盧林華

（廣西職業(yè)師范學(xué)院，廣西 南寧 530007）

一、對(duì)綠色發(fā)展理念認(rèn)識(shí)常常局限于國內(nèi)

如果從綠色發(fā)展的理論來源看，黨的十八大政府工作報(bào)告第八部分“大力推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)”里涉及一個(gè)重要的理論觀點(diǎn)，綠色發(fā)展成為中國可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分。生態(tài)文明建設(shè)也是黨的十八大提出來的。由此可見，綠色發(fā)展最初就是從中國自身發(fā)展而論的。但是，理解綠色發(fā)展是不是就只應(yīng)局限于國內(nèi)，局限于中國自身的發(fā)展問題。顯然不是。習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告指出：中國共產(chǎn)黨是為中國人民謀幸福的政黨，也是為人類進(jìn)步事業(yè)而奮斗的政黨。中國共產(chǎn)黨始終把為人類作出新的更大的貢獻(xiàn)作為自己的使命?；诖耍?xí)近平總書記代表中國共產(chǎn)黨向全世界發(fā)出了：世界人民同心協(xié)力，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，建設(shè)持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗的世界的戰(zhàn)略倡議。從美麗中國到美麗世界，理解綠色發(fā)展理念不應(yīng)局限于中國自身發(fā)展，局限于國內(nèi)。黨的十九大所以提出建設(shè)美麗世界，是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中西方創(chuàng)造的工業(yè)化模式出現(xiàn)了各種問題，其中就包括資源危機(jī)、能源危機(jī)、生態(tài)危機(jī)等發(fā)展問題。因此，認(rèn)識(shí)綠色發(fā)展理念應(yīng)該從全人類發(fā)展必由之路來正視。

二、對(duì)人與自然的關(guān)系認(rèn)識(shí)不夠全面

人與自然的和諧是綠色發(fā)展的特征之一。從綠色發(fā)展理念看，應(yīng)該如何認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系。一般情況下，高校思政課說的主要論點(diǎn)就是尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)開發(fā)自然。從“人定勝天”到人與自然和諧共生，這是一個(gè)認(rèn)識(shí)進(jìn)步和深化，肯定是正確的。但如果對(duì)此問題的認(rèn)識(shí)僅限于此，則顯不足。如人與自然的關(guān)系是立足于什么理論觀點(diǎn)，如何解決人與自然嚴(yán)重失衡問題，生態(tài)社會(huì)主義的理論構(gòu)建對(duì)正確認(rèn)識(shí)人與自然關(guān)系有什么意義，歷史唯物主義的自然觀對(duì)認(rèn)識(shí)人與自然關(guān)系有何啟示等問題，這些問題如果在課堂教學(xué)中不涉及，那么大學(xué)生們對(duì)人與自然的關(guān)系認(rèn)識(shí)只能是片面和缺乏深度的。如果對(duì)這些問題全部展開闡述，教學(xué)時(shí)間未必充足，這就需要教師很好理順其中的理論邏輯關(guān)系。

三、對(duì)綠色發(fā)展與生態(tài)文明關(guān)系認(rèn)識(shí)不全面不深刻

從教學(xué)實(shí)踐情況看，大學(xué)生們對(duì)這兩者的關(guān)系都有一些認(rèn)識(shí)，但都說不清楚說不深刻。這種情況，主要是對(duì)這兩者關(guān)系的認(rèn)識(shí)模糊。教學(xué)中，重點(diǎn)就是要講清兩者之間的關(guān)系，澄清學(xué)生的模糊認(rèn)識(shí)。一般而言，可以把兩者關(guān)系簡單概況為相互區(qū)別、相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的辯證統(tǒng)一關(guān)系。但要對(duì)此有更多了解，教學(xué)內(nèi)容必須進(jìn)行適當(dāng)拓展。綠色發(fā)展最早出自聯(lián)合國開發(fā)計(jì)劃署《2002 年中國人類發(fā)展報(bào)告：讓綠色發(fā)展成為一種選擇》，所闡述的是中國在走向可持續(xù)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)。黨的十八屆五中全會(huì)才重點(diǎn)提出綠色發(fā)展，是把它作為我國“十三五”時(shí)期甚至更長遠(yuǎn)發(fā)展的發(fā)展理念和指導(dǎo)思想。綠色發(fā)展是一種發(fā)展方式。從狹義上說，它就是通過節(jié)能降耗、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、生態(tài)環(huán)境保護(hù)和修復(fù)，使經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與自然相協(xié)調(diào)。從廣義上說，綠色發(fā)展就是中國特色的可持續(xù)發(fā)展。而生態(tài)文明建設(shè)是我們黨在中國特色社會(huì)主義建設(shè)中逐步認(rèn)識(shí)的建設(shè)規(guī)律，綠色發(fā)展正是在認(rèn)識(shí)到這一建設(shè)規(guī)律后的發(fā)展之路，也是必由之路。只有真正實(shí)現(xiàn)好落實(shí)好綠色發(fā)展，才能不斷推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)。

