鄭星華

（廣西師范大學(xué)音樂學(xué)院，廣西 桂林 541001）

引言：隨著核心素養(yǎng)教育教學(xué)觀念的推廣，大學(xué)中的聲樂教學(xué)所具有的重要性越來越明顯。通過聲樂教學(xué)，能夠讓學(xué)生提升對美的認知水平，提高學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)。因此，教師應(yīng)該將聲樂教學(xué)所發(fā)揮的作用重視起來，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式，確立學(xué)生在聲樂教學(xué)中的主體地位，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、大學(xué)聲樂教學(xué)現(xiàn)狀及問題

由于聲樂專業(yè)在大學(xué)中，已經(jīng)開設(shè)了很長一段時間，因此這一門專業(yè)的具體教學(xué)，已經(jīng)發(fā)展的較為成熟。聲樂教師也相對來說，具有更加豐富的教學(xué)實踐經(jīng)驗和扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)，但這也同時會帶來一定的問題。很多聲樂教師一直沿用過去的教學(xué)方法，來應(yīng)對當(dāng)前時代的學(xué)生學(xué)習(xí)，顯然這種陳舊、落后的教學(xué)方式，已經(jīng)無法滿足學(xué)生需要。在課堂上，難以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，仍然將主導(dǎo)權(quán)緊握在自己手中，對學(xué)生進行理論知識的灌輸，以及刻板的示范性指導(dǎo)，這不僅不利于學(xué)生的個性化思維的培養(yǎng)，同時也會使得聲樂課更加枯燥、無味，學(xué)生喪失興趣，也達不到較好的學(xué)習(xí)效果。聲樂這門課程，能夠讓學(xué)生與音樂美拉近距離，讓音樂真正的流淌進心田，進行美的互動與交流。但是傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)模式，顯然會消磨學(xué)生的熱情，讓學(xué)生被動的接受教育，同時不會達到預(yù)期的的教學(xué)目標，難以實現(xiàn)綜合素養(yǎng)的提升。

二、大學(xué)聲樂教學(xué)中應(yīng)用互動式教學(xué)的意義

互動式教學(xué)屬于一種全新的教學(xué)方式，就是通過師生之間的有效互動，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，促進師生之間的思想上的溝通和交流，能夠讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下，對所學(xué)知識充分思考，獲得全新的理解和認識?；邮浇虒W(xué)不僅能夠營造一個良好的教學(xué)氛圍，還能夠通過這種氛圍的感染之下，讓學(xué)生抱著積極、輕松的態(tài)度，去面對每一趟聲樂課，不斷地提高音樂素養(yǎng)。首先，互動式教學(xué)的應(yīng)用，能夠提高教師的教學(xué)能力?；邮浇虒W(xué)法中，講求的就是互動的深度與廣度，在這一過程中，師生之間會更加密切的進行思維的碰撞和思想的溝通，教師能夠利用自身的教學(xué)經(jīng)驗，對學(xué)生做出積極地引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對理論知識，進行深入思考和探究，發(fā)散思維，通過各種教學(xué)途徑和資源的利用，來豐富原有的知識，獲得新的認識。在這一過程中，教師也會從學(xué)生身上，即獲得對聲樂的不同的認知和看法，不斷地充實教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)能力。其次，對于學(xué)生來說，在升學(xué)教學(xué)中，引入互動式教學(xué)概念，學(xué)生能夠有更加寬廣的空間，進行思考和交流，開拓自己的眼界和思路，善于表達自我，不斷地養(yǎng)成創(chuàng)新思維意識，充分調(diào)動自身在課堂中的主動性，讓學(xué)生能夠有更多的機會，去進行實踐活動，深化理論知識的理解，進一步引發(fā)學(xué)習(xí)積極性和熱情。

三、大學(xué)聲樂教學(xué)中應(yīng)用互動式教學(xué)的具體實踐措施

（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

大學(xué)聲樂教師應(yīng)該認清當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，反省和審視自身的實際教學(xué)開展情況，樹立起互動式教學(xué)觀念，不斷地改善教學(xué)效果。首先，教師要對互動式教學(xué)法有一個深入且具體的理解，對其中的具體實施方法，能夠根據(jù)教學(xué)實際，確立出一套合理的教學(xué)方案。對于舊有的教學(xué)方法中，不合理、落后的地方，要及時的進行革新，靈活的開展教學(xué)。其次，隨著互動式教學(xué)法在實際教學(xué)中的應(yīng)用，教師還要善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)，對互動式教學(xué)法的相關(guān)理論知識，不斷地學(xué)習(xí)和研究，提高認識水平，讓互動式教學(xué)能夠更加適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，實現(xiàn)更好的效果。最后，教師要積極主動地去參加一些教學(xué)培訓(xùn)活動，在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)如何更有效的將互動式教學(xué)融入聲樂課程之中，在良好課堂氛圍的熏陶之下，能夠進一步的讓師生關(guān)系，更加和諧、融洽。

（二）創(chuàng)設(shè)互動式的教學(xué)情境

在互動式教學(xué)的開展過程中，要通過多樣化的教學(xué)方法的采用，實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，進一步地提高各項綜合能力。因此，教師在實際應(yīng)用過程中，要重視對互動式教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，充分的依靠現(xiàn)代信息技術(shù)手段，比如說通過多媒體，來進行圖像視頻的播放，不僅能夠讓學(xué)生集中注意力，還能讓學(xué)生更好地進入聲樂教學(xué)的情境之中，對聲樂產(chǎn)生濃厚的興趣。在這一過程中，也能夠讓學(xué)生的身心融入與聲樂的教學(xué)環(huán)境中，提高了課堂的參與度，同時給學(xué)生創(chuàng)造機會，更好地發(fā)揮主動性，去進行自主探究、實踐，提高創(chuàng)造能力和知識運用能力。

（三）營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍

大學(xué)聲樂教學(xué)不單純是對理論知識的教學(xué)，其中還有許多的聲樂實踐。在進行聲樂理論的講解以后，更多的時間則是要留給學(xué)生，進行發(fā)聲訓(xùn)練。發(fā)聲訓(xùn)練的效果如何，不僅取決于學(xué)生的練習(xí)程度和學(xué)習(xí)狀況，在一定程度上，還會受到課堂氛圍的影響。因此互動式教學(xué)法要多加關(guān)注學(xué)生的感受，以學(xué)生為中心，積極地營造一個更加輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，能夠減輕學(xué)生訓(xùn)練的壓力，提高學(xué)習(xí)的自覺性和自主性，收獲更好地訓(xùn)練效果，獲得知識技能的提升和培養(yǎng)。

總結(jié)：綜上所述，在大學(xué)聲樂課堂中，應(yīng)用互動式教學(xué)，能夠讓學(xué)生通過聲樂課堂，更加用心地感受音樂，獲得美妙的藝術(shù)體驗，同時有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓大學(xué)聲樂課收獲更好的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。