（山西省臨汾市第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)，山西 臨汾 041000）

如何上好網(wǎng)課？尤其對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，更是最要關(guān)注的問題了。

一、目前網(wǎng)課學(xué)習(xí)初中物理的弊端

（一）教師方面的弊端

首先就是目前大部門教師對(duì)于線上教學(xué)模式不太熟練，操作起來(lái)困難。其次，就是不能面對(duì)面的話，就不能把握孩子們的上課狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)不好的現(xiàn)象也不能及時(shí)指正。雖然現(xiàn)在可以視頻看到孩子們，但是由于網(wǎng)速卡頓，延遲等原因，肯定不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。再者就是老師批評(píng)了學(xué)生，也沒有面對(duì)面的威懾力強(qiáng)。最后，不能及時(shí)課堂批改練習(xí)題。課堂上除了講解知識(shí)，就剩下做練習(xí)題了。甚至可以說(shuō)，做練習(xí)和改錯(cuò)占據(jù)了課堂的大部分時(shí)間。但是網(wǎng)課不能滿足批改練習(xí)的及時(shí)有效性，學(xué)生做題，拍照上傳，老師批改后，在拍照上傳，學(xué)生改錯(cuò)在拍照，很浪費(fèi)時(shí)間。

（二）學(xué)生方面的弊端

目前初中生正式叛逆時(shí)期，自控能力差，有些學(xué)生在上完網(wǎng)課時(shí)用著寫作業(yè)的名義玩手機(jī)、打游戲做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情；還有一些同學(xué)在上課時(shí)雖然看起來(lái)是在上網(wǎng)課，但實(shí)際上只是進(jìn)了直播間，然后自己卻在睡覺，旁邊也沒有人去監(jiān)督；尤其是物理學(xué)科，好多學(xué)生沒有興趣，就很可能直接不參加上課了。

二、如何做好初中物理網(wǎng)課教學(xué)

（一）教師錄制完整、有效課程視頻發(fā)給學(xué)生，作為學(xué)生的家庭作業(yè)

教師對(duì)于錄制課堂視頻來(lái)說(shuō)是非常重要和關(guān)鍵的，也就是說(shuō)要把完整的課堂呈現(xiàn)給學(xué)生。教師需要因時(shí)因地的設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)目標(biāo)，梳理清晰知識(shí)脈絡(luò)，設(shè)置好關(guān)鍵問題，探究活動(dòng)要符合教學(xué)實(shí)際，盡可能讓學(xué)生利用在家庭范圍內(nèi)的工具來(lái)進(jìn)行仿真物理實(shí)驗(yàn)，同時(shí)要把時(shí)間壓縮在15 分鐘左右。之后就是把錄制的視頻發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生在家進(jìn)行學(xué)習(xí)物理課程，也就是說(shuō)學(xué)生的作業(yè)就是觀看視頻，以及視頻后學(xué)生需要整理出自己哪些地方存在的疑惑，或者對(duì)于這一節(jié)還有哪些建議？整理出這些疑惑和建議，在課堂上與大家分享，這樣就可以把所學(xué)知識(shí)進(jìn)行優(yōu)化和提升。學(xué)生以留言的形式在班級(jí)群內(nèi)分享，以便于老師進(jìn)行整理匯集，讓老師提取出下一步教學(xué)的思路，解決教學(xué)中的問題，同時(shí)也起到了一個(gè)討論、深思、合作的環(huán)境和氛圍，出現(xiàn)了一個(gè)變相的小組討論。接下來(lái)教師進(jìn)行整理，形成一個(gè)有效問題,留在網(wǎng)課上解決，這樣就把我們所學(xué)習(xí)的知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行了有效的化解。