四、對(duì)當(dāng)今人類社會(huì)發(fā)展與綠色發(fā)展關(guān)系認(rèn)識(shí)有待加深

通常情況下，今天提出人類社會(huì)發(fā)展要走綠色發(fā)展之路，主要是從地球資源和環(huán)境承載力來看問題癥結(jié)所在。從總的方面看，這樣看問題大方向沒錯(cuò)。但對(duì)問題的理解太粗太淺，很難做到深刻認(rèn)識(shí)和理解問題。首先，如此看問題很容易讓學(xué)生理解為人類社會(huì)發(fā)展與綠色發(fā)展就是單一的人與環(huán)境問題。甚至理解為經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)關(guān)系問題。實(shí)際上它應(yīng)該還是一個(gè)政治問題，至少在中國這個(gè)問題包含著政治。早在2013 年4 月25 日中共中央政治局常委會(huì)會(huì)議上，習(xí)近平總書記就指出：如果仍是粗放發(fā)展，經(jīng)濟(jì)搞上去了，到時(shí)候污染嚴(yán)重，資源環(huán)境完全承載不了，老百姓的幸福感大打折扣，甚至強(qiáng)烈的不滿情緒上來了，那會(huì)是什么形勢？所以，我們不能把加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)和環(huán)境保護(hù)、提倡綠色生活方式等僅僅作為經(jīng)濟(jì)問題。這里面有很大的政治。此后，習(xí)近平總書記又指出，不能以國內(nèi)生產(chǎn)總值增長率論英雄，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要樹立正確的政績觀，轉(zhuǎn)變發(fā)展理念，走綠色發(fā)展之路。其次，應(yīng)該從中國夢層面拓展認(rèn)識(shí)。很多學(xué)生認(rèn)為中國社會(huì)的發(fā)展與綠色發(fā)展關(guān)系與中國夢應(yīng)該沒有關(guān)系。其實(shí)，這是對(duì)中國夢理解不夠全面造成的誤讀。中國夢是強(qiáng)國夢，也是美麗中國夢。從我國實(shí)際情況看，可以說沒有美麗中國夢，就沒有富強(qiáng)中國夢。在中國夢提出之時(shí)，資源和環(huán)境等問題的嚴(yán)重性已經(jīng)很清晰。2014 年習(xí)近平總書記談到水的時(shí)候指出：原油可以進(jìn)口，世界石油資源用光后還可以有替代能源頂上，但水沒有了，到哪兒去進(jìn)口？同年，他又談到了森林，指出：森林是國家、民族的最大生存資本，是人類生存的根基，關(guān)系生存安全、淡水安全、氣候安全等，必須從中華民族歷史發(fā)展的高度看待這個(gè)問題。其實(shí)，我國何止是淡水森林的約束加劇，其它重要資源也不樂觀。我國想在世界競爭中占據(jù)制高點(diǎn)，必須改變粗放發(fā)展方式，綠色發(fā)展是當(dāng)今世界發(fā)展的趨勢，也是中國夢實(shí)現(xiàn)的唯一正確發(fā)展方式。

五、個(gè)人生活與綠色發(fā)展關(guān)系認(rèn)識(shí)表面化明顯

在課堂教學(xué)中，涉及到個(gè)人生活與綠色發(fā)展關(guān)系問題，學(xué)生多是從生活中最直觀的感受和所見所聞來談?wù)J識(shí)的，列舉最多的是使用一次性筷子、少用塑料袋、出門少開車多用共享車等生活方式來談個(gè)人與綠色發(fā)展的關(guān)系，比較膚淺和表面化，認(rèn)識(shí)也很不全面。所以教學(xué)中非常有必有拓展認(rèn)識(shí)思路。首先，要從消費(fèi)模式談個(gè)人與綠色發(fā)展的關(guān)系。消費(fèi)模式涉及到消費(fèi)觀念，觀念又影響行為。倡導(dǎo)綠色消費(fèi)觀念，形成綠色消費(fèi)行為，可以說是更深更全影響生活方式的綠色轉(zhuǎn)變。大學(xué)食堂餐飲浪費(fèi)現(xiàn)象比較常見，原因是觀念和行為兩個(gè)方面。其次，要從生產(chǎn)方式來談個(gè)人生活與綠色發(fā)展的關(guān)系。雖然大學(xué)生對(duì)生產(chǎn)方式影響有限，但生活方式會(huì)影響生產(chǎn)方式。因?yàn)樯罘绞骄G色化會(huì)推動(dòng)甚至倒逼生產(chǎn)方式綠色化。每個(gè)人都有責(zé)任都能起作用。國人喜好面子，追求奢華，很多產(chǎn)品就會(huì)過度包裝。教學(xué)中，如果能從生活、生產(chǎn)方式來啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)人與綠色發(fā)展的關(guān)系，看問題的視野會(huì)更寬廣，認(rèn)識(shí)和站位就會(huì)提高。

以上是在相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容中的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)與體會(huì)。經(jīng)過對(duì)綠色發(fā)展與個(gè)人關(guān)系的認(rèn)識(shí)和知識(shí)拓展，可以提高大學(xué)生對(duì)問題的認(rèn)識(shí)深度和廣度，也是提升教學(xué)參與的一種方式。