蘇娜

（河北省保定市民族學(xué)校，河北 保定 071000）

我們國家是一個擁有幾千年歷史的文明古國，在這片大地上誕生了很多優(yōu)秀的文化門類，其中詩詞歌賦是最為絢麗的一種。但是新時代背景下，中小學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)以及繼承情況并不樂觀，通過對古詩詞歌唱以及音樂課的結(jié)合，可以有效地提升中小學(xué)生藝術(shù)水平，讓其更好地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。

一、中小學(xué)音樂課堂加入古詩詞歌唱的必要性

就現(xiàn)階段我國的教育情況來說，古詩詞歌唱對于兒童的啟蒙以及青少年學(xué)習(xí)有著十分重要的意義，尤其是中小學(xué)生更加需要重視美育教育。小學(xué)階段，孩子的世界觀、人生觀、價值觀、審美觀還沒有正式形成，這也是兒童教育的重要時期。但是在傳統(tǒng)的教育體系當(dāng)中，對古詩詞的教學(xué)仍然停留在背誦默寫階段，這使得詩詞中帶有的浪漫主義色彩嚴(yán)重缺失，不利于孩子審美觀的形成。當(dāng)我們把古詩詞與歌唱聯(lián)系起來之后，孩子會對這種“新型”的古詩詞產(chǎn)生興趣，在學(xué)習(xí)過程中可以不用死記硬背，哼著小曲就可以把詩詞背誦下來，同時這種有效的結(jié)合，也可以讓中小學(xué)生適當(dāng)?shù)胤潘尚那?，緩解學(xué)習(xí)壓力。當(dāng)音樂課中增加了詩詞的演唱，還可以鍛煉學(xué)生對于詩詞內(nèi)容的理解，避免了“為了背誦而背誦”事情的發(fā)生。而從音樂學(xué)習(xí)的角度來看，也可以鍛煉學(xué)生對于音樂藝術(shù)的理解。因此在中小學(xué)音樂課堂加入古詩詞歌唱是十分必要的，同時兩者結(jié)合完全可以達(dá)到一加一大于二的效果。

二、中小學(xué)音樂課堂應(yīng)用古詩詞歌唱的研究

（一）音樂課堂中古詩詞歌曲理解

在對詩詞歌曲的演唱之前，需要對詩詞內(nèi)容有一個大致的了解，這樣才能讓學(xué)生體會到作者當(dāng)時的感情。在歌唱中我們知道，需要自己將感情投入進(jìn)去，在唱到不同的詩句必然會產(chǎn)生情感的變化。例如在演唱《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩的時候，就需要表現(xiàn)出些許的無奈以及對故人的不舍。就《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》之一古詩詞歌曲，我們可以這樣設(shè)計課程環(huán)節(jié)：第一步，營造氣氛。在課程開始之前教師可以播放《送別》或者是《友誼地久天長》等這類歌曲，用這些歌曲引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入朋友分別的場景，引發(fā)學(xué)生共鳴。最后，適時地導(dǎo)入學(xué)習(xí)課程；第二步，多媒體展示。利用多媒體諸多功能將播放《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的朗誦動畫，條件允許的情況下甚至可以加入VR 技術(shù)，讓學(xué)生可以有身臨其境的感覺，從自身角度出發(fā)感知詩詞的具體含義；第三步，試聽歌曲。聽完朗誦之后，，教師可以分發(fā)古詩詞歌曲的簡譜讓學(xué)生們研討，播放試聽《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首歌曲；第四步，進(jìn)行交流。采用小組交流或者是提問的方式讓學(xué)生們研討這首歌曲中提及了什么，表達(dá)了哪些情感，在歌曲中應(yīng)用到了哪些樂器等；第五步，讓同學(xué)們自行編導(dǎo)表演詩歌，不拘泥于形式，無論是舞蹈、歌劇或者是小品都可以，以此達(dá)到復(fù)原送別場景的目的，增加學(xué)生對歌曲的理解。

（二）音樂課堂中古詩詞演唱教學(xué)

對于中小學(xué)音樂課來說，其主要的教學(xué)目的還是以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，因此在演唱教學(xué)過程當(dāng)中，可以適當(dāng)?shù)丶尤朊褡宄ɑ蛘呤敲缆暢?。就我國古詩歌表現(xiàn)形式來說，戲曲唱腔就可以很好地與之契合。對于古詩詞的演唱需要讓學(xué)生達(dá)到字正腔圓，在把握氣息的同時，融入戲曲唱法，這樣在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)之上，還可以完善中小學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的認(rèn)知以及理解。在體會古詩詞優(yōu)美語句的同時，體會詩詞不斷流傳的真正意義，并且在演唱過程給予學(xué)生鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。

在演唱之前，教師應(yīng)該輔助學(xué)生進(jìn)行發(fā)生練習(xí)，在很多時候，音樂老師為了節(jié)約上課時間，所以往往將發(fā)聲練習(xí)這個環(huán)節(jié)省略掉，其實這種做法是十分不對的，不提倡教師這樣做。我們知道，演唱前的發(fā)聲練習(xí)其實是為了讓演唱者在演唱之前，嗓子可以做好充足的準(zhǔn)備，這樣在演唱過程中，無論是高音還是低音對嗓子都不會造成傷害。尤其是小學(xué)五六年級的學(xué)生以及初中學(xué)生，因為這個年齡段的學(xué)生正處于生理上的變聲期，所以在演唱過程中會遇到很多問題，這個階段學(xué)生對于嗓子的保護(hù)就顯得尤為重要，教師們需要仔細(xì)留意觀察孩子的變聲情況。在歌唱教學(xué)中，教師可以采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即老師唱一句學(xué)生跟著唱一句的方法，從教學(xué)效果來說，這是一個可以讓學(xué)生快速學(xué)習(xí)的方法。但是因為這種教學(xué)方式比較單一，長此以往對于學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)沒有太多的幫助。所在實際的教學(xué)階段，需要培養(yǎng)學(xué)生們自己看簡譜并且演奏簡譜的能力，并且可以設(shè)置適當(dāng)?shù)莫剟?，例如先讀懂簡譜的學(xué)生可以獎勵小禮物，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）音樂課堂中古詩詞演唱形式拓展

就詩詞本身而言，其語言簡潔卻異常優(yōu)美，情緒飽滿卻含而不露，把東方文明的內(nèi)斂表現(xiàn)得淋漓盡致。我們可以將詩詞理解為一篇文章，一本小說甚至是一幅畫卷。所以，對于古詩詞歌曲的演唱我們不能拘泥于民族唱法或者是民族樂器，西洋樂器在其中也可以起到很好的作用。在學(xué)習(xí)過程中，可以鼓勵學(xué)生組建樂隊，這樣不僅增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的特長。新時代背景下，多媒體技術(shù)需要更好地與教學(xué)進(jìn)行融合，因此在課堂教學(xué)過程中教師還可以應(yīng)用FLStudio 以及Sonar 等音樂制作軟件，進(jìn)行音樂制作，或者讓學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓課堂更生動。

綜上所述，古詩詞在中小學(xué)音樂課程中的應(yīng)用十分必要。本文結(jié)合實際案例，從演唱最初的學(xué)習(xí)階段開始到實際演唱過程為止，對古詩詞在中小學(xué)音樂課中的應(yīng)用進(jìn)行了論述。通過以上論述，古詩詞與中小學(xué)音樂課程的結(jié)合效果可以達(dá)到一加一大于二的目的，并且可以更好地培養(yǎng)中小學(xué)生的審美觀，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。