（二）有效的縮短學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間

教師錄制的視頻在15 分鐘左右，也就是說(shuō)學(xué)生在15 分鐘之內(nèi)即可學(xué)完課程內(nèi)容，之后對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行反思回顧，提出自己的疑惑與建議，就給了一個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考的空間。對(duì)于課程中不明白的內(nèi)容，學(xué)生還可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行查詢搜索或者與其他學(xué)生進(jìn)行交流。對(duì)于物理課來(lái)說(shuō)每一節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)并不是特別多，所以說(shuō)學(xué)生接下來(lái)的思考和反思的時(shí)間大概有10分鐘左右就差不多了，也就是說(shuō)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間大概是25 分鐘左右，這樣我們也可以實(shí)現(xiàn)了教育部對(duì)學(xué)生作業(yè)提出的合理有效減負(fù)。

(三)培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力

學(xué)生學(xué)習(xí)的本質(zhì)不在于老師的教，而是在于學(xué)生是否能掌握學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，是否能夠?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)。打造一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過程，所以說(shuō)自學(xué)能力是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的一個(gè)標(biāo)志，自學(xué)能力在學(xué)生的學(xué)習(xí)階段是非常關(guān)鍵的，自學(xué)能力的培養(yǎng)需要一個(gè)較長(zhǎng)過程，需要孩子們探索，找到適合自身學(xué)習(xí)的方式。一旦形成自學(xué)能力成型，對(duì)于學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)將起到極大的推動(dòng)作用，這時(shí)孩子的發(fā)展?jié)摿σ簿褪菬o(wú)限的，這也是真正學(xué)習(xí)的目的。

（四）提倡學(xué)生進(jìn)行自學(xué)反饋

初中物理實(shí)驗(yàn)課對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)水平的反饋需求很高，正好網(wǎng)課教學(xué)模式能在很大程度上滿足這個(gè)需求。通過網(wǎng)上教學(xué)視頻及相關(guān)學(xué)習(xí)資料的了解和學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握大量的基礎(chǔ)知識(shí)，在進(jìn)行實(shí)際操作的實(shí)驗(yàn)過程中，產(chǎn)生某個(gè)步驟的停頓和遺忘，就可以進(jìn)行小組討論并記錄下問題。操作結(jié)束后老師進(jìn)行分析講解時(shí)，每個(gè)小組提交匯總的問題進(jìn)行全面解答，并且老師答疑后學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行調(diào)節(jié)，并將自身不足和疑問反饋給老師，有助于老師制定出更合理的教學(xué)方案，設(shè)計(jì)出更具有探索價(jià)值的問題和實(shí)驗(yàn)情境，激發(fā)學(xué)生的求索欲望，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)流程的吸收和消化。

（五）提高教師信息技術(shù)的運(yùn)用能力

以往的教學(xué)是教師與學(xué)生面對(duì)面的交流，信息技術(shù)應(yīng)用也是一個(gè)輔助的環(huán)節(jié)，有時(shí)多一些少一些，對(duì)以往的教學(xué)效果影響不大。現(xiàn)在如果我們不能熟練掌握信息技術(shù)，我們將如何去制作課程視頻？我們可以把課程直觀化，如何有效的落實(shí)重點(diǎn)和突破難點(diǎn)，這是都需要借助信息技術(shù)的工具，并且對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行有效整合，比如PPT 的制作、視頻的剪輯、Flash 的編、,Excel 的應(yīng)用、錄屏軟件的使用，這些都是必會(huì)的信息技術(shù)，這些都極大地提高了教師信息技術(shù)的運(yùn)用能力。

結(jié)語(yǔ)：

總之，冬去春來(lái)，沒有一個(gè)冬天不被逾越，正如沒有一個(gè)春天不會(huì)到來(lái)。我們期待陰霾早日散去，師生早日重逢。我們更期待，在這個(gè)特殊的假期，更多學(xué)校、在線教育機(jī)構(gòu)、家長(zhǎng)能保持一份靜氣與定力，讓教育能始終沿著情懷、溫度的方向穩(wěn)健前行。這不僅是學(xué)生之需，也是未來(lái)之需，國(guó)家和民族之需。