李乾然

（新疆科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院，新疆 五家渠 831300）

引言

三尺講堂，作為一代代老師和學(xué)生傳授知識(shí)的紐帶，在教學(xué)過(guò)程中起著不可替代的作用。在高職院校中，教師們應(yīng)當(dāng)牢牢記住這個(gè)要點(diǎn)，教學(xué)育人，要把思想政治工作放置其中，利用好課堂教學(xué)這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，除了教以知識(shí)外，還要增加思想方面的教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，多了解數(shù)學(xué)的人文歷史，提高自身的文化底蘊(yùn)，道德覺(jué)悟，做一個(gè)德才兼?zhèn)涞拇髮W(xué)生。

一、思政課程的意義

課程思政可以提高大學(xué)生的思想領(lǐng)悟，不同的大學(xué)專業(yè)賦予了課程思政不同的色彩。課程思政在專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，增加了思想層面的培養(yǎng)，課程思政提現(xiàn)了不同專業(yè)的核心價(jià)值，可以讓大學(xué)生更好地領(lǐng)悟本專業(yè)的精神以及社會(huì)賦予自己的任務(wù)。同學(xué)們?cè)谡莆樟藢I(yè)的知識(shí)與技能的同時(shí)，可以通過(guò)核心價(jià)值引領(lǐng)，更好的理解自己的價(jià)值，服務(wù)社會(huì)。專業(yè)知識(shí)的講述與課程思政的結(jié)合，可以使同學(xué)們更好掌握自己的專業(yè)知識(shí)，除此之外，還可以提升自身的精神文化素養(yǎng)。

二、思政課程進(jìn)入高職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的方法措施

（一）應(yīng)用與啟發(fā)教學(xué)

思政課程要想更好地融入高職學(xué)校數(shù)學(xué)教育課堂，第一個(gè)措施便是要運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)。數(shù)學(xué)可以鍛煉人的邏輯能力和嚴(yán)謹(jǐn)性。教師在教書(shū)育人的過(guò)程中，可以少說(shuō)一些，留些空白讓同學(xué)多思考一些，多做一些，引導(dǎo)同學(xué)思考，初步提升學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。讓同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，研究，處理問(wèn)題，獲得思維方面的擴(kuò)展，從而逐步養(yǎng)成自己的思維方式，培養(yǎng)不同的看待事情的眼光，提升自己的能力。

（二）將數(shù)字處理課程融入學(xué)習(xí)

課程思政要想更好地融入高職學(xué)校數(shù)學(xué)教育課堂，第二個(gè)措施便是數(shù)字信號(hào)處理課程的實(shí)踐。數(shù)字信號(hào)處理課程的實(shí)踐，這門(mén)課程主要是指，利用一些專業(yè)性比較強(qiáng)的知識(shí)，容易理解的知識(shí)，將這些知識(shí)數(shù)字化。使同學(xué)們除了掌握本知識(shí)外，開(kāi)發(fā)同學(xué)們的思維，引導(dǎo)同學(xué)們深入思考，從而培養(yǎng)同學(xué)們你是本專業(yè)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。同學(xué)們，更多的學(xué)到的不是知識(shí)，而是掌握知識(shí)技能的過(guò)程，學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的方法。在課堂中，可能僅僅是一個(gè)知識(shí)，但學(xué)習(xí)知識(shí)的方法和思維，在課堂外進(jìn)行拓展，便是多了一種解決問(wèn)題的方法和途徑。

一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特。生活中同一個(gè)問(wèn)題，不同的人會(huì)有不同的看法。你會(huì)產(chǎn)生怎樣的看法與解讀，取決于你的思維和理解能力。多一條思路，便是多一個(gè)解決問(wèn)題的方法。在如今這個(gè)知識(shí)發(fā)達(dá)遍地可以取得知識(shí)的時(shí)代，想要不做被割的韭菜，就需要大學(xué)生進(jìn)行深度的思考。因此，高職學(xué)校的教育工作任務(wù)也應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，自主深刻的思考問(wèn)題，多方面考慮問(wèn)題，獲得正確的價(jià)值觀和認(rèn)知便尤為重要。

