（海鹽縣理工學校，浙江 嘉興 314300）

一、新時期人才培養(yǎng)模式

早在上個世紀末，我國就已經(jīng)結(jié)合高等教育教學改革的實質(zhì)要求提出了人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新策略。學術(shù)界在對人才培養(yǎng)模式進行分析時明確提出，這一模式主要以教育思想以及教育理論為重要的指導(dǎo)，著眼于前期的教育教學目標開展針對性的教學實踐活動，充分體現(xiàn)整個教學工作的正常運作，形成自身的特色以及風格。對于新時代背景之下的專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新來說，老師需要關(guān)注特點的分析，了解人才培養(yǎng)的核心要求，堅持教育的主體地位，關(guān)注創(chuàng)造性教學理念的踐行要求。

首先，新時期高職旅游專業(yè)人才培養(yǎng)模式具有明確的系統(tǒng)性，這一特性對人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新有著關(guān)鍵的推動作用，老師需要以系統(tǒng)分析為出發(fā)點，關(guān)注整個模式的構(gòu)成要素影響，積極推動人才培養(yǎng)工作的大力落實。旅游行業(yè)屬于勞動密集型產(chǎn)業(yè)，服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平是關(guān)鍵，旅游行業(yè)需要著眼于這一行業(yè)特征，以提升人才的動手操作能力以及應(yīng)用能力為依據(jù)，不斷提高對人才培養(yǎng)的要求，加大對人才培養(yǎng)的投入和支持力度，保障這一專業(yè)人才能夠?qū)W習與旅游相關(guān)的法律知識、基礎(chǔ)知識，提升服務(wù)意識，主動處理各種突發(fā)事件，實現(xiàn)自身的全面成長及發(fā)展。其次，新時代背景之下的高職旅游專業(yè)人才培養(yǎng)模式具有一定的變更性，時代發(fā)展的速度越來越快，知識的更新?lián)Q代周期不斷縮短，為了實現(xiàn)與時俱進，學校在培養(yǎng)該專業(yè)人才的過程之中必須要明確人才培養(yǎng)相對變更性的具體策略及應(yīng)用要求，真正實現(xiàn)旅游發(fā)展與旅游人才需求之間的緊密對接，促進教育教學資源的合理配置。

二、新時期高職旅游專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革策略

為了擺脫傳統(tǒng)教學模式的束縛，為社會培養(yǎng)出更多綜合性的對口人才，老師必須要著眼于專業(yè)學科教學的實踐條件，重新調(diào)整教學思路，以此來實現(xiàn)有的放矢，提高教學資源的使用效率。

（一）新時期高職旅游專業(yè)人才培養(yǎng)模式的專業(yè)培養(yǎng)目標改革

要想保障后期教學的針對性以及一致性，老師必須要明確前期的人才培養(yǎng)目標，關(guān)注旅游業(yè)的發(fā)展要求以及發(fā)展軌跡，以培養(yǎng)從事一線導(dǎo)游服務(wù)的高級技術(shù)應(yīng)用型人才為依據(jù)，著眼于這一核心要求，在引導(dǎo)和鼓勵學生的過程之中提升學生的綜合素養(yǎng)，保障學生能夠獲得更多的收獲及成長，從而在自主實踐的過程中實現(xiàn)個性化的調(diào)整，掌握專業(yè)學習的核心要求，將專業(yè)知識應(yīng)用于生活實踐之中，在完成學業(yè)之后順利走向不同的工作崗位。其中高職旅游教育特點以及特色的分析最為關(guān)鍵，這一點是專業(yè)培養(yǎng)目標制定的重要依據(jù)，只有將專業(yè)目標特色融入培養(yǎng)體系之中，才能夠?qū)崿F(xiàn)有的放矢。

（二）新時期高職旅游專業(yè)人才培養(yǎng)模式的課程體系改革

課程體系改革是一個長期性的過程，老師需要關(guān)注學生在自主學習過程中的真實情況，分析學生的主體差異性，關(guān)注課程體系構(gòu)建的實質(zhì)性的要求，以學習心理和教育要求為依據(jù)，注重科學知識之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，構(gòu)建全方位一體化的教學科目系統(tǒng)，在引導(dǎo)和鼓勵學生的過程之中擺脫傳統(tǒng)高職旅游專業(yè)教育教學模式所存在的各類不足。其中當?shù)芈糜涡袠I(yè)發(fā)展需要的分析和研究最為關(guān)鍵，這一點是課程改革的重要指導(dǎo)方向，老師需要投入更多的時間和精力，關(guān)注學生在自主學習之中的專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)情況，堅持站在學生的角度引導(dǎo)學生、鼓勵學生，保證學生能夠獲得更多的收獲，提升個人的知識運用能力。

（三）新時期高職旅游專業(yè)人才培養(yǎng)模式的教材建設(shè)

教材是整個教育教學的重要指導(dǎo)以及依據(jù)，老師需要深入剖析教材，分析教材中的核心以及重點，充分體現(xiàn)教學內(nèi)容與教學知識之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，利用教材這一基本工具來引導(dǎo)學生、鼓勵學生。高職旅游專業(yè)具有一定的特點以及優(yōu)勢，老師在選用教材的過程之中必須要進行綜合的考量，既要體現(xiàn)高職教育教學的固有特點，又需要凸顯這一專業(yè)的獨特優(yōu)勢，在引導(dǎo)和鼓勵學生的過程之中培養(yǎng)學生自主學習的行為習慣?；A(chǔ)理論的實用性是重點，這一點需要以適用性和適度性為重要原則，學科的相容性則是核心，老師需要選擇具有針對性和實用性的教材，關(guān)注各個學科之間的交叉融合要求，明確高職教材制定的實施情況，分析高職教育教學的重難點，在滿足高職旅游教育教學改革的同時為我國高職旅游教材的建設(shè)以及改革指明道路及方向，更好的體現(xiàn)教材與教學改革之間的相關(guān)性，保障教學資源的合理配置。

結(jié)語

在信息化、科技化時代背景之下，人才、創(chuàng)新以及知識備受關(guān)注，為了實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標與時代發(fā)展需求之間的緊密對接，許多老師開始以專業(yè)人才的培養(yǎng)為依據(jù)，積極改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，不斷融入更多的新鮮血液，保障學生獲得更多的收獲及成長。對于高職旅游專業(yè)教學來說，人才培養(yǎng)模式的改革以及創(chuàng)新非常關(guān)鍵，老師需要投入更多的時間和精力，給予學生力所能及的幫助以及肯定，保障學生在掌握適合自己學習策略的同時實現(xiàn)個人綜合素養(yǎng)的穩(wěn)定提升。