陳儀廉

（上饒中學，江西 上饒 334100）

在高中階段，化學是一門基礎學科，通過學習化學，可以擴展學生的知識視野，也能夠提高學生的整體素質。因此，學校應當重視對化學課堂的管理，努力適應當前對教學的新要求，以學生為中心主體，激發(fā)學生在學習上的自主性，提高學生學習質量，推動學生更好的發(fā)展。

一、強學生自主管理能力的意義

（一）自主管理能力的含義

一個人的自主管理從觀察、判斷和反饋自我三個方面表現，增強自主管理能力對于學生來說，可以讓學生充分的認識自己，并且可以制定適合自己的學習規(guī)劃。學生的自主管理能力的表現方式，主要是培養(yǎng)自主管理能力和自主意識管理，通過這兩個內容，可以使學生養(yǎng)成自主學習的好習慣，一方面促進良性的知識循環(huán)，另一方面使學生更積極的動腦思考，促進學生更好的發(fā)展[1]。

（二）學生自主管理能力的意義

高中階段至關重要，它直接影響學生高考成績，在當前重視分數的社會價值觀中，高中階段受到很多家長和老師的重視，而在這個階段，學生的各方面水平也較小學和初中有了更快的增長，學習不僅要依賴于老師的講授，更重要的是依賴自己的邏輯能力和自主管理能力，讓自己充分運用高中三年的學習時間，戒驕戒躁，靜心努力的學習。因此，有效的自主管理能力，能夠幫助學生提高學習效率，養(yǎng)成好的學習習慣，最終在考試中取得良好的成績。

二、高中化學教學培養(yǎng)學生自主管理能力的現狀

隨著新課改的深入，當前的很多學校已經摒棄了傳統的教學模式，引入了新的教學方法，但是由于高中階段學習時間緊張，成績壓力較大，給老師的教學帶來一定的影響，很多老師在內心中不愿放棄傳統的教學模式，教學思維還是沒有更新，在日常的課堂當中，還是使用單一的教學方法，老師灌輸式的教學，使得學生學習化學的興趣減弱，而同時，高中化學所學內容抽象，需要較強的邏輯性，在一定情況下，學生要動手操作實驗，如果單一的使用授課方式，會讓學生在理解化學知識方面產生困難，影響成績，不利于提高教學質量。

三、高中化學教學，培養(yǎng)學生自主管理能力的具體策略

（一）加強針對性教學

加強針對性教學，不僅能夠提高教學效率，還能夠提高學生的自主管理能力，那么在實施針對性教學時，老師可以采用小組學習的模式，提出探討性的問題，組織學生進行討論，在這個過程中，學生充分的開動大腦，以小組的方式將自己不懂的問題以及不會的問題互相交流，能夠在一定程度上，起到查缺補漏的效果，討論過后，老師再將學生解決不了的問題匯總起來，充分了解學生水平，接下來就可以對問題進行集中講解，避免了在課堂上對學生了解的知識點反復講解的情況，提高對課堂時間的利用率，還可以集中學生學習注意力，幫助學生培養(yǎng)自主管理能力。

在學習《化學計量在實驗中的應用》這一節(jié)時，里面涉及到了許多的概念，老師可以讓學生以小組為單位，對這些概念的內容進行梳理，以表格的形式展現出來，并且在小組討論的過程當中，要求同學們盡可能的理解這些知識點，如果有不懂的地方，那么以小組為單位匯總起來，在課上老師集中解釋這些不懂的問題，通過這樣的方法，可以盡量的節(jié)省學生在課上的時間，集中解決、鞏固難懂的知識點，提高課堂的效率。

（二）構建融洽的師生關系

在高中階段，學生大多都有了自己的思想，人際關系也成為學生在日常生活中需要處理的問題，老師和學生的關系也是人際關系的一種，很多學生對某一門課產生厭煩心理，很大程度上也跟老師的態(tài)度有關，有些老師在教學過程中不愿意了解學生，使得師生之間沒有保持良好的溝通和互動，久而久之，造成了師生之間的關系疏遠，這不利于教學的開展。因此，在高中化學教學中，老師要多接收學生的反饋，虛心接受學生的批評和建議，這樣就可以使學生在愉悅的環(huán)境下進行學習。

例如每當期中、期末考試之前，老師可以讓班里的學生以匿名信的方式向自己提出一些意見，讓學生對自己這段時間的化學學習進行一些總結，通過這樣的方法來了解學生對于這堂課的看法，以及對自己授課的評價，多去了解學生的想法，積極及時的改變課堂上的教學方式，體現以學生為主體的教學理念。

（三）將理論教學與實驗教學相結合

實驗教學是化學學習的特點之一，通過實驗教學，可以使學生印證自己所學到的理論知識，增強記憶力，同時也可以幫助學生鍛煉動手能力，綜合完善學生的化學知識構架，向同學們展示化學這門學科的魅力。因此，老師在教學過程中，多反思，多創(chuàng)新，認識到學生的特點，盡量采用趣味式教學，提高學生的好奇心，用問題來引導學生進行主動思考，使用多媒體技術來提高課堂的質量[2]。

比如說老師在講解“蒸餾和萃取”時，可以做有關蒸餾的實驗，通過在自來水中加硝酸酸化的硝酸銀溶液，讓同學們感受到水的蒸餾過程，觀察水的變化，或者老師可以以多媒體的方式，向大家展現實驗室制取蒸餾水的方法，給學生帶來感官上的刺激，增強記憶，也給學生帶來很大的課堂興趣，增強學習的積極性。不過在實驗過程中，老師要對實驗的注意事項多加強調，一些化學物品帶有危險性，要保護學生的生命安全，達到更好的學習效果。

結束語

在當前社會對人才要求較高背景下，自主管理能力受到了很高的關注，因此，在開展教學過程中，老師要有意識地培養(yǎng)學生的自主管理能力，使學生在學習過程中可以充分利用時間，提高學習效率，并且遇到問題積極思考，尋求解答方法，不會只單純的依賴于教師，為將來的學習、工作發(fā)展打下堅實的基礎。