劉亞利

（河北省張家口市蔚縣馬寶玉小學，河北 張家口 075700）

一、引言

在新課改的持續(xù)推進下，小學階段對于德、意、行全面發(fā)展的理念越發(fā)重視。新時代下，小學生的德育教育已得到了學校教育教學的全面關注。很多學校對之前的課堂模式進行了改進，將德育教育和各個學科進行了融合。但是，由于受到外界不良思想的影響，依然有很多學校對于學生德育教育方面沒有重視，在教學過程中還是秉持著“重智育，輕德育”的觀念；同時，德育教育沒有和智育、體育以及美育等之間相結合，沒有和學生的日常生活相聯(lián)系，學校所實施的德育教育就像是從教育中分割出的一部分，只是通過單獨的德育課程、德育教師以及德育機構來實施獨立的德育教學。這些問題影響了小學生良好思想和行為的養(yǎng)成，對于小學德育教學的進程造成了很大程度的阻礙。所以，新時代下加強小學生德育教育刻不容緩。

二、真誠平等地實施德育教育

在德育教學過程中，教師需真誠地對待每一個學生，用真心去打動他們，使其樹立良好的道德意識。每一個班級里的學生狀況都是有所不同的，有的學生學習成績好，有的學生具備一定的特長，而有的學生各方面不如人意。作為一名優(yōu)秀的教師，必須做到愛護每一名學生，不管是對成績好的還是成績差的。如果教師經(jīng)常對班級中行為習慣和學習成績不佳的學生進行批評，會使學生產(chǎn)生自卑或叛逆心理，導致其成績更差，表現(xiàn)更不好，產(chǎn)生適得其反的效果。新時代下，教師必須要學會激勵學生，充分挖掘學生身上的閃光點，使學生感受到教師的愛和期望，增強上進心和自信心，形成良好的道德品質，更好地和教師進行配合，實現(xiàn)共同努力和進步。此外，教師還可以設立表彰專欄，每學期進行一次總結，對表現(xiàn)良好的學生進行表揚及獎勵。在此過程中，教師還可以對競爭模式做出相應的構建，對后進生進行鼓勵，讓其對登上表彰欄懷有一種期望，從而對其德育意識的培養(yǎng)起到促進作用。

三、德育教育與教學教材相統(tǒng)一

當前，很多教材中的閱讀材料都融入了一定的思想政治觀念。教師可以對教材中的插畫、故事以及圖片等進行充分的運用，以此來對學生進行引導，使其對其中所蘊含的德育知識進行全面的吸收，全面投入到學習之中，有效培育德育思想。如在對《春天在哪里》這篇文章進行學習的過程中，教師可以開展情境探究活動。首先，以合作思想為基礎來實施德育教育，讓學生快速進行分組；而后讓學生在合作的基礎上對春初的植被萌芽、春后的植物枝繁葉茂現(xiàn)象進行詳細的分析和討論，讓學生養(yǎng)成勤于觀察的好習慣。

四、充分營造學校的教育氛圍

學校是學生生活學習的場所，是專業(yè)的教育機構。所以，教師應該以學校的教育氛圍作為依托，對積極向上的學習環(huán)境進行構建，使學生能夠主動參與到學習中，為德育教育奠定有利的基礎。首先，可以班級為基礎定期開展文化活動，以此來推動德育教育的實施。在班級中開展文化宣傳活動，如繪制黑板報，評選優(yōu)秀個人小先鋒等，充分發(fā)揮優(yōu)秀學生代表的感染力量。其次，舉辦和德育教育相關的主題活動，可以涉及多種類別，如助人為樂、節(jié)約資源、禮貌待人以及團隊合作等，以此來對學生在德育教育上起到有效的感染作用。再次，可以利用各種各樣的廣告標語來營造一種輕松愉悅的校園氛圍。如，在草地上樹立“如果愛我，請不要踩我”的標語，在樓梯墻壁上張貼“上下樓梯靠右行”的標語等。如此一來，可以使小學生深切感受到學校的德育氛圍，促進德育教育的有效進行。

五、將德育教育滲透到課堂教學中

德育教育沒有學科上的區(qū)別，可以說和整個教育教學緊密相連，每門學科都需要融入道德教育。各門學科中所蘊含的德育內容都能夠對學生在道德上做出指導，而不同的學科內容包含了不同的國家和地區(qū)在不同時期所展現(xiàn)出的獨有內涵，這些可以幫助學生對不同的知識進行了解。如在小學語文教學中，教師要教導學生體會源遠流長的中華文化，讓學生真正體會到其中所蘊含的情懷；而在小學數(shù)學教學中，基于大量的數(shù)學訓練，教師可以讓學生了解到辯證唯物主義觀點，幫助學生形成嚴格謹慎的學習態(tài)度；在小學品德教學中，教師可以對學生在愛國思想上進行培養(yǎng)，使學生感知到我國悠長的歷史文化，對學生的民族自尊心以及自信心進行培養(yǎng)，樹立學生的愛國情懷；還有體育教學，教師可以培養(yǎng)學生的團隊精神，增強學生體質，從而可以讓學生具備充足的精力去學習更多的知識。

六、積極開展有關德育的校園活動

學校需經(jīng)常開展和德育相關的校園活動，對學生正確的人生觀以及價值觀進行培養(yǎng)。比如，基于節(jié)日來對主題活動進行開展。如，植樹節(jié)時，教師帶領學生一起植樹，對學生保護樹木、愛護環(huán)境的環(huán)保意識進行培養(yǎng)；在母親節(jié)以及父親節(jié)時，讓學生主動為父母洗腳等，對學生的感恩之心進行培養(yǎng)。除此之外，為對中華民族傳統(tǒng)文化進行全面弘揚，教育工作者可以開展國學教育，對學生在德育教育方面進行深化。如，在樓梯口以及教學樓的走廊上張貼經(jīng)典古詩文以及名人名言，讓學生可以隨時隨地欣賞和了解，對傳統(tǒng)文化所蘊含的深厚內涵以及德育思想進行深刻的解讀和體會。

七、結論

本文基于小學德育教育現(xiàn)狀，提出了新時代下小學開展德育教育的策略建議，主要從真誠平等地實施德育教育，德育教育與教學教材相統(tǒng)一，充分營造學校的教育氛圍，將德育教育滲透到課堂教學中以及積極開展有關德育的校園活動這五個方面著手進行，旨在為學校進一步落實德育教育起到一定的借鑒作用。小學是學生思想品德形成的重要階段。因此，教師需對學生的心理及年齡特點做出深入的探究，開展針對性的教學，從而提高教學質量，推動學生健康成長。