趙繼光

陜師大教育學(xué)院，陜西 西安 710062

一、時(shí)代背景

普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）自2018年秋季正式實(shí)施以來(lái)，以“立德樹人”為統(tǒng)領(lǐng)理念，發(fā)展學(xué)生“核心素養(yǎng)”為育人目標(biāo)新一輪課程改革已步入深化階段，并向義務(wù)教育階段進(jìn)一步輻射。特別是全國(guó)教育大會(huì)召開后，中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》《深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》《新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》等一系列文件出臺(tái)，已把新時(shí)期我國(guó)青少年教育貫徹“全面育人”理念提升至國(guó)家的戰(zhàn)略高度。

二、心智啟迪的內(nèi)涵

如何在育人活動(dòng)中發(fā)揮德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育的實(shí)效呢？本文認(rèn)為，堅(jiān)持“五育并舉”育人理念貴在秉持與之相適應(yīng)教育思想。早在19世紀(jì)，德國(guó)著名民主主義教育家阿道爾夫·第斯多惠就曾提出“教育必須符合人天性及其發(fā)展規(guī)律。這是任何教學(xué)首要的、最高的律令。”在此之后，20世紀(jì)的英國(guó)哲學(xué)家、教育家伯特蘭·羅素更是對(duì)“人的天性及其發(fā)展的規(guī)律”這一教育“最高律令”用“心智”一詞作了學(xué)理性概括，并強(qiáng)調(diào)，“一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開始”。

三、心智啟迪的案例舉隅

（一）健康的飲食觀

健康的飲食是成就青少年學(xué)業(yè)發(fā)展根基。青少年偏食、挑食和厭食傾向性越發(fā)明顯，突出現(xiàn)象之一便是用垃圾食品替代正常用餐。不良飲食習(xí)慣造成身體危害是無(wú)法彌補(bǔ)的。筆者以快餐食品“麥當(dāng)勞”與學(xué)生分享：2005年，第77屆奧斯卡金像獎(jiǎng)之最佳記錄長(zhǎng)片獲獎(jiǎng)影片Super Size Me忠實(shí)記錄了由導(dǎo)演作為“實(shí)驗(yàn)者”，一日三餐都在麥當(dāng)勞，連續(xù)30天。與實(shí)驗(yàn)前健康體檢結(jié)果相比，這位導(dǎo)演體重飆升30磅，脂肪率上升并形成脂肪肝，血壓升高且致使其患心臟病幾率增加了2倍。原因何在？經(jīng)過(guò)進(jìn)一步調(diào)查，原來(lái)世界超級(jí)快餐公司是這樣飼養(yǎng)家畜經(jīng)過(guò)改良后，品種雞的腿和翅膀超大，雞頭卻很小，為了讓它們?cè)讵M小空間內(nèi)飛速長(zhǎng)大，必須喂食抗生素和增強(qiáng)劑等添加劑飼料；再看看超級(jí)公司的薯?xiàng)l，放在桌子上三個(gè)月后沒(méi)有變質(zhì)，原因何在？學(xué)生獲此信息后，一片嘩然。這個(gè)真實(shí)紀(jì)錄片告誡我們中國(guó)青少年，可口的未必是健康的。

（二）有益的娛樂(lè)觀

“一張一弛，文武之道也”，適當(dāng)娛樂(lè)活動(dòng)和方式能夠調(diào)節(jié)青少年的學(xué)習(xí)生活。然而，在信息技術(shù)高度革新當(dāng)下，包含微博、微信、直播平臺(tái)、視頻APP等泛娛樂(lè)應(yīng)用智能手機(jī)已成為影響學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展核心誘因之一。智能手機(jī)誕生、發(fā)展與普及是科技進(jìn)步重要標(biāo)志，但是這也給當(dāng)代青少年帶來(lái)一種新型心理疾病，即手機(jī)依賴癥，影響學(xué)業(yè)。筆者與學(xué)生作歸因分析：為方便與孩子聯(lián)系部分家長(zhǎng)為孩子配備智能手機(jī)，也在無(wú)意間成為青少年患上手機(jī)依賴癥幫兇。只要為孩子寄宿開銷提前做好預(yù)算，他們能夠適應(yīng)寄宿生活。親人牽掛往往會(huì)成為額外負(fù)擔(dān)，過(guò)度噓寒問(wèn)暖反而會(huì)分散學(xué)生精力，對(duì)培養(yǎng)青少年綜合素質(zhì)是不利的。很多時(shí)候，電話、微信傳遞信息都是人為制造的，而且互發(fā)微信語(yǔ)音之后，往往會(huì)復(fù)聽該語(yǔ)音，如此循環(huán)往復(fù)。更有誤入歧途者，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲與吸食“電子海洛因”無(wú)異，最終不可自拔。手機(jī)的亮屏、輻射還會(huì)導(dǎo)致睡眠障礙、損傷腦神經(jīng)等，都是無(wú)形的傷害。

（三）正確的成才觀

“天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”，這是李白在《將進(jìn)酒》中高亢而又豪爽的一句勵(lì)志名言。詩(shī)句中“千金散盡”一詞被筆者一位出口“老氣”又懂得社會(huì)“套路”的學(xué)生解讀為“送禮、送禮、再送禮”。信息如潮時(shí)代，部分青少年有著成年人觀察力和行事套路。他們不僅給人感覺(jué)老氣橫秋，厭世、厭學(xué)心理狀態(tài)更是教育工作者重要課題。盡管從不同角度，不同人會(huì)作出不同程度解讀，詩(shī)仙李白這句慷慨之嘆旨在啟發(fā)我們要有百折不撓和持之以恒的精神，啟示我們應(yīng)樹立正確的成才觀。端正學(xué)生成才動(dòng)機(jī)是我們第一要?jiǎng)?wù)。美國(guó)教育心理學(xué)索里和特爾福德指出“過(guò)分地感到悲觀或自我懷疑，都是未能發(fā)展適當(dāng)自主性造成的”。為此激發(fā)學(xué)生成才的動(dòng)機(jī)，很重要一點(diǎn)就是培養(yǎng)他們積極參與精神和挑戰(zhàn)意識(shí)。通過(guò)親身參與挑戰(zhàn)一次小小成功，雖“不知名”，但頗可“自嬌”，據(jù)此逐步激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)。一次解題展示，一次粉筆字板書，一次滿意成績(jī)都是一個(gè)好開端。

四、結(jié)束語(yǔ)

校園里，教學(xué)是學(xué)校中心工作，學(xué)生的中心任務(wù)。以“立德樹人”為統(tǒng)領(lǐng)目標(biāo)的大背景下，應(yīng)把青少年全面教育貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中，而啟迪學(xué)生心智，就是找準(zhǔn)了“立德樹人”核心意義所在，抓住了“五育”牛鼻子，這也與心智多維內(nèi)涵是一致的。