武倩

（天府新區(qū)航空旅游職業(yè)學院,四川 成都 610000）

引言

新媒體是隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展而逐漸廣泛應(yīng)用的新興技術(shù)，為人們的日常生活方式帶來了極大的改變，不僅更加便捷和高效，也大大降低了人們在信息獲取和交流方面的時間成本、精力成本等。在漢語言文學的發(fā)展方面，就需要加強教師與學生的共同認知，才能夠促進在新媒體下對漢語言文學的科學學習和運用，避免對漢語言文學發(fā)展的不良影響。

一、新媒體的含義

新媒體中包含了多種先進的科學技術(shù)內(nèi)容，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)、信息技術(shù)等新興技術(shù)為主，通過不同技術(shù)與傳統(tǒng)的結(jié)合，能夠誕生出多種新媒體模式，包括移動電視、數(shù)字電視、數(shù)字雜志、智能終端等。新媒體具有時代的鮮明特征，通過技術(shù)性優(yōu)勢影響到整個時代的方方面面，不僅打破了信息傳播在時間和空間的阻礙，也結(jié)合了更加豐富的傳播模式，將畫面、音頻、文字等多種內(nèi)容融為一體，便于人們進行更加方便快捷的內(nèi)容獲取和傳播交流。

二、新媒體下漢語言文學的主要特征

（一）互動性

新媒體能夠通過先進的技術(shù)優(yōu)勢，在發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教學的同時，不斷獲取和生成更多的網(wǎng)絡(luò)教學資源，更大程度的豐富了漢語言文學的學習方式和內(nèi)容。尤其是在教學過程中，教師可以通過新媒體與學生進行更多模式的互動，形成更加活躍和積極的學習氛圍。

（二）可塑性

漢語言文學的教學內(nèi)容編排需要以教學大綱為主，在教學大綱的框架內(nèi)通過新媒體所獲取的教學資源對教學內(nèi)容進行填充，有利于教師對教學內(nèi)容進行更加科學的編排。通過新媒體教學模式，還能夠獲取學生的即時反饋，對教學模式和內(nèi)容進行適當調(diào)整，有助于學生對漢語言文學學習興趣的加強。

三、新媒體下漢語言文學的發(fā)展困境

（一）網(wǎng)絡(luò)流行語的影響

新媒體的應(yīng)用大大豐富了學生的日常生活，在交流方面由于更加頻繁和便利，產(chǎn)生了新媒體下更加新穎和潮流的交流模式，尤其是網(wǎng)絡(luò)流行語的誕生，在學生之間的影響極大，相較于傳統(tǒng)的漢語言文學表達形式，網(wǎng)絡(luò)流行語更能夠表現(xiàn)出學生鮮明的個性，所以更容易被學生所接受。但是會導致學生們對娛樂化的興趣過高，降低了對漢語言文學深入了解和學習的興趣，久而久之更會加重對傳統(tǒng)漢語言文學的抵觸情緒，造成了漢語言文學的發(fā)展困境。

（二）與學習生活脫節(jié)

由于新媒體在學生日常生活中的廣泛應(yīng)用，原本作為學生日常交流和文字創(chuàng)作的漢語言文學逐漸與學生生活脫節(jié)，在日常交流中學生更傾向于使用新媒體模式下誕生的交流方式和文字信息，不僅會對學生的文字創(chuàng)作造成潛移默化的影響，也會影響到學生在漢語言文學方面的學習，比如在進行漢語言文學作品的閱讀時，更難以激發(fā)學生的閱讀興趣，在閱讀深度方面也會有所降低。在進行漢語言文學作品的創(chuàng)作時，由于傳統(tǒng)的漢語言文學學習慣性，無法與新媒體下的漢語言文學模式相結(jié)合，也會導致學生的文字創(chuàng)作與實際的學習生活相脫節(jié)，最終形成漢語言文學的發(fā)展困境。

四、新媒體下漢語言文學發(fā)展困境的解決對策

（一）規(guī)范漢語言文學教學

新媒體對于當下社會環(huán)境的影響至關(guān)重要，已經(jīng)滲透到生活和工作的方方面面，隨著網(wǎng)絡(luò)流行語的不斷發(fā)展，也已經(jīng)成為學生日常生活學習中的慣用語言，賦予了漢語言文學更加豐富的文學內(nèi)容。但其中往往也夾雜著不良內(nèi)涵，包括低俗用語、歧視含義等，需要學生進行甄別，除去其中的糟粕，才能夠更好的促進漢語言文學的發(fā)展。這就需要教師在教學過程中加強引導性教學，引導學生對新媒體下豐富的信息內(nèi)容進行正確的甄別，形成客觀的學習思維。

首先是絕對禁止教師應(yīng)用不當?shù)脑~語表述，不僅是在教學課堂中，在日常生活中教師也需要起到以身作則的作用。其次是在學生的漢語言文學學習和運用過程中，需要對不當內(nèi)容和形式進行指正，并且引導學生對更多優(yōu)秀的漢語言文學作品進行學習，避免受到新媒體過于娛樂化、低俗化的內(nèi)容影響。最后是要求教師加強對新媒體下的漢語言文學模式與內(nèi)容的學習，只有更加貼近學生的日常生活，才能夠在漢語言文學教育中得到更好的效果。

（二）提高學生的主觀能動性

學生的主觀能動性直接影響到漢語言文學的學習和發(fā)展，所以不僅需要在漢語言文學的教育模式中進行改進，也要做到以學生為主，激發(fā)學生的漢語言文學興趣和熱性，使學生在漢語言文學的學習和發(fā)展過程中，能夠積極主動的參與和推進。這就需要加強對學生學習興趣需求的滿足，同時注重不同學生之間的興趣差異化，有利于個性化教學模式的形成，使學生能夠在漢語言文學的學習和發(fā)展中投入更多的努力。通過學生積極主動的學習，能夠形成更加完善的漢語言文學知識體系，對于新媒體下大量的信息內(nèi)容也能夠形成良好的辨別思維，積極選擇更具有優(yōu)秀漢語言文學內(nèi)涵的信息內(nèi)容，而避免不良信息的影響。

結(jié)語

新媒體的廣泛應(yīng)用雖然為漢語言文學的發(fā)展帶來了種種困境，但同時也為漢語言文學的發(fā)展帶來了更多的可能性，需要注重在漢語言文學的學習和發(fā)展過程中與新媒體的結(jié)合，也是加強漢語言文學與新時代的融合，能夠形成更加長遠的發(fā)展動力。