林坤舉

（福建省閩侯縣祥謙小學(xué)學(xué)區(qū)，福建 閩侯 350100）

小學(xué)《道德與法治》是學(xué)生道德與社會(huì)規(guī)范的碰撞，教師通過這門課程引導(dǎo)學(xué)生建立正確的思想價(jià)值觀念，幫助學(xué)生在教學(xué)中明白自身思想上的錯(cuò)誤，正確認(rèn)識(shí)到自身的不足，進(jìn)而加以改正，約束自己的行為，扭轉(zhuǎn)被互聯(lián)網(wǎng)思想帶偏的價(jià)值觀。

一、小學(xué)道德與法制的課改標(biāo)準(zhǔn)

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)道德與法治提出了新的要求，將課本內(nèi)容由過去的理論知識(shí)為主改變?yōu)橥怀鰧W(xué)生生活內(nèi)容為主，同時(shí)順應(yīng)時(shí)代潮流的發(fā)展，將小學(xué)道德與法治從學(xué)科課程變?yōu)榫C合課程，并提出了全新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。與此前的課堂教學(xué)相比，當(dāng)前的小學(xué)道德與法治更為重注教學(xué)實(shí)踐，重視學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的理解和實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想價(jià)值觀的引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解思想道德與法制法規(guī)的之間的約束，讓學(xué)生成為德智體全方位發(fā)展的綜合人才。總的來說，小學(xué)生道德與法治的新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的側(cè)重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生思想價(jià)值觀的塑造，使小學(xué)生能夠始終堅(jiān)守正確的思想價(jià)值觀，保護(hù)小學(xué)生的身心健康發(fā)展。

二、小學(xué)道德與法治的教學(xué)實(shí)踐措施

（一）合理安排教學(xué)課程

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中，教師和家長更為注重?cái)?shù)學(xué)、語文類的主要課程的學(xué)習(xí)，雖然小學(xué)道德與法治也是一門教學(xué)課程，學(xué)校也安排了相應(yīng)的教學(xué)時(shí)長，但仍舊在很長一段時(shí)間內(nèi)得不到教師或家長的重視，導(dǎo)致課程形同虛設(shè)，甚至有部分學(xué)生對(duì)道德與法治課程存在一定的心理抵觸，無法提起學(xué)習(xí)興趣，道德與法治課程起不到應(yīng)有的教育作用。

在新課標(biāo)實(shí)施后，對(duì)小學(xué)道德與法治教學(xué)提出了新的要求，教師在進(jìn)行這門課程的教學(xué)時(shí)，應(yīng)以書本內(nèi)容為載體，圍繞學(xué)生生活或相關(guān)的社會(huì)事實(shí)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。由于小學(xué)道德與法治教材由地方教育局進(jìn)行統(tǒng)一編著，在內(nèi)容的選擇上，更傾向于大眾，無法估計(jì)到每一個(gè)地區(qū)的特殊情況。在這種情況下，如果要實(shí)現(xiàn)因材施教，就要求教師必須將課本內(nèi)容和教學(xué)核心吃透，而后根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際情況進(jìn)行合理的教學(xué)安排，這樣一來就可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)道德與法治這門課的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂上自動(dòng)參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中。

如在講授《生命最寶貴》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體教學(xué)收集一些與學(xué)生生長相關(guān)的影視片段，例如孩子生病，家長辛苦照料等，向?qū)W生展示生命的脆弱和家長的辛苦，并引導(dǎo)學(xué)生大膽向同學(xué)講述與之相關(guān)的精力，用真實(shí)的例子讓學(xué)生理解生命的重要性，以及父母為了他們健康成長所付出的心血，指導(dǎo)學(xué)生生命來之不易，愛惜自己的身體，感恩父母的付出，同時(shí)掌握安全知識(shí)，提高學(xué)生的安全意識(shí)，讓學(xué)生擁有基本自護(hù)自救能力。

（二）善于結(jié)合生活實(shí)例

與其他小學(xué)學(xué)科比起來，道德與法治有著更高的靈活性和自由度，同時(shí)兼具一定的厚度、溫度、寬度。教師在進(jìn)行道德與法治教學(xué)時(shí)，可以將課本上的內(nèi)容與生活實(shí)例進(jìn)行結(jié)合，幫助學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容所要傳達(dá)的思想理念進(jìn)行理解。為此，教師要充分了解自己所帶班集體學(xué)生的生活環(huán)境、興趣愛好、家庭構(gòu)成以及個(gè)人經(jīng)歷等，在此基礎(chǔ)上對(duì)班集體的每位學(xué)生有大致的清晰認(rèn)知，只有這樣才能準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)學(xué)生在思想和生活上存在的問題，從而進(jìn)行針對(duì)性的課堂教育，充分發(fā)揮道德與法治這門課程的教育意義。

