劉曉燕

（鄭州師范學(xué)院，河南 鄭州 450044）

輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生獲取更多知識(shí)，新型學(xué)習(xí)模式對(duì)教師有更高要求，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)指引者，把控課堂學(xué)習(xí)氛圍，以及學(xué)生學(xué)習(xí)注意力集中掌握，對(duì)教學(xué)內(nèi)容了解和熟悉。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣掌握，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況分為多個(gè)興趣小組，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣可以保持下去。大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有多大方面要求，課堂自主學(xué)習(xí)主要集中在聽力、讀英語(yǔ)、主動(dòng)說英語(yǔ)、以及寫英語(yǔ)這些方面，每個(gè)方面都需要進(jìn)行聯(lián)練習(xí)，協(xié)助學(xué)生掌握英語(yǔ)單詞。創(chuàng)新環(huán)境教學(xué)有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，老師利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)可以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)掌握學(xué)習(xí)情況，休息調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境學(xué)習(xí)大學(xué)英語(yǔ)，多樣化模式構(gòu)建，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)收獲。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的主要障礙

自主學(xué)習(xí)模式和其他學(xué)習(xí)方式一樣，都具有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，根據(jù)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，老師可以實(shí)時(shí)掌握學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況，把反應(yīng)情況作出改進(jìn)和調(diào)整。不過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)，對(duì)這個(gè)優(yōu)點(diǎn)很難體現(xiàn)出來，給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來不便和困擾。

（一）學(xué)習(xí)者自控能力不強(qiáng)

自主是大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)模式重要表現(xiàn)，所以，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境學(xué)習(xí)比較大的困擾，學(xué)生很容易被網(wǎng)絡(luò)其他資源吸引，這些資源可能是與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)分事情，學(xué)習(xí)精力被分散，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力這方面被減弱。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)自我掌握能力有效控制。這方面不但要求學(xué)生自控能力加強(qiáng)，同時(shí)對(duì)學(xué)校也有要求，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)管理制度，完善師資力量，加強(qiáng)信息網(wǎng)絡(luò)硬件建設(shè)。

（二）網(wǎng)絡(luò)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容混雜

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境信息量巨大，任何有需要信息都可以輕松獲取，不過還需要對(duì)這些信息進(jìn)行辨別，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境各種信息鋪天蓋地，對(duì)學(xué)習(xí)有實(shí)用性學(xué)習(xí)內(nèi)容需要辨別。學(xué)生要能夠?qū)W會(huì)辨別，或者有可以進(jìn)行學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，這就要求學(xué)生必須具有較強(qiáng)的辨別能力。在利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境學(xué)習(xí)篩選有利用價(jià)值的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生可以充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)效果。這樣有利于學(xué)生避免被不可以利用學(xué)習(xí)資源分散注意力?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生軟件充分利用，才可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)效果。

（三）網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)成果難檢測(cè)

自主學(xué)習(xí)模式是結(jié)合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)雙向互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)效果得不到體現(xiàn)，學(xué)習(xí)成果沒有得到驗(yàn)收。老師在這樣學(xué)習(xí)環(huán)境中也很難對(duì)學(xué)習(xí)效果作出評(píng)判，判斷出是學(xué)生自主學(xué)習(xí)收獲，還是對(duì)別人學(xué)習(xí)成果進(jìn)行復(fù)制。所以，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)模式成果監(jiān)測(cè)必須有創(chuàng)新意義，可以驗(yàn)收學(xué)生學(xué)習(xí)成果，自己學(xué)習(xí)進(jìn)度掌握情況。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)模式構(gòu)建

（一）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)模式構(gòu)建的理論依據(jù)

所有學(xué)習(xí)模式建立都需要有充分實(shí)踐得到證明，能夠得到現(xiàn)實(shí)操作驗(yàn)證，沒有實(shí)踐操作的理論知識(shí)很難被人們接受，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)模式需要得到實(shí)踐驗(yàn)證，通過時(shí)間驗(yàn)證認(rèn)為可實(shí)行操作的理論基礎(chǔ)才具有意義。

（二）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)模式構(gòu)建的途徑

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境學(xué)習(xí)方式隨著現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展變得多樣化，學(xué)習(xí)途徑有很多種。將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境學(xué)習(xí)方式分為兩種，一種是網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式，另一種是課外網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境學(xué)習(xí)需要有硬件設(shè)備提供支持，以及軟件設(shè)備提供幫助。硬件設(shè)備提供支持是指通過硬件網(wǎng)絡(luò)連接提空網(wǎng)絡(luò)環(huán)境學(xué)習(xí)支持，軟件設(shè)備是指高校開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共享資源。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境通過老師對(duì)網(wǎng)絡(luò)課堂篩選作出選擇，根據(jù)所選內(nèi)容作出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)。網(wǎng)絡(luò)課外環(huán)境學(xué)習(xí)，是學(xué)生單人進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以實(shí)現(xiàn)自主網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)資源總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)模式構(gòu)建的保障

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境自主學(xué)習(xí)，需要付出實(shí)際行動(dòng)，理論提出要得到實(shí)踐行動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)模式建立保障。具體措施有：學(xué)校支持、建立管理制度保障自以及學(xué)校建設(shè)等等。

（一）學(xué)校層面的保障

學(xué)校提供保障支持，可以有兩個(gè)角度進(jìn)行體現(xiàn)：學(xué)習(xí)設(shè)備硬件支持自己足夠的師資力量配合?，F(xiàn)代大多數(shù)高校都建立有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，為大學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，為大學(xué)生構(gòu)建充分的學(xué)習(xí)保障。不過，師資力量支持方面，教師在學(xué)習(xí)觀念和學(xué)生特點(diǎn)有不同看法，現(xiàn)代教學(xué)理念和傳統(tǒng)教學(xué)理念有不同點(diǎn)，需要老師有正確認(rèn)識(shí)和指引。學(xué)校需要有充分認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)師資力量改進(jìn)，充分保障學(xué)生受到正確引導(dǎo)。

（二）制度層面的保障

制度保障是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不被外界打擾，有效保證學(xué)生有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。制度保障建設(shè)可以從多個(gè)方面實(shí)行，從高級(jí)到低級(jí)，分層建設(shè)制度保護(hù)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量有一定要求和提高。

（三）其他條件的保障

其他條件保障有多方面入手，改善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)評(píng)分設(shè)計(jì)，優(yōu)秀的師資力量提供支持，這些保障都可以從多方面、多角度保障利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量保障。

四、結(jié)束語(yǔ)

利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)，需要學(xué)校提供支持，師資力量得到保障以及學(xué)生積極配合，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)不斷優(yōu)化和改進(jìn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)成果。發(fā)揮學(xué)生自主思考空間優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)符合國(guó)際發(fā)展。