（柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 柳州 545006）

音樂藝術(shù)教育一直是高職院校的一個重要教學(xué)點，因為音樂藝術(shù)教育可以促進智力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健康積極的心理狀態(tài)，因此，教育部門對高職院校的音樂藝術(shù)教育十分重視。但高職院校的音樂藝術(shù)教育能否順利開展并取得優(yōu)良效果，需要學(xué)校根據(jù)自身的情況為學(xué)生制定合適的音樂教學(xué)活動，將培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的計劃落到實處。

一、高職音樂藝術(shù)教育的現(xiàn)狀

隨著我國素質(zhì)教育逐漸普及，近年來國內(nèi)的高職院校也對素質(zhì)教育開始重視，注重對學(xué)生音樂藝術(shù)教育活動的開展，音樂藝術(shù)教育也逐漸成為了高職院校的一門課程[1]。但是由于高職學(xué)生的就業(yè)壓力大，高職院校對他們的教育主要放在就業(yè)專業(yè)技能培養(yǎng)方面，而忽視了對他們的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)。同時很多高職院校的專業(yè)老師不足，對音樂藝術(shù)教育的課程無法展開。由于有些高職院校的設(shè)備老舊，在老師對學(xué)生進行音樂藝術(shù)教育的時候只能采取傳統(tǒng)的方法，不能以新穎的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生的積極性和主動性缺失，音樂藝術(shù)教育的效果不明顯[2]。

二、高職學(xué)生開展音樂藝術(shù)教育的意義

音樂藝術(shù)教育對培養(yǎng)學(xué)生德育的作用一直以來都被教育學(xué)家所認可，音樂能將一些深刻的思想用輕松愉悅的方式表達出來，易被學(xué)生接受和吸收，用潛移默化的方式影響著學(xué)生的思想，讓德育工作變得輕松有趣，避免了枯燥的說教形式[3]。所以，音樂藝術(shù)教育是德育工作的重要教育方式。

音樂藝術(shù)教育對學(xué)生的美育也有著重要作用。當(dāng)下素質(zhì)教育的全面普及，對美育也有了更高的要求，而音樂藝術(shù)教育作為實施美育的重要途徑，更應(yīng)受到高職院校的關(guān)注。音樂藝術(shù)教育通過學(xué)生參加音樂實踐活動和音樂創(chuàng)作來提高和培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美趣味，使學(xué)生的心靈得到凈化，塑造學(xué)生的人格。

我國的民族音樂多數(shù)為愛國題材，贊美國家優(yōu)美的環(huán)境和人民淳樸的內(nèi)心，在對民族音樂進行學(xué)習(xí)的時候，能讓學(xué)生深刻地感受到我國的歷史文化和人民的淳樸性格，學(xué)生能通過對民族音樂的學(xué)習(xí)增強民族自信心和培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。西方器樂、歌劇題材音樂，涵蓋了西方音樂發(fā)展史的各個階段，對提高學(xué)生的審美情趣、音樂素養(yǎng)都起著關(guān)鍵的作用。

三、高職院校開展音樂藝術(shù)教育的思考

（一）提高思想重視程度

1.提高學(xué)生對音樂藝術(shù)教育的重視度。我國的中小學(xué)對音樂藝術(shù)教育的重視程度普遍不高，經(jīng)常因為升學(xué)壓力等原因，忽視了音樂藝術(shù)教育，所以在學(xué)生進入高職院校時，無法認識到音樂藝術(shù)教育的重要性。要改變學(xué)生這種思維，提高學(xué)生對音樂藝術(shù)教育的重視度，可以對學(xué)生進行音樂藝術(shù)教育的重要性宣講，并且改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生對音樂藝術(shù)教育的自主學(xué)習(xí)性。

2.建立和加強高職院校音樂教師的師資隊伍。優(yōu)秀的音樂藝術(shù)教育老師對學(xué)生的音樂藝術(shù)教育能取得更好的效果，對學(xué)生的影響也是極為重大的。學(xué)校可以對音樂藝術(shù)教育的師資隊伍進行建設(shè)和加強，引進專業(yè)的老師，發(fā)揮專業(yè)人才的實力，改變音樂藝術(shù)教育的教學(xué)模式，通過多種多樣的個性化教育方法對高職院校的學(xué)生進行音樂藝術(shù)教育。

我國中小學(xué)生對音樂課程的不重視導(dǎo)致他們在進入高職院校時也無法接受很多傳統(tǒng)音樂，認為這些音樂很難且無趣，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況開設(shè)一些音樂鑒賞以及音樂技巧等課堂，對學(xué)生的音樂基礎(chǔ)進行一個系統(tǒng)的培訓(xùn)，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)的音樂技巧和培養(yǎng)音樂的興趣，利用優(yōu)秀的師資力量培養(yǎng)學(xué)生對音樂藝術(shù)教育的主動學(xué)習(xí)性。

（二）形成全面、規(guī)范的教學(xué)模式

1.音樂課程合理設(shè)置。對高職院校非藝術(shù)生的音樂教育不是一蹴而就的，需要循序漸進，按照他們的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點來進行課程的設(shè)置。目前流行的音樂多數(shù)是節(jié)奏輕快通俗易懂的音樂，中國傳統(tǒng)音樂如曲藝、戲曲、民族音樂等，在學(xué)生看來是很高深且無趣的。所以對學(xué)生的音樂課程設(shè)置可以由繁到簡，由通俗易懂的流行音樂開始，再過渡到傳統(tǒng)音樂。在保留常規(guī)音樂知識技能類課程的同時，加大音樂文化和思辨類課程，創(chuàng)造性地引入音樂與多學(xué)科交叉類課程，使大學(xué)生在受到音樂基本學(xué)術(shù)訓(xùn)練的同時，有能力拓寬音樂與其他相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)邊界，為其從事跨學(xué)科學(xué)習(xí)進行鋪墊。

2.教學(xué)常態(tài)化。音樂藝術(shù)教育是一個系列課程，不應(yīng)該處于獨立的狀態(tài)，應(yīng)該與兄弟院校加強聯(lián)系，共同溝通教學(xué)方案。還應(yīng)該對音樂藝術(shù)教育形成教學(xué)常態(tài)化模式，定期開展教研活動、制定教學(xué)任務(wù)和考核方案等，為教學(xué)活動提供保障。

3.打造音樂藝術(shù)實踐平臺。音樂藝術(shù)教育不應(yīng)是枯燥的說教模式，高職院校的學(xué)生正處于青春期，好動且好勝心強，可以在高職院校建立音樂相關(guān)的藝術(shù)社團，加強學(xué)生在課余時間對音樂藝術(shù)教育的學(xué)習(xí)和理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。也可以在學(xué)校成立專門的藝術(shù)團體，比如吉他團、歌劇團、民樂隊等[4]。與此同時，應(yīng)當(dāng)加強學(xué)生音樂實踐的活動，借助教學(xué)、創(chuàng)作、展演等綜合模式，以舞臺的方式及時呈現(xiàn)藝術(shù)實踐，通過這些課內(nèi)外的實踐活動對學(xué)生進行個性化的教育，激發(fā)學(xué)生的音樂熱情。

四、結(jié)語

綜上所述，高職院校的音樂藝術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生德育和美育的重要途徑，對學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)有著重要作用。對于目前高職院校在音樂藝術(shù)培養(yǎng)中出現(xiàn)的問題，學(xué)校和老師應(yīng)該共同努力，為促進高職院校非專業(yè)學(xué)生的音樂素養(yǎng)出謀劃策，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。