孫祺

（內(nèi)蒙古師范大學(xué)青年政治學(xué)院基礎(chǔ)教育系，內(nèi)蒙古 呼和浩特 015000）

隨著廣大幼兒家長對幼兒啟蒙教學(xué)的重視程度不斷加深，幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)也越來越受到關(guān)注。以下就幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)進(jìn)行了探討分析。

一、幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)的主要特點(diǎn)

（一）幼兒鋼琴啟蒙的優(yōu)點(diǎn)

主要表現(xiàn)為：（1）可塑性強(qiáng)。幼兒對鋼琴的認(rèn)識(shí)是零，因此他們對鋼琴充滿未知與好奇，也愿意去聽從老師的教學(xué)，并只知道跟隨老師的指點(diǎn)，只要加以正確指導(dǎo)，幼兒很容易上手。（2）促進(jìn)其全面發(fā)展。幼兒們的心智與身體都尚未成熟，彈奏鋼琴能使幼兒的十指受刺激，而且還能使腦、眼、手、覺、耳乃至全身心投入并協(xié)調(diào)配合。長期訓(xùn)練，幼兒的協(xié)控制協(xié)調(diào)、記憶理解、想象聽辨等能力以及觀察力、注意力、忍耐力等各個(gè)方面都會(huì)得到明顯的鍛煉。同時(shí)，長期受古典音樂的熏陶，幼兒的的音樂素養(yǎng)得到很好的塑造，全面發(fā)展。（3）學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)間充足，能保障練琴時(shí)間。堅(jiān)實(shí)的基本功。

（二）幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)的缺點(diǎn)

（1）學(xué)習(xí)熱情持續(xù)度低，主觀學(xué)習(xí)能力不足。幼兒對鋼琴就像一件新玩具一樣有強(qiáng)烈的新鮮感和高漲的學(xué)習(xí)熱情，但這種新鮮感與熱情會(huì)隨著學(xué)琴的難度遞增而遞減，加之幼兒本身非常缺乏主觀學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致對學(xué)鋼琴的產(chǎn)生逐漸增加的逆反心理。（2）集中力差，容易分散注意力。幼兒集中力很差，在學(xué)琴及練琴的過程中都容易受外界影響，一有點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)都會(huì)吸引他的注意。直接影響學(xué)琴與練琴的質(zhì)量和時(shí)間。

二、幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)的重要意義

幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)的重要意義主要體現(xiàn)在：（1）提高幼兒的專注度。在幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)中主要以培養(yǎng)識(shí)譜能力為主，在學(xué)習(xí)識(shí)譜的過程中，要求幼兒必須要集中注意力全身心的投入到學(xué)習(xí)中去，對幼兒的專注度將會(huì)有很大的提升，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）提升幼兒的記憶力。在鋼琴啟蒙教學(xué)中學(xué)生在練習(xí)的過程中也是在進(jìn)行記憶的過程，在彈琴的過程中還要時(shí)刻想著老師強(qiáng)調(diào)的方法和技巧，這對幼兒的記憶力有強(qiáng)化和提升的作用，是很好的鍛煉記憶力的方式。（3）開發(fā)幼兒的智力。學(xué)習(xí)鋼琴的過程中幼兒學(xué)要左右腦的配合才能完成彈奏。雙手的運(yùn)動(dòng)與大腦緊密結(jié)合建立了密不可分的聯(lián)系，在手指運(yùn)動(dòng)的過程中，能有效地鍛煉大腦的功能，使之更加靈活。（4）培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)能力。在鋼琴學(xué)習(xí)中，需要學(xué)生進(jìn)行手、眼、耳、腦、腳的同時(shí)運(yùn)用和配合，在肢體和器官相互配合的過程中能有效的鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)能力。（5）培養(yǎng)幼兒的想象力。在鋼琴啟蒙教學(xué)中，鋼琴老師應(yīng)不斷地運(yùn)用語言魅力，把練習(xí)的曲目編織成一段美麗的童話故事，讓幼兒在想象中學(xué)習(xí)、更加有興趣的學(xué)習(xí)。

