賁子瓔

（中共黑河市愛輝區(qū)委黨校，黑龍江 黑河 164300）

一、馬克思主義的教育公平

教育公平是馬克思主義人類共同發(fā)展、公平發(fā)展的重要體現(xiàn)，也是實(shí)現(xiàn)人類平等的前提和基礎(chǔ)。所謂教育公平，是指國家為滿足人民日益增長的對(duì)美好生活的向往而進(jìn)行的教育資源合理配置的規(guī)范與原則。從內(nèi)容上看，教育公平一方面要符合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，實(shí)現(xiàn)人民群眾相對(duì)的公平；另一方面，也要根據(jù)區(qū)域發(fā)展差異、資源配置差異、教育資源差距進(jìn)行差異化的公平實(shí)現(xiàn)，滿足不同需求的人民群眾發(fā)展。教育公平是新時(shí)代中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展改革的核心工作，是我國現(xiàn)代化教育的發(fā)展目標(biāo)和要求。從本質(zhì)上看，馬克思、恩格斯的公平教育思想從教育不公平的現(xiàn)象出發(fā)對(duì)于資本主義制度的缺陷進(jìn)行了揭示，并且提出了共產(chǎn)主義下每個(gè)人平等的享受教育并且全面的發(fā)展的理想與實(shí)現(xiàn)的具體路徑。

二、馬克思主義視角下的新時(shí)代基礎(chǔ)教育公平實(shí)踐

基礎(chǔ)教育是中國特色社會(huì)主義發(fā)展的重要事業(yè)，也是中國特色社會(huì)主義制度顯著優(yōu)勢(shì)的集中體現(xiàn)。在新時(shí)代基礎(chǔ)教育公平的探索與實(shí)踐中，中國特色社會(huì)主義基礎(chǔ)教育不斷完善和優(yōu)化，在入學(xué)率、教育資源配置合理性以及教師資源的分配等方面都有所進(jìn)步，并取得了人民群眾越來越滿意的成就。但是，也應(yīng)當(dāng)辯證地看到當(dāng)前基礎(chǔ)教育領(lǐng)域還存在著一定的問題，制約了基礎(chǔ)教育更好的服務(wù)人民群眾對(duì)美好生活的向往，以馬克思主義人人平等與全面發(fā)展的視閾看當(dāng)前基礎(chǔ)教育公平，并將馬克思主義公平思想與中國基礎(chǔ)教育改革探索實(shí)踐進(jìn)行深入融合，形成具有中國特色的新時(shí)代馬克思主義教育觀有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)于馬克思主義中國化視角下的新時(shí)代基礎(chǔ)教育公平可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行認(rèn)知與思考。一是新時(shí)代基礎(chǔ)教育公平的理念是馬克思主義中國化的最新成果。馬克思主義倡導(dǎo)人人平等，更加注重受教育權(quán)的平等，中國特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐證明了新時(shí)代中國特色社會(huì)主義建設(shè)始終堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)，堅(jiān)持人民至上的發(fā)展理念，而基礎(chǔ)教育公平的不斷實(shí)踐更加體現(xiàn)了馬克思主義教育權(quán)利平等的思想，可以看出新時(shí)代基礎(chǔ)教育公平的發(fā)展理念是馬克思主義中國化的最新成果。二是新時(shí)代基礎(chǔ)教育公平實(shí)踐是馬克思主義與中國特色社會(huì)主義建設(shè)的具體實(shí)踐。人生而平等，享受平等的受教育權(quán)利，這是馬克思主義所倡導(dǎo)的社會(huì)主義重要組成內(nèi)容，而新時(shí)代中國特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐證明，中國始終將教育作為頭等大事來持之不懈地抓牢抓好，在實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)共同富裕的偉大探索與實(shí)踐中始終將教育扶貧放在首位，提出“扶貧先扶智”的理念，這些都充分地體現(xiàn)了中國特色社會(huì)主義基礎(chǔ)教育公平的實(shí)踐是馬克思主義中國化的具體探索與實(shí)踐。三是新時(shí)代基礎(chǔ)教育公平的成就是馬克思主義的繼承與發(fā)揚(yáng)，并不斷豐富馬克思主義在新時(shí)代的內(nèi)涵與外延。新時(shí)代中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的不斷探索與實(shí)踐取得了舉世矚目的成就，這是在繼承和發(fā)揚(yáng)馬克思主義基礎(chǔ)上，將馬克思主義與新時(shí)代中國特色社會(huì)主義實(shí)踐相結(jié)合的最新成果，同時(shí)也更加豐富的馬克思主義在二十一世紀(jì)的內(nèi)涵與外延，為馬克思主義在新時(shí)代賦予了新的生命、新的內(nèi)容。

