（江西省贛州市寧都縣黃石小學，江西 贛州 342800）

英語作為一門應用于世界各地的廣泛性語言，在我們工作、旅游、生活中十分重要。小學生正處于知識的啟蒙階段，在這個階段培養(yǎng)好英語學習的基礎(chǔ)的必要的。在傳統(tǒng)的小學英語教學中，教師通常會采用枯燥的教學方式讓學生進行英語訓練，這樣的教學方式會導致學生學習興趣和學習效率降低。教師可以將游戲教學模式引入小學英語教學課堂，通過游戲激發(fā)學生興趣，提高學習積極性，讓學生在游戲的過程中進行英語學習，提高英語學習效率。

一、利用游戲進行語法教學

語法是英語學習的基本功之一，只有學會語法，才能完整的組織語言進行溝通。在小學英語的教學過程中，許多教師認為語法對于小學生來說太難了，于是把重心全部放在詞匯的教學中，而忽略了語法的教學，導致許多學生只認得單詞，卻不知道怎么在日常生活進行表達。教師在小學英語教學中要更加注重語法教學的重要性。語法的學習較為復雜，形態(tài)多樣，不易分辨，長時間學習會讓學生失去興趣和信心，教師可以利用游戲的引入提高語法學習趣味性，增加學生學習興趣【1】。

例如：教師在課前可以收集資料，準備一些語法問題展現(xiàn)在多媒體上，并且準備一些小零食作為游戲勝利的獎品。教師在課堂上先將學生進行分組，然后在講臺上準備一個玩具小按鈕，并將其固定住，當多媒體上出現(xiàn)一個語法問題時，需要小組成員跑到講臺上按下按鈕進行搶答，若答對了就進入下一題，若答錯了就有其他小組繼續(xù)搶答。在搶答過程中答對的小組會有積分，等到課堂結(jié)束了，積分最多的小組會得到教師準備的小零食作為獎勵。通過這樣搶答的游戲環(huán)節(jié)激發(fā)學生的勝負欲，讓學生全面地參與到課堂活動中來，有效幫助學生在搶答游戲的過程中進行討論思考，增加課堂趣味性，提高學習效率。

二、利用游戲進行詞匯教學

英語詞匯是英語學習的基礎(chǔ)部分，如果認不清詞匯，那么后續(xù)的學習就會十分困難。同時，詞匯的范圍十分廣泛，而且許多詞匯的相似度較高、難以分辨、形式繁多，學生記憶起來遺忘率高，效果不顯著。這樣的學習情況會導致學生學習的耐心降低、信心不足，從而導致興趣下降、產(chǎn)生厭學心理【2】。教師可以從學生感興趣的游戲出發(fā)，把游戲引入詞匯教學中，引導學生以一種獨特的方式進行記憶，降低遺忘率，提高詞匯記憶效率。

例如：教師在進行家庭成員這一類別單詞的教學，可以增加一個家庭成員故事分享的環(huán)節(jié)，讓學生在課前收集自己和家庭成員的合照，然后在課堂上進行自愿的展示，分享自己與家庭成員之間的趣事。同時，在學生進行介紹之前教師應先帶領(lǐng)學生將本節(jié)課要學習的家庭成員名稱進行學習，然后要求學生在進行介紹的時候遇到學過的名稱要用英文表達，如：“This is my mother/father/......”。在介紹結(jié)束后教師可以告訴學生一些能夠進行縮寫的名稱，并且讓學生制作一棵屬于自己的家庭樹，要求能用縮寫的要用縮寫，最后還要評選出“最美家庭樹”，被選為“最美家庭樹”的作品可以被貼在展覽墻上作為表揚。通過這樣的展示、制作環(huán)節(jié)緩解嚴肅的課堂氛圍，讓學生通過介紹家庭成員加深對詞匯的印象，還能提高他們的詞匯表達能力，很好的提高了詞匯的學習效率。

三、利用游戲進行聽力教學

聽、說、讀、寫是一門語言的四大核心組成部分，是缺一不可的。英語的聽力訓練決定了你是否能對相應問題作出正確回答，無論是在生活還是未來的考試和學習中都是十分重要的。聽力學習是十分需要耐心的，需要學生靜下心來感受的，小學生的思維比較跳躍，同時也比較活潑愛動，要想提高小學生的英語聽力水平，教師就要采用合適的方法對學生的注意力進行吸引，而游戲就是很好的選擇。

例如：教師可以收集一些表現(xiàn)動作形態(tài)的句子，然后在進行聽力教學時引入“你做我猜”的游戲。一組由兩名學生組成，一名學生讀出教師給的句子如：“Open your mouth”“Touch the desk”“Open the widow”等等，然后另一名學生要按照口令做出相應的動作，猜對口令最多的一組獲勝。教師還可以利用“番茄小丑”這一動畫游戲進行比賽，學生可以根據(jù)小丑讀出的單次進行選擇正確答案，答對了就能得到番茄，最后看誰的分數(shù)高，誰就是優(yōu)勝者。通過“你做我猜“和“番茄小丑”這兩個游戲，讓學生在游戲中競爭，提高學生積極性和參與度，有效讓教學方式和學生的個性特點相融合，讓學生在游戲中不知不覺地提高自身聽力水平。

四、總結(jié)

綜上所述，小學階段的英語教學是英語學習的基礎(chǔ)，教師們要摒棄傳統(tǒng)教學中嚴肅、死板的教學缺點，根據(jù)學生的興趣，將游戲教學模式引入英語教學課堂，讓學生分別從語法、詞匯、聽力這三個領(lǐng)域出發(fā)，在輕松愉快的游戲模式下進行知識滲透，增強學生對英語的興趣，提高英語學習積極性，讓學生全面參與到課堂學習中去，有效鞏固學生的英語知識，提高學生綜合英語水平。