三、加強(qiáng)幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)的措施

（一）激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，因此在幼兒鋼琴的啟蒙教育中教師應(yīng)該更多的注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)。不要將關(guān)注點(diǎn)都放在學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、手型、坐姿、識(shí)譜能力、彈奏熟練程度上。在日常教育中，教師要盡可能的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在教學(xué)中融入審美教育，讓幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美，能夠利用鋼琴來抒發(fā)本身感受到的這種美感。除此之外，教師可以利用幼兒們的好動(dòng)特點(diǎn)來營造出一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)置一些生動(dòng)的情境，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在審美能力。例如，在學(xué)習(xí)“跳奏”時(shí)，教師可以帶領(lǐng)幼兒們想象蹦蹦跳跳的袋鼠，在學(xué)習(xí)“連奏”時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生聯(lián)想連綿的高山，只有這樣幼兒們才能夠有豐富的感情，能夠加深幼兒們對于這種知識(shí)的理解，能夠讓幼兒們積極參與到學(xué)習(xí)中，保持對鋼琴的學(xué)習(xí)熱情。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)彈奏手型時(shí)教師可以用形象的語言去“打比方”，可以將半圓的手型比喻為房子，手背是房頂，手指是支撐的柱子，因?yàn)榉宽敹际菆A的所以手背要向外隆起，這時(shí)就需要柱子進(jìn)行有力的支撐，這樣才會(huì)變得更穩(wěn)，房子才不會(huì)倒。

（二）積極營造和諧的音樂環(huán)境

幼兒有了學(xué)習(xí)的興趣之后學(xué)習(xí)的環(huán)境就變得至關(guān)重要。日常所處的環(huán)境日積月累的影響著人的發(fā)展，因此家長要為幼兒營造一個(gè)和諧的音樂環(huán)境。例如，家長可以在家里擺設(shè)一架鋼琴，這樣幼兒在同齡人之間就會(huì)有一種優(yōu)越感產(chǎn)生，當(dāng)幼兒聽見自己彈奏出優(yōu)美動(dòng)聽的曲目時(shí)就會(huì)更加開心，這也有利于幼兒的身心健康發(fā)展，同時(shí)也會(huì)對其他功課的學(xué)習(xí)提供幫助。所以，培養(yǎng)幼兒的喜好就應(yīng)該為他創(chuàng)造相應(yīng)的環(huán)境。

（三）正確使用有效的幼兒鋼琴學(xué)習(xí)方法

在鋼琴的學(xué)習(xí)中難免會(huì)涉及一些技巧、技能、理論知識(shí)、樂曲講解方面的學(xué)習(xí)，但是幼兒的理解范圍有限，若是教師講解的太過深?yuàn)W就會(huì)導(dǎo)致幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。針對這種情況教師就應(yīng)該結(jié)合幼兒的心理特點(diǎn)與思維特點(diǎn)采用生動(dòng)形象、便于理解的語言進(jìn)行教學(xué)。例如，在識(shí)譜教學(xué)中若是教師讓學(xué)生死記硬背各種音符名稱、形狀時(shí)學(xué)生肯定會(huì)感到枯燥無味，產(chǎn)生厭學(xué)心理，若是教師將這些名稱、形狀很好的進(jìn)行形容，讓學(xué)生能夠想象就會(huì)變得生動(dòng)有趣，學(xué)生也會(huì)加快記憶。

（四）合理運(yùn)用教學(xué)模式

幼兒處于一種模仿能力極強(qiáng)的時(shí)間段，因此教師在進(jìn)行授課時(shí)一定要規(guī)范教學(xué)方式，將多種教學(xué)模式結(jié)合，給幼兒奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師在授課時(shí)一定要注意自身的動(dòng)作，包括手型、姿勢、表情，這些都是容易感染到幼兒的細(xì)節(jié)，一旦認(rèn)真學(xué)習(xí)就能夠很快掌握一些技能技巧，并應(yīng)用到演奏過程中?；诖?，教師可以多給學(xué)生一些展示的平臺(tái)，讓學(xué)生能夠得到發(fā)揮。例如，教師可以定期舉辦PK 競賽，然后通過學(xué)生的競賽讓課上的內(nèi)容進(jìn)行回顧，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的問題。還可以開展學(xué)生與家長之間的交流活動(dòng)，讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)琴的感受，讓家長發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身的變化。

結(jié)束語

綜上所述，幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)對于提升幼兒音樂學(xué)習(xí)能力非常重要，因此必須重視啟蒙教學(xué)，完善幼兒鋼琴啟蒙教育體系。通過培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣、營造和諧的音樂環(huán)境、合理運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法與教學(xué)模式等措施，從而有效提升幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)質(zhì)量。