劉婷

（山東省泰安市寧陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，山東 泰安 271400）

引言：隨著新課程改革的不斷深入，教師要積極創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)模式，通過(guò)合唱教學(xué)的形式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。當(dāng)前在全體小學(xué)音樂(lè)教師的共同努力下，小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)已經(jīng)取得了一定的發(fā)展，但是學(xué)生對(duì)合唱仍然缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)知，實(shí)際教學(xué)效果有偏差。有效的合唱教學(xué)形式，能夠讓學(xué)生感受到合作帶來(lái)的樂(lè)趣，在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、集體主義榮譽(yù)感、音樂(lè)綜合素養(yǎng)等方面都能起到重要的教育作用。

一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中合唱教學(xué)的開(kāi)展現(xiàn)狀

（一）缺乏高水平的合唱指揮教師

近年來(lái)，隨著社會(huì)各界對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育的重視程度越來(lái)越高，許多活躍在合唱教育事業(yè)中的教師都非常優(yōu)秀且敬業(yè)，他們?yōu)楹铣囆g(shù)辛苦耕耘，培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的合唱團(tuán)。但就整體水平而言，當(dāng)前小學(xué)仍然缺乏高水平的合唱指揮教師。在實(shí)際教學(xué)中，合唱教學(xué)仍然面臨難題。從專(zhuān)業(yè)能力來(lái)看，基層合唱指揮教師的專(zhuān)業(yè)能力不強(qiáng)，有的有伴奏能力但聲樂(lè)演唱能力弱，有的聲樂(lè)歌曲唱得好，但指揮能力又差；從教學(xué)能力來(lái)看，有的基本功強(qiáng)得教師又不擅長(zhǎng)教學(xué)，不懂得運(yùn)用小學(xué)階段學(xué)生的心理生理特征來(lái)因材施教。這些問(wèn)題不利于小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)工作的開(kāi)展，導(dǎo)致合唱教學(xué)的成果大打折扣。

（二）學(xué)生對(duì)合唱的熱情不足

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)應(yīng)該樹(shù)立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，但是許多教師卻并未重視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，以致學(xué)生對(duì)合唱的熱情不足。小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)了好奇與未知。在合唱教育過(guò)程中，不斷創(chuàng)新的教學(xué)方法能夠給學(xué)生帶來(lái)一定的吸引力，但是在長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練和合唱中，學(xué)生的熱情容易被消磨。在缺乏科學(xué)引導(dǎo)的情況下，學(xué)生容易對(duì)合唱失去興趣，合唱教學(xué)質(zhì)量難以得到進(jìn)一步提高。

二、小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的優(yōu)化策略

（一）建立先進(jìn)的合唱教學(xué)課堂

貫徹落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有著明確的要求，但改革力度不夠，落實(shí)效果不佳。而合唱教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)改革的重要一步，所以教師必須落實(shí)好合唱教學(xué)的情況。校方必須做好宣傳和監(jiān)督工作，及時(shí)糾正部分教師陳舊的思想，促進(jìn)合唱教學(xué)的發(fā)展。同時(shí)，教師要考慮學(xué)生的需求，讓學(xué)生在保持學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)有所收獲。校方也應(yīng)及時(shí)為教師做好《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀工作，貫徹落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，打造先進(jìn)的合唱教學(xué)課堂。

（二）創(chuàng)建新型師生關(guān)系，拉近師生距離

合唱講究教師引導(dǎo)、學(xué)生積極配合完成，才能發(fā)揮合唱優(yōu)勢(shì)，將合唱音樂(lè)完美地呈現(xiàn)出來(lái)。若教師依舊擺著“高高在上”的姿態(tài)，加上小學(xué)生本身就對(duì)教師“唯命是從”，那么，看似和諧的師生關(guān)系下卻有一道“深淵”無(wú)法逾越，這對(duì)于教師提升合唱教學(xué)有效性極其不利。為解決這樣的問(wèn)題，教師需要接受新課改理念，創(chuàng)建新型師生關(guān)系，擺正教師姿態(tài)，讓教師成為學(xué)生的良師益友，營(yíng)造和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)融入合唱學(xué)習(xí)當(dāng)中去，主動(dòng)掌握合唱知識(shí)與技巧，感受合唱的魅力。整個(gè)合唱教學(xué)過(guò)程，教師積極引導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，教與學(xué)相互配合，共同完成高效化合唱教學(xué)活動(dòng)，提升教師教學(xué)效率。

合唱是一種要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)狀態(tài)呈現(xiàn)效果的歌唱形式，過(guò)于嚴(yán)厲的教師可能會(huì)使學(xué)生緊張、膽怯，從而無(wú)法發(fā)揮出真正的實(shí)力，也無(wú)法得到教師預(yù)期的合唱效果。想要提高合唱教學(xué)的效率，讓學(xué)生能夠更快更自在地進(jìn)行合唱演練，就要給學(xué)生一個(gè)輕松的氛圍，讓他們可以放松自己，調(diào)整狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生能夠主動(dòng)地加入合唱演練。

（三）巧用信息技術(shù)，提升合唱教學(xué)效率

在實(shí)際唱教學(xué)的效率。教師可以利用音樂(lè)制作軟件來(lái)鞏固強(qiáng)化訓(xùn)練效果。舉個(gè)例子，教學(xué)中我們可以用練耳大師軟件提高學(xué)生的節(jié)奏感和聽(tīng)辨能力，通過(guò)從易到難的層層訓(xùn)練，讓學(xué)生在享受沖關(guān)升級(jí)游戲式的學(xué)習(xí)氛圍中，感受快樂(lè)的同時(shí)，逐步提升樂(lè)感。此外，教師還可以利用cooledit 多軌錄音和音頻制作軟件為歌曲變速、變調(diào)，弱化學(xué)習(xí)難度。在練習(xí)完成后，錄制當(dāng)天音頻，加入伴奏混編成完整音頻讓學(xué)生復(fù)聽(tīng)，這樣一來(lái)不僅能夠有效地激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練熱情，也能夠讓學(xué)生通過(guò)不斷聆聽(tīng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，強(qiáng)化訓(xùn)練效果。

（四）創(chuàng)新合唱教學(xué)方法

在小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)過(guò)程中，由于人數(shù)眾多，有的音樂(lè)教師不能把握和考量每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，影響了教學(xué)效果。加上小學(xué)生是需要鼓勵(lì)的，他們不僅希望得到教師更多的鼓勵(lì)和肯定，還希望得到更多表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。因此，教師要根據(jù)學(xué)生在教學(xué)中的各種表現(xiàn)，及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)方法，并提出有針對(duì)性的教學(xué)方案，讓學(xué)生能夠接受教師的教學(xué)方法，有效提升小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的效率。

結(jié)論：總而言之，立體之美在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中非常重要，雖然只有不多的篇幅，但是它能夠讓學(xué)生的世界更加豐富。運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，開(kāi)闊的思維方式、靈活的教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，不斷發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中感知立體之美、體驗(yàn)空間之美。