步入正軌。在班級衛(wèi)生和紀律方面，各項評比成績在年級都開始名列前茅。

四、潛心育人，因材施教提升成績

紀律嚴明，是成績提高的保障。班級管理步入正軌，紀律、衛(wèi)生表現(xiàn)突出，接下來就是要在學習成績上下功夫了。在期中考試過后，我找每一位同學針對其成績進行了認真分析指導，又在課下積極跟各科老師和課代表交流各科學習上遇到的問題。通過幾天的溝通和探討，發(fā)現(xiàn)了班中存在的問題：早讀期間學生狀態(tài)不佳、上課期間還有部分同學走思、晚自習紀律較差、成績差的同學學習吃力等，于是我決定要以身作則，并且對癥下藥逐一解決。

針對班級早讀期間學生狀態(tài)不積極問題，我堅持每天早上早讀時間準時到教室，監(jiān)督學生早讀學習，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。針對上課期間有部分同學睡覺問題，堅持其它課上的時間去教室巡視，發(fā)現(xiàn)睡覺的同學及時制止并督促其改正，給其他教師創(chuàng)造了一個良好的教學氛圍。針對晚自習期間班級紀律差的問題，我下班后也不回家，晚上住到學校，堅持每天晚自習在崗，晚自習結束還要去學生寢室查寢，不僅晚自習紀律變得很好，也增進了師生友誼。針對成績差的同學學習吃力問題，我決定利用下午課外活動的時間，針對學生學習普遍較差現(xiàn)象，做學生工作，鼓勵他們自愿周日提前返校，我義務為學生補課，這樣每周日的晚自習變成了學生們每周的測試總結和查漏補缺時間。通過不斷的堅持和努力，在我的帶領下，我班各科成績逐漸好轉，甚至部分學科在年級成績突出。美國管理學家勞倫斯-彼得認為：一個木桶能裝多少水，取決于最短的那塊板子，可見，加高短板很重要。

后記

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”人們把教師比作春蠶、比作蠟燭，新時代教師在做好立德樹人工作的同時，奉獻固然重要，但是結合學生的實際情況，懂得體會學生、舍得陪伴學生也是必不可少的。作為一名年輕的90 后教育工作者，立德樹人，求實重教是我不斷秉承的根本任務，與時俱進、開拓創(chuàng)新是我不斷努力前進的標桿！