劉海娜

（河北省懷來縣職業(yè)技術(shù)教育中心，河北 懷來 075400）

一、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)情分析。第一，地區(qū)差異，導(dǎo)致學(xué)生知識的差異。文昌職校的學(xué)生來自各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，各鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)繁榮的程度不一樣，使各鎮(zhèn)的學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)機(jī)會也不一樣，從而產(chǎn)生了差異。第二，知識的差異，各學(xué)校重視信息技術(shù)課程度不一樣也會造成學(xué)生計(jì)算機(jī)知識產(chǎn)生差異，有些學(xué)校設(shè)備充足，有時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，甚至有聯(lián)網(wǎng)的條件，這些學(xué)校的學(xué)生一般計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實(shí)和全面，但有些學(xué)校計(jì)算機(jī)設(shè)備陳舊和數(shù)量較少，上課大部分的時(shí)間講授理論知識，忽略技能操作，甚至有些學(xué)校上信息技術(shù)課，就讓學(xué)生自己玩電腦，放羊式教學(xué)。第三，學(xué)生個(gè)人素質(zhì)不同，在學(xué)習(xí)上沒有明確的目標(biāo)，態(tài)度不夠端正，再加上網(wǎng)絡(luò)和游戲的誘惑，使學(xué)生一上信息技術(shù)課，把上機(jī)實(shí)踐操作課當(dāng)做是上網(wǎng)的好機(jī)會，心里總想著上QQ 聊天或玩游戲，錯(cuò)過了練習(xí)的時(shí)間。

（二）教材更新速度跟不上計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展需求。在信息技術(shù)騰飛的年代，由于軟件更新非?？欤玫慕滩幕旧隙际乔皫啄瓿霭娴?，造成中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)相關(guān)教材更新跟不上計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的需求，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)教材教學(xué)很難適應(yīng)社會發(fā)展的需求。還有計(jì)算機(jī)教師的業(yè)務(wù)水平很難跟上計(jì)算機(jī)發(fā)展的需求，甚至有些計(jì)算機(jī)教師因?yàn)闆]有更新專業(yè)知識，導(dǎo)致專業(yè)水平越來越落后了，教給學(xué)生的知識在社會上幾乎是用不上的。另外，計(jì)算機(jī)所涉及的內(nèi)容又廣泛，硬件的維修，軟件的應(yīng)用，程序的開發(fā)，還有網(wǎng)絡(luò)開發(fā)和安全等等。許多中職學(xué)校出現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)中所開的課程太多，出現(xiàn)全面系統(tǒng)的教學(xué)，不注意一技之長，使學(xué)生在找工作時(shí)，沒有一個(gè)像樣的技能拿得出手，找不到一份好的工作。

（三）課程分配。計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，在課程編排中，理論和實(shí)操課程的分配比例是計(jì)算機(jī)教學(xué)的重中之重，中職計(jì)算機(jī)教師在任課過程中要注意課堂時(shí)間的分配，少部分的時(shí)間講授理論，大部分時(shí)間讓學(xué)生多練習(xí)、多操作。新的就業(yè)形勢就是強(qiáng)調(diào)知識的綜合應(yīng)用及學(xué)生實(shí)際操作的能力，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中更應(yīng)注重實(shí)踐操作的能力。

二、教學(xué)方法分析

（一）激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。1.在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，根據(jù)課程教學(xué)大綱的要求，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主的原則，結(jié)合教材設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)用性、有趣味的教學(xué)課題，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，從操作中學(xué)到知識，鼓勵(lì)他們互相學(xué)習(xí)、互相探討完成任務(wù)。2.在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，適當(dāng)使用一些輔助軟件來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如：在教指法練習(xí)過程中，教師可以使用金山打字通軟件中的打字游戲欄目；在教五筆輸入法時(shí)，為了學(xué)生多練五筆輸入法，所學(xué)到所用，開放網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)上QQ 聊天，但只允許用五筆輸入法輸入漢字。使用多種輔助軟件來創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生一邊玩一邊學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中感到樂趣，這樣學(xué)生就不會對學(xué)習(xí)感到枯燥、厭倦。3.努力營造平等和諧的教學(xué)氣氛。在生活中大家都知道一個(gè)的事實(shí)，那就是：在寬松自由的環(huán)境里，人們往往會心情舒暢，思維活躍，容易突發(fā)奇想，有利于個(gè)性的發(fā)揮。因此教師應(yīng)該尊重、關(guān)心、愛護(hù)、理解每一位學(xué)生，師生通過坦誠的對話與感情的交流，建立起信任關(guān)系。

（二）充分利用教學(xué)設(shè)備，采用多媒體課件教學(xué)。多媒體課件的閃爍變形、聲像同步、動(dòng)畫效果、人機(jī)會話等多種手段，有利于營造恰當(dāng)而輕松的學(xué)習(xí)氛圍，提供生動(dòng)直觀的演示效果，有著其他媒體及傳統(tǒng)教學(xué)方法（教室+黑板+粉筆）遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的優(yōu)勢，用多媒體課件進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)能取得較好的效果。學(xué)校在教師管理的過程中要強(qiáng)化教師培訓(xùn)工作，提高教師的整體教學(xué)水平和教學(xué)能力，使得較適合在掌握新技術(shù)、新方法的同時(shí)，跟上計(jì)算機(jī)知識的發(fā)展步伐。例如，學(xué)?？梢酝ㄟ^分類、分層的方式進(jìn)行培訓(xùn)，通過分批次的方法進(jìn)行教師培訓(xùn)；再次，利用培訓(xùn)、進(jìn)修、企業(yè)實(shí)踐等機(jī)會來提高教師的整體素質(zhì)，為教師提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)境，讓中職學(xué)校“留得住人”。

（三）展現(xiàn)教師“個(gè)性教學(xué)”的魅力。中職生對新鮮事物很敏感，好奇心強(qiáng)。老師上課如果做到既不枯燥，以能保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)。這樣的老師上課必將很受到學(xué)生的歡迎。做中職計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該自覺開發(fā)自己的創(chuàng)新潛能，沿著教學(xué)大綱這個(gè)方向不變的情況下，創(chuàng)新教學(xué)方法，變弊為利，變枯燥為趣味。充分發(fā)揮學(xué)生發(fā)散性思維，以引導(dǎo)性教育、領(lǐng)悟性教育為依托，突破計(jì)算機(jī)教學(xué)的局限性，讓我們的學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有所獲。

（四）改革考試方法。中職學(xué)校計(jì)算機(jī)類考試分為理論筆試和上機(jī)操作考試，但中職計(jì)算機(jī)教學(xué)重點(diǎn)在實(shí)操課，因此上機(jī)操作考試是重點(diǎn)中的重點(diǎn)，用來考查學(xué)生的實(shí)際操作能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，還可以在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)上增加課程設(shè)計(jì)，根據(jù)課程性質(zhì)來安排綜合任務(wù)。比如：辦公軟件，學(xué)習(xí)各類表格或報(bào)表制作、宣傳單的排版，用Excel 管理班級成績單，用PowerPoint 制作個(gè)人簡介演示文稿等。平面設(shè)計(jì)軟件，設(shè)計(jì)名片、海報(bào)或封面圖案，可加強(qiáng)學(xué)生對本課程的綜合掌握結(jié)合使用。即在一部分內(nèi)容演示完畢后，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，使學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容得到鞏固。這種方法貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。