如教師在講授《不一樣的你我他》時(shí)，由于小學(xué)生對(duì)社會(huì)認(rèn)知有限，識(shí)字不多，不能從文字新聞中獲取自己想要的東西，所以只能是以短視頻的形式進(jìn)行播放。然而短視頻內(nèi)容質(zhì)量參差不齊，我國并未出臺(tái)明確的分級(jí)制度，導(dǎo)致部分奪人眼球或過于虛假的視頻大量充斥著小學(xué)生的眼球，造成他們對(duì)社會(huì)認(rèn)知的偏差，單純認(rèn)為所有人都是一樣的，當(dāng)出現(xiàn)某個(gè)超出個(gè)人認(rèn)知的異樣，會(huì)下意識(shí)產(chǎn)生抵觸心理，無形中造成對(duì)同學(xué)的心理傷害。而《不一樣的你我他》則會(huì)教學(xué)學(xué)生尊重個(gè)體差異，對(duì)自己認(rèn)知以外或與自己異同的事物保持寬容、尊重以及理解，讓小學(xué)生之間學(xué)會(huì)坦誠互助的友好交往。

（三）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生是教學(xué)的主體，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)扭轉(zhuǎn)以往的填鴨式教學(xué)觀念，充分肯定學(xué)生的教學(xué)主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中來，教會(huì)學(xué)生去掌握和學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容，幫助學(xué)生形成高效且正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

為此，教師要增加課堂教學(xué)內(nèi)容的趣味性和生動(dòng)性。小學(xué)生正處于發(fā)育的黃金時(shí)期，這一階段的學(xué)生活潑、好動(dòng)，對(duì)世界萬物充滿好奇，但同時(shí)也容易注意力不集中。所以教師要在教學(xué)方法和內(nèi)容讓下功夫，將課本枯燥深?yuàn)W的理論變的簡單易懂，并通過生活實(shí)例，讓學(xué)生快速明白課堂內(nèi)容的教學(xué)要點(diǎn)。同時(shí)，利用好課堂教材中的“知識(shí)窗”和“小貼士”，向?qū)W生進(jìn)行衍生教學(xué)，開拓學(xué)生的思維和視野，幫助學(xué)生跳出之前的思想誤區(qū)。

（四）積極開展課外實(shí)踐活動(dòng)

所謂教學(xué)實(shí)踐指的是用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行驗(yàn)證，小學(xué)道德與法治也是同樣，需要相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)去驗(yàn)證小學(xué)生在課堂教學(xué)中存在疑惑，加深小學(xué)生對(duì)道德和法治教學(xué)內(nèi)容的理解度。對(duì)此，學(xué)校可以安排一些相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，部分小學(xué)生受抖音、快手等短視頻的影響，覺得父母、爺爺奶奶服務(wù)自己是應(yīng)該的，不尊重父母和長輩的付出，也不懂得感恩，甚至?xí)驗(yàn)樽约核饕臇|西得不到滿足而與父母慪氣。面對(duì)這種“自私自利”的情況，教師可以安排學(xué)生與父母進(jìn)行角色互換體驗(yàn)，讓學(xué)生明白家長的辛苦，學(xué)會(huì)感恩，成為一個(gè)獨(dú)立孝順的好孩子。此外，還有部分學(xué)生有亂丟亂仍的壞習(xí)慣，面對(duì)這一問題，學(xué)校可以組織學(xué)生成為“小小環(huán)衛(wèi)工”，體驗(yàn)環(huán)衛(wèi)工人的艱辛和勞苦，幫助學(xué)生改掉這種不良習(xí)慣。

三、總結(jié)

綜上所述，小學(xué)道德與法治在課改后更為貼近學(xué)生的生活，能夠用生活實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想價(jià)值觀念，幫助學(xué)生扭轉(zhuǎn)因互聯(lián)網(wǎng)短視頻造成的思想誤區(qū)，實(shí)現(xiàn)思想與心理上的健康發(fā)展，提高學(xué)生的思想道德水平，并最終為學(xué)生的未來生活與學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。