三、馬克思主義視角下的新時(shí)代基礎(chǔ)教育公平建議

在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域不斷實(shí)踐，形成具有中國特色社會(huì)主義的馬克思主義中國化最新實(shí)踐成果對(duì)于新時(shí)代基礎(chǔ)教育公平不斷得以鞏固和更好的實(shí)踐都具有十分重要的意義。在馬克思主義理論與新時(shí)代中國特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐的指引下，新時(shí)代基礎(chǔ)教育公平應(yīng)不斷完善體制、機(jī)制，始終將滿足人民群眾對(duì)美好生活希望，提升人民群眾獲得感、幸福感、安全感作為目標(biāo)，在具體實(shí)踐中力求更加有效的作為，取得更加突出的成就。結(jié)合具體實(shí)踐，對(duì)于新時(shí)代基礎(chǔ)教育公平本文提出以下三個(gè)方面的建議。一是新時(shí)代基礎(chǔ)教育公平的探索應(yīng)以馬克思主義理論與新時(shí)代中國特色社會(huì)主義實(shí)踐的最新成果作為各項(xiàng)工作的思想指引。只有正確的思想引領(lǐng)與長遠(yuǎn)的目標(biāo)設(shè)定才能夠更好地開展各項(xiàng)工作，而新時(shí)代基礎(chǔ)教育公平的更好探索需要以馬克思主義中國化的最新成果與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作為思想指引、行動(dòng)指南。二是新時(shí)代基礎(chǔ)教育公平的實(shí)現(xiàn)須不斷完善優(yōu)化基礎(chǔ)教育體制。從實(shí)現(xiàn)新時(shí)代基礎(chǔ)教育公平的目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀、存在的問題，對(duì)現(xiàn)有基礎(chǔ)教育體制的不斷完善和優(yōu)化，使之能夠?yàn)楦玫爻B(tài)化的實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育公平提供有力的支撐，這就需要基礎(chǔ)教育管理部門注重調(diào)查研究、創(chuàng)新發(fā)展理念、敢于大膽嘗試，使現(xiàn)有教育體制能夠更好地服務(wù)新時(shí)代基礎(chǔ)教育公平實(shí)踐的需求。三是新時(shí)代基礎(chǔ)教育公平的實(shí)踐須創(chuàng)新基礎(chǔ)教育管理機(jī)制。機(jī)制的創(chuàng)新能夠更好地激發(fā)基礎(chǔ)教育體系的內(nèi)生動(dòng)力，更好地實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育公平持之以恒的目標(biāo)，在機(jī)制創(chuàng)新中應(yīng)從基礎(chǔ)教育公平與基礎(chǔ)教育水平和質(zhì)量不斷提升的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行探索，對(duì)于符合基礎(chǔ)教育公平實(shí)現(xiàn)的機(jī)制不斷優(yōu)化，對(duì)于掣肘基礎(chǔ)教育公平的機(jī)制進(jìn)行再造改進(jìn)，以機(jī)制的創(chuàng)新、優(yōu)化提升基礎(chǔ)教育公平的程度。