（三）發(fā)展的眼光看待問(wèn)題

思政課程要想更好地融入高職學(xué)校數(shù)學(xué)教育課堂，第三個(gè)措施便是要秉承發(fā)展性的原則。萬(wàn)物不是一成不變的，而是不斷改變的。人類(lèi)的發(fā)展如果一成不變，便會(huì)停滯不前，不斷創(chuàng)新和發(fā)展，才能走向更好的明天。隨著時(shí)代的發(fā)展，高職院校課程教學(xué)的評(píng)價(jià)體系也應(yīng)當(dāng)不斷調(diào)整，與時(shí)俱進(jìn)。發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系可以有以下三個(gè)方面的體現(xiàn)。第一，對(duì)于學(xué)生而言，評(píng)價(jià)體系應(yīng)該根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)思政課程的過(guò)程中的收獲與遇到的困難，不斷調(diào)整，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)遇到的困難，對(duì)學(xué)生獲得的收獲作收集與總結(jié)，緊跟學(xué)生的步伐，實(shí)時(shí)變化。第二，對(duì)于教師而言，教師是傳教思政課程的落實(shí)者。教師可以轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難，在線有的教學(xué)內(nèi)容上加以發(fā)展和補(bǔ)充，讓學(xué)生更好理解與學(xué)習(xí)思政課程。更多的將本專業(yè)的價(jià)值傳授給學(xué)生。第三，對(duì)于學(xué)校管理層而言。學(xué)校管理層要及時(shí)發(fā)現(xiàn)本校在制定課程中所存在的問(wèn)題，及時(shí)改正，要與時(shí)俱進(jìn)，跟緊時(shí)代的腳步，要有創(chuàng)新意識(shí)，在實(shí)踐中不斷豐富和改進(jìn)思政教學(xué)的教學(xué)模式。

（四）挖掘數(shù)學(xué)背后的故事，更好的傳承數(shù)學(xué)精神

思政課程要想更好地融入高職學(xué)校數(shù)學(xué)教育課堂第三個(gè)措施，便是要發(fā)掘數(shù)學(xué)與思政之間共同的元素，探索育人途徑。數(shù)學(xué)也有悠久的歷史。古今中外的偉大數(shù)學(xué)家在開(kāi)創(chuàng)與發(fā)展數(shù)學(xué)的道路上有很多值得學(xué)習(xí)的知識(shí)。不僅僅是在一遍又一遍優(yōu)化精簡(jiǎn)的知識(shí)上，還有許多數(shù)學(xué)家的堅(jiān)持不懈與積極進(jìn)取的精神值得學(xué)習(xí)。1.教師們可以用數(shù)學(xué)的概念來(lái)教會(huì)學(xué)生做人做事。數(shù)學(xué)公式精簡(jiǎn)有力，條例清晰。一個(gè)做事精簡(jiǎn)，條理清晰的大學(xué)生，在職場(chǎng)上也會(huì)井井有條，做好手頭工作。教師在教育學(xué)生時(shí)，可以以此來(lái)啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的條理性。2.沒(méi)有人是可以隨隨便便成功的教師，在教育學(xué)生的過(guò)程中，可以用數(shù)學(xué)家成功的經(jīng)歷來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生獲得啟迪，做任何事都要堅(jiān)持到底，不能半途而廢。3.一個(gè)數(shù)學(xué)公式的衍生不只是一個(gè)數(shù)學(xué)家的功勞，有可能會(huì)經(jīng)過(guò)不同時(shí)代的很多科學(xué)家再次精煉才能得出。一件事情的成功，不僅僅是一個(gè)人的功勞，團(tuán)結(jié)協(xié)作在團(tuán)隊(duì)中也有很重要的作用。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，教師也可以提及團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，教會(huì)同學(xué)們團(tuán)結(jié)合作。4.要虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。數(shù)學(xué)公式之所以簡(jiǎn)單明了，離不開(kāi)很多數(shù)學(xué)家的精簡(jiǎn)概括。提出者如果質(zhì)疑別人夜郎自大，認(rèn)為自己的是最好的，那就不會(huì)有更簡(jiǎn)潔的公式的提出。

結(jié)語(yǔ)

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步。當(dāng)代大學(xué)生除了要掌握各自專業(yè)的基本知識(shí)外，更應(yīng)當(dāng)注重自己思維，思想精神方面的培養(yǎng)。思政教學(xué)入課堂是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的。在此我呼吁廣大高職學(xué)校的管理者和教師 將思政教學(xué)入課堂，做到實(shí)處，確實(shí)培養(yǎng)到學(xué)生的思維能力。在教學(xué)環(huán)節(jié)中融入思政課程，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，可以更多了解到數(shù)學(xué)背后的精神，從而繼承和發(fā)揚(yáng)。