（福建省泉州市安溪慈山學(xué)校，福建 泉州 362400）

游戲化教學(xué)是將教學(xué)的形式以游戲的方式進(jìn)行開(kāi)展，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)思維都有較高的激發(fā)和培養(yǎng)作用。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，游戲化教學(xué)的應(yīng)用還能促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐操作，將理論知識(shí)與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，對(duì)教學(xué)效果的提升有極大的推動(dòng)作用。而在應(yīng)用的教學(xué)中，教師要從游戲設(shè)計(jì)、游戲組織、游戲總結(jié)三個(gè)方面進(jìn)行，使信息技術(shù)游戲可以被學(xué)生多理解和接受，提高教學(xué)的有效性，也讓學(xué)生有信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣的提升，建立信息素養(yǎng)。

