（廣東省廣州市從化區(qū)聯(lián)星小學(xué)，廣東 廣州 510900）

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師不僅要傳授知識，還要教會學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的方法,使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生會學(xué)知識,成為課堂教學(xué)的主體，是新課標(biāo)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”，而小學(xué)課堂就是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳場所。教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把小學(xué)課堂教學(xué)作為學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的實(shí)驗(yàn)基地，促進(jìn)學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生打開知識寶庫。

一、養(yǎng)成課堂中認(rèn)真聽講習(xí)慣

教師會要求學(xué)生在課堂中認(rèn)真聽講，但小學(xué)生年齡較低，自我控制能力較差，上課經(jīng)常出現(xiàn)注意力不集中，容易被其它的事物所吸引，常出現(xiàn)與同學(xué)講話，左顧右盼，上課搞小動作等情況，這時教師要想辦法把學(xué)生的注意力引回課堂。我們可以通過提問、注視等教學(xué)手段，提升學(xué)生注意力，也可以開展學(xué)生感興趣的游戲或者進(jìn)行與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的競賽，使學(xué)生集中注意力，從而保證學(xué)生能在課堂中認(rèn)真聽講。在“愛種子”自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式中，教學(xué)一年級的連加連減或加減混合計算，在小組合作學(xué)習(xí)中，我們通過組織學(xué)生在小組內(nèi)輪流說說自己的解題步驟，要求一個人講解，其他組員認(rèn)真聽，然后再到講臺上進(jìn)行匯報，通過這樣的形式改變了以往學(xué)生只是坐聽老師講課而容易走神的現(xiàn)象，轉(zhuǎn)變?yōu)槁犕瑢W(xué)發(fā)言，自己也參與發(fā)言的一種形式，這樣才能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，在課堂中集中注意力。

二、培養(yǎng)學(xué)生課堂中認(rèn)真思考的習(xí)慣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于思考，在課堂中培養(yǎng)孩子自主思考的能力，有利于提升教學(xué)效果。在數(shù)學(xué)課堂中，解題思路往往不止一種，很多題目都存在著多種解題方式，所以在講解題目時，要給學(xué)生留有足夠的思考時間，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，對于學(xué)生提出的解題思路不宜過早的否定和提醒，要給學(xué)生走彎路的機(jī)會。盡可能的擴(kuò)展學(xué)生的思維，把解題的主動權(quán)交給學(xué)生，激勵學(xué)生發(fā)表不同的看法。如在講解面積計算時，教師可以讓學(xué)生自主推導(dǎo)公式。計算平行四邊形面積時，可以給學(xué)生足夠的時間去思考，部分學(xué)生會通過數(shù)格子的方法算出面積，也有學(xué)生通過對平行四邊形的剪一剪，移一移，拼一拼，發(fā)現(xiàn)通過剪拼可以將其轉(zhuǎn)化成熟悉的長方形。但每個人的方法都不盡相同，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過自主思考，將新知識與已有數(shù)學(xué)知識聯(lián)系起來，嘗試他們想到的每種方法，充分思考、探索、交流，進(jìn)一步優(yōu)化，從而找到最好的解題方法，總結(jié)出計算平行四邊形面積的公式。通過思考所獲得的成就感最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以教師要給學(xué)生思考的機(jī)會，促使養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

三、養(yǎng)成課堂中認(rèn)真書寫習(xí)慣

我國著名學(xué)者郭沫若曾說過：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫字，不一定要人人成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)。”數(shù)學(xué)學(xué)科不同于其他學(xué)科，需要細(xì)心的對待每一個問題，解題過程中漏寫一個小數(shù)點(diǎn)，就會造成結(jié)果的錯誤。所以教師要采取有效的方式讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。首先，要引導(dǎo)學(xué)生正確坐姿，幫助學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。如做練習(xí)的時候要經(jīng)常提醒學(xué)生：頭正、身直腳放平，一尺一寸一拳頭。教師要注意學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，包括堂上練習(xí)和作業(yè)本的書寫，都要有一定的書寫的格式，并且做到字體工整、卷面整潔，為了激勵學(xué)生做得更好，可以在班內(nèi)舉行作業(yè)展覽，選取字跡工整、認(rèn)真書寫的作業(yè)展示在教室內(nèi)明顯位置，讓全班同學(xué)欣賞，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的信心，激勵學(xué)生以后把字體寫得更棒。

四、培養(yǎng)學(xué)生課堂中自信發(fā)言的習(xí)慣

教師在課堂上要激勵學(xué)生發(fā)表意見，這樣做不僅可以更全面的掌握學(xué)生的理解情況，從而更有針對性的調(diào)整教學(xué)計劃，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生提升語言綜合能力，使學(xué)生更有信心的參與課堂。如在“愛種子”自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式的協(xié)助建構(gòu)小組合作環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生們獨(dú)立完成自己任務(wù)題之后，由小組長組織學(xué)員有序地在小組內(nèi)說說自己的想法或算法，然后在小組長的帶領(lǐng)下，逐個說出各自的算法，這樣更好地培養(yǎng)了學(xué)生想說、敢說、跟說、會說的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)生發(fā)言后鼓勵大家進(jìn)行學(xué)生自評、生生互評、師生評價、小組評價，通過多種的評價方式，促使學(xué)生更好地建立起課堂中自信發(fā)言的信心，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，養(yǎng)成愛發(fā)言的習(xí)慣。

五、鍛煉合作能力，培養(yǎng)合作習(xí)慣

所謂團(tuán)隊協(xié)助就是發(fā)揮團(tuán)隊精神，培養(yǎng)成員的集體榮譽(yù)感，通過互補(bǔ)互助達(dá)到共同成長的目的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要有針對性的分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)生分成不同的小組，讓他們通過小組合作來完成教學(xué)任務(wù)。如教學(xué)一年級《認(rèn)識鐘表》這一內(nèi)容，我們要鍛煉學(xué)生的合作精神可以通過游戲進(jìn)行，先把全班分成9 個小組，游戲要求每個小組成員分工扮演不同角色：讓學(xué)生自由選擇角色，小組中要有人完成起床、刷牙、上課等一系列動作，另一成員觀察鐘表上的時間變化。此外，還要分配成員報時間、記錄等。最后對比各個小組所用時間，哪個小組完成的最好就是本節(jié)課的勝利組。這時就要考驗(yàn)每個小組成員間的協(xié)助配合，要求小組長在組內(nèi)進(jìn)行明確的分工，組員之間要互相合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。將教學(xué)內(nèi)容融入游戲中，制定相應(yīng)的規(guī)則，可以讓學(xué)生在輕松的氛圍中鍛煉合作能力，有利于提升課堂教學(xué)效果。

結(jié)束語：

好習(xí)慣，益終身，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生得以全面的發(fā)展，是我們每位老師的職責(zé)，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要通過多種途徑采取各種方式，持之以恒，踏踏實(shí)實(shí)地抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，給他們一份創(chuàng)造美麗人生的力量。