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        基于核心素養(yǎng)的高中思想政治學科教學策略探討

        2020-12-08 03:46:15
        魅力中國 2020年19期
        關鍵詞:課本教學資源政治

        (湖北省來鳳縣高級中學,湖北 恩施 445700)

        通過一定的教學方法,教師可以采取某些教學手段、教學方式以及教學模式等將教學內(nèi)容傳授給學生,從而提高學生的學習效率。在過去的政治教學當中,很多教師通常會采取講解式教學,而學生們都通過死記硬背來學習政治。這種教學模式往往會使學生失去對政治的學習興趣,而只是一味地應付學習進而導致自己的學習效果很差。通過合適的政治教學方法,既可以提高高中生學習政治的興趣,也能有效鍛煉高中生的個人能力,使他們能通過學習政治進而提高自己的分析能力以及思維能力等。

        一、整合教學資源,增加教學綜合性

        高中思想政治是一門綜合性的學科,它的教學內(nèi)容包含政治、經(jīng)濟、文化等多個方向,因此,在教學中,教師要運用綜合化的教學資源,如時政時事、傳統(tǒng)文化、生活素材等,以此來培養(yǎng)學生的綜合思維,發(fā)展學生的綜合能力。例如,在教學《文化的繼承性和文化發(fā)展》中的傳統(tǒng)文化的繼承時,可以從多方面分析問題。首先從政治的角度分析問題,政治和文化是相輔相成的,傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化對建設社會主義特色文化體系有重要作用,能夠提升公民的文化素養(yǎng),提升國家在國際上的形象和地位;從經(jīng)濟的角度來看,文化和經(jīng)濟是相互作用,相互融合的,中華民族傳統(tǒng)文化有著巨大的經(jīng)濟價值,將文化與經(jīng)濟結合,能夠優(yōu)化我國的經(jīng)濟體系,提升國家的軟實力,擴大我國的就業(yè);從哲學的教學來看,傳統(tǒng)文化的意義,社會存在決定社會意識,社會意識反作用于社會存在,我們要用辯證的眼觀看待傳統(tǒng)文化,用一分為二的觀點分析傳統(tǒng)文化。整合高中思想政治教學資源,增加課堂教學的綜合性,能夠使學生全面的分析思想政治問題,提高學生分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學生的學科綜合素養(yǎng)。

        二、完善教學方法,提升學生學習力

        想要發(fā)展學生的核心素養(yǎng),培養(yǎng)學生的綜合能力,就要不斷的完善課堂教學的方式方法,轉(zhuǎn)變師生在課堂中的地位,突出學生的主體地位,培養(yǎng)學生的自主學習能力。自主學習能夠提高學生的學習能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。在教學中要先讓學生明確教學的目標和任務,并為學生樹立知識框架,建立起知識之間的聯(lián)系。還要給予學生充足的時間和空間,為學生創(chuàng)設良好的教學環(huán)境,促進學生學習效率的提升,引導學生在眾多學習資料中獲取有用的信息,提高學生對知識的理解。例如,在學習《在實踐中追求和發(fā)展真理》這一課中,先要讓學生明確真理最基本的屬性是客觀性,真理是具體的、有條件的,認識的反復性等教學目標,之后為學生留出充足的時間自學課本中的知識,在初步了解課本知識后,組織學生展開交流探討,并鼓勵學生用具體的案例進而自己組織的語言闡述知識,以此來提高學生政治認同感,了解認同真理的客觀性、具體性和條件性,追求真理是一個過程,培養(yǎng)學生的科學精神,使學生能夠理性看待真理,全面了解真理和謬誤的關系,積極投身實踐,提高學生的公共參與意識。科學合理的教學方法能夠提高學生的學習力,提高學生對知識的認知和理解,發(fā)展和培養(yǎng)學生的政治核心素養(yǎng)。

        三、組織實踐活動,提高學生綜合素養(yǎng)

        在核心素養(yǎng)下,進行高中思想政治學科教學,需要將教學理論和生活實踐相結合,使學生在掌握課本知識的同時,培養(yǎng)學生的動手能力和解決實際問題的能力。高中思想政治課本中的知識與學生的實際生活息息相關,因此,教師要構建生活化教學課堂,積極組織實踐活動,使學生認識到教學知識與生活的聯(lián)系,幫助學生深刻了解課本知識。例如,在《新時代的勞動者》的教學中,教師可先使學生了解大學生就業(yè)困難的相關信息,之后讓學生展開實地調(diào)查,走訪畢業(yè)大學生、校園招聘會以及一些就業(yè)指導機構等等,分析大學生就業(yè)難的原因,找出相應的方法,讓學生形成正確的就業(yè)觀。又如,在《我國公民的政治參與》的教學中,教師可以組織學生模擬一場江蘇地鐵票價討論會,讓學生分小組分別扮演地鐵的工作人員、降級專家、物價局人員、公民以及媒體等角色,然后根據(jù)自己準備的資料進行討論。學生通過多樣化的途徑獲取有用的信息資料,之后在小組內(nèi)進行分析,形成一致的觀點,在討論會上分享小組觀點,在這一過程中體驗我國公民是如何參加民主決策的,以此來激發(fā)學生的學習興趣,提高學生的政治素養(yǎng),增強學生的社會參與意識,發(fā)展學生的政治核心素養(yǎng)。

        綜上所述,在核心素養(yǎng)理念下進行高中思想政治學科教學,教師要充分考慮學生的實際情況,科學合理的設計教學環(huán)節(jié),重視對學生學科素養(yǎng)的培養(yǎng)。在教學中,教師要整合教學資源,培養(yǎng)學生的綜合能力,完善、創(chuàng)新課堂教學的方式方法,提高學生的自主學習能力,增強學生的學習力,組織豐富的實踐活動,深化學生對知識的理解,有效培養(yǎng)和發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。

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