何毓毓

（廣元市市級機關幼兒園，四川 廣元 628300）

一、引言

作為一種創(chuàng)造性的教育教學內(nèi)容和形式，幼兒園游戲符合幼兒愛玩的天性，能夠在第一時間吸引幼兒的注意力，充分體現(xiàn)寓教于樂的教育價值及作用。學前教育對我國的教育教學改革有著深遠的影響，只有真正實現(xiàn)這一階段的教育改革，才能夠促進幼兒的個性化成長發(fā)展。對此，幼兒教師需要注重細節(jié)要求的分析，深入了解幼兒園教育教學的重點以及難點，堅持以人為本的教育理念，以此來更好地探索出一條全新的教育路徑。

二、幼兒園游戲教學對學前教育的重要意義

在對幼兒園游戲教學進行分析和研究時不難發(fā)現(xiàn)，這種教育教學策略符合學前教育的本質要求，能夠在第一時間吸引幼兒的注意力，促進幼兒的個性化成長及發(fā)展。學者在對幼兒園游戲教學進行分析時提出了以下幾點：首先，通過游戲活動，教育教學目標得到了順利的實現(xiàn)，能夠進一步體現(xiàn)教育改革及創(chuàng)新的實質要求。教師需要基于幼兒的身心發(fā)展特點，制定切實可行的教育教學目標，確保幼兒能夠主動參與其中，不斷豐富日常教育內(nèi)容及形式。只有確保所有的幼兒都能夠參與教育教學活動，才能夠更好的體現(xiàn)教育學目標的重要價值，很多幼兒的身體協(xié)調能力、思考能力、動手能力得到了有效的提升。另外，幼兒也能夠獲得自主動手和操作的機會，個人的知識得到了有效的積累，技能水平提升較快。幼兒教師只需要結合每一節(jié)課程的教育教學目標，積極開展教學實踐活動，真實反饋重要的教育教學信息，體現(xiàn)教育教學的針對性以及有效性。

其次，游戲教學活動非常豐富及多元，能夠更好的確保教育教學活動的持續(xù)性以及有效性。幼兒天性活潑好動，非常喜歡參與游戲。教師則需要注重因勢利導，結合寓教于樂的教育教學目標，確保游戲教學活動的目的性、針對性以及多元性，更好的滿足幼兒的好奇心以及求知欲。不同游戲活動的開展能夠起到啟發(fā)幼兒、點撥幼兒的重要作用，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和生活習慣，促進幼兒的平穩(wěn)健康發(fā)展。幼兒教師只需要做好充分的準備工作，關注與幼兒在情感上的交流及互動，更好的體現(xiàn)以人為本的教育理念和教育要求。

三、幼兒園游戲在學前教育的創(chuàng)新路徑

在學校教育教學中，幼兒園游戲的作用不容忽略。幼兒教師需要重新調整教育思路，了解幼兒的成長以及發(fā)展背景，關注游戲教育教學的改革路徑以及創(chuàng)新策略，充分彰顯學前教育的育人價值，保障學前教育質量及水平的綜合提升。

（一）創(chuàng)新教育教學理念

教育理念是教育教學活動的重要指導以及依據(jù)，直接影響著教學方向以及改革和成效。因此，為了積極構建高效課堂，確保學前教育教學活動的有效創(chuàng)新及改革，教師和學校需要摒棄傳統(tǒng)的教學理念，以現(xiàn)代化的教學理念為重點。將游戲教學融入課堂教學中，實現(xiàn)游戲教學活動的創(chuàng)造性開展，保障每個幼兒能夠在主動參與的過程中提升個人的動手能力和合作意識，實現(xiàn)自身的良性成長及發(fā)展。教師需要注重課堂教學實踐的有效利用，引導幼兒主動參與游戲活動，將幼兒的知識學習、技能掌握與游戲活動的開展融為一體。提升幼兒的生活能力和學習能力，確保幼兒實現(xiàn)全面發(fā)展和茁壯成長。

（二）創(chuàng)新游戲教學環(huán)境

環(huán)境對幼兒的影響非常明顯，同時也是非常有效的教育教學元素。教師需要注重環(huán)境的塑造，關注游戲教學環(huán)境的有效創(chuàng)新，了解室內(nèi)外游戲活動之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，給予幼兒更多與大自然親密接觸的機會。傳統(tǒng)的幼兒教學只注重簡單的室內(nèi)教學，幼兒的參與能動性不足，個人的實踐動手能力提升速度較慢。對此，幼兒教師需要打破傳統(tǒng)的教育理念，關注課堂內(nèi)外之間的互動以及聯(lián)系，拓展教育教學的空間以及范圍，根據(jù)戶外實際環(huán)境來開展與之對應的主題活動。培養(yǎng)幼兒良好的思考能力，認知能力和觀察能力，讓幼兒能夠在一個更加自由且寬松的學習氛圍下實現(xiàn)自身的良性成長及發(fā)展。

（三）豐富游戲教育內(nèi)容和形式

傳統(tǒng)的學前教育教學只注重簡單的教育理論分析，無視對教育內(nèi)容的有效創(chuàng)新以及研究，忽視了幼兒的身心健康發(fā)展需求。很少有教師能夠站在幼兒的角度，了解幼兒的心理和生理特點，最終導致幼兒的參與積極性不足。為了避免這一問題，幼兒教師需要反其道而行，關注游戲教育內(nèi)容的精心篩選，設置不同的問題以及主題，培養(yǎng)幼兒的合作能力。關注幼兒在與外界進行交流及溝通過程中的真實情況，主動探究全新的學前教育路徑，針對性的創(chuàng)新游戲教育內(nèi)容。其中合作式、主題式、自主探究式的教育教學活動取得的效果非常顯著，能夠更好的體現(xiàn)游戲活動內(nèi)容的豐富性以及多變性，調動幼兒的游戲活動參與能動性以及積極性，讓幼兒在個人興趣的指導下獲得更多的收獲以及成長。幼兒教師只需要結合幼兒的個性化成長以及發(fā)展要求，給予幼兒自由發(fā)揮的空間，保障幼兒能夠產(chǎn)生由內(nèi)而外的學習動機以及參與意愿。很多幼兒能夠主動說出個人的不同意見和看法，在幼兒教師的指導下提升個人的實踐動手能力，真正參與不同的游戲活動，保障自身能夠掌握適合自己的游戲參與技巧。

結語

在學前教育教學中，幼兒園游戲扮演著重要的角色。這一教育模式和教育理念符合學前教育的重要特征，能夠更好的體現(xiàn)幼兒愛玩的天性，讓幼兒集中注意力，主動參與不同的游戲實踐活動，進而積累豐富的實踐經(jīng)驗，提升個人的動手能力。幼兒教師需要始終堅持以人為本的教育理念，將游戲活動的參與權、選擇權交給幼兒。