陳金苗 鄧秀芬 何標

（廣州華商職業(yè)學(xué)院，廣東 廣州 511300）

一、提升學(xué)生就業(yè)競爭力的重要意義

隨著社會經(jīng)濟的進步，企業(yè)用人要求不斷提高，高等學(xué)校招生規(guī)模不斷擴大，分析目前高職學(xué)生就業(yè)能力的現(xiàn)狀,結(jié)合高職教育實際提出新媒體技術(shù)在高職教育中如何應(yīng)用以及利用新媒體技術(shù)提高高職畢業(yè)生就業(yè)能力的有效對策。著力提升畢業(yè)生的就業(yè)能力,培養(yǎng)滿足社會需求的復(fù)合型人才,達到企業(yè)對技能型人才的需求。新時期的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)適應(yīng)新媒體環(huán)境，思考工作的調(diào)整與改革。新媒體環(huán)境下的大學(xué)生就業(yè)是一種最新的就業(yè)模式為大學(xué)生就業(yè)競爭力的培養(yǎng)帶來新挑戰(zhàn)。

二、高職學(xué)生就業(yè)競爭力培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生就業(yè)問題突出

大學(xué)生就業(yè)問題已成為熱點話題，就業(yè)崗位競爭力大，就業(yè)形勢不容樂觀。

大學(xué)生面臨巨大的就業(yè)壓力，就業(yè)市場供需能力不足、就業(yè)困難等系列問題呈現(xiàn)明顯。經(jīng)調(diào)研，對畢業(yè)生發(fā)放的3000 余份問卷調(diào)查結(jié)果中，顯示63%的畢業(yè)生首選高薪職業(yè)就業(yè)，30.2%的畢業(yè)生選擇愿意從基層做起，0.32%的畢業(yè)生有意向創(chuàng)業(yè)。從以上數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)畢業(yè)生對就業(yè)定位不清晰，對就業(yè)期待值太高，部分畢業(yè)生面對變化莫測的就業(yè)形勢，仍守住從前的就業(yè)期望值不放。部分畢業(yè)生仍希望到國家機關(guān)、事業(yè)單位和高薪外資企業(yè)就業(yè)，不愿到私營、民營、個體等急需人才的企業(yè)就業(yè)，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)率下降的重要因素。畢業(yè)生就業(yè)觀念有待提高，出現(xiàn)眼高手低。

（二）珠三角地區(qū)就業(yè)過于集中

畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域分布不合理，許多高校畢業(yè)生選擇珠三角地區(qū)就業(yè)，我校2019屆畢業(yè)生就業(yè)單位地區(qū)，粵中地區(qū)占72.57%，粵西地區(qū)占12.72%，粵中地區(qū)占9.82%，粵北地區(qū)占2.65%，其他地區(qū)占2.24%。就統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，我校2019 屆畢業(yè)生就業(yè)單位所在的城市基本為省內(nèi)城市，尤以珠三角經(jīng)濟圈為主，其中就業(yè)人數(shù)前三位的城市分別是廣州(37.82%)、東莞（15.34）和深圳（12.50%），這些地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展迅速，就業(yè)市場廣闊，就業(yè)機會較多，且我校生源95%以上均為省內(nèi)生源，學(xué)生們更青睞于在省內(nèi)求職發(fā)展。省外就業(yè)人數(shù)為71人，占就業(yè)總?cè)藬?shù)的2.24%，總體情況與去年持平。

（三）職業(yè)實踐技能相對較低

用人單位對高職學(xué)生動手能力即“技能實踐”要求較高，而商科類高職院校更是顯著。由于高職院校均為招生形勢多樣，學(xué)生的知識層次和實踐能力特色未能在學(xué)生就業(yè)競爭力方面得以凸顯，學(xué)校在提高學(xué)生就業(yè)競爭力加大投入人力、物力、場地等力度，但學(xué)生和社會要求仍有差距學(xué)生。如我校調(diào)查有70.17%的2019 屆畢業(yè)生認為母校最需要加強培養(yǎng)的課程類型為“技能實踐課”，因此，高職院校需要加強專業(yè)技能實踐的培養(yǎng)，來提高教育工作的實效性，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

三、提高學(xué)生就業(yè)競爭力的有效措施

（一）高職院校應(yīng)建立完善的教學(xué)體系

學(xué)校應(yīng)注重加強建立校企合作力度，改變傳統(tǒng)的就業(yè)方式，結(jié)合線上線下為學(xué)生提供實踐就業(yè)機會。促進教學(xué)體系改革，為提高對口就業(yè)率，可考慮與相關(guān)企業(yè)進行訂單班合作模式，使學(xué)生能充分利用知識加以實踐，實現(xiàn)新媒體下學(xué)生就業(yè)競爭力不斷提高。

（二）重視職業(yè)規(guī)劃，加強就業(yè)指導(dǎo)工作

高校應(yīng)注重加強對大學(xué)生思想政治教育工作，引導(dǎo)學(xué)生“先就業(yè)、后擇業(yè)”，開展形式多樣的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作，將上級部門相關(guān)政策貫穿學(xué)生工作的全過程，面臨大學(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴峻，高校應(yīng)通過新媒體微信公眾號、微博、QQ、抖音、快手等平臺發(fā)布畢業(yè)生基本信息和企業(yè)招聘信息，面對當(dāng)前疫情，結(jié)合線上線下定期開展講座、宣講會和分享會等活動，為學(xué)生提供更多就業(yè)機會、了解就業(yè)渠道，高校應(yīng)積極組織職業(yè)技能競賽，“以賽促學(xué)、以學(xué)促就”從而提高學(xué)生就業(yè)競爭力的一種有效的方法和途徑。

（三）轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，加強畢業(yè)生就業(yè)能力培養(yǎng)

新媒體時代下信息傳播速度飛快，高校應(yīng)創(chuàng)新工作方式方法，學(xué)生應(yīng)跟上時代步伐，不斷加強和提升個人的綜合素養(yǎng)。大學(xué)生依靠在高等院校學(xué)習(xí)期間掌握的專業(yè)知識是不夠的，要將理論和實踐相結(jié)合，才能在如此激烈的職場中保持自身的就業(yè)競爭力，學(xué)習(xí)新知識，與時俱進，提高就業(yè)競爭力。因此，高等院校大學(xué)生應(yīng)加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維，發(fā)揮自身特長等準確的定位，“活到老，學(xué)到老”，學(xué)生應(yīng)主動學(xué)習(xí)新知識、新技能、新思想，不斷的提高自身的就業(yè)競爭力。

四、結(jié)束語

綜上所述，人才競爭日益激烈，高等院校應(yīng)該積極的采取各種方法和途徑提高大學(xué)生就業(yè)競爭力，為大學(xué)生的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。高校應(yīng)有針對性的培養(yǎng)大學(xué)生的專業(yè)認可度，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念和意識，鼓勵大學(xué)生積極到基層就業(yè),到偏遠的西部地區(qū)、到農(nóng)村、到基層、到艱苦、到需要的地方去工作的心理準備和理想信念。積極拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道，解決學(xué)生就業(yè)難度，培養(yǎng)學(xué)生樹立明確的職業(yè)目標,遠大的職業(yè)理想,并鼓勵和督促學(xué)生向著職業(yè)目標和理想努力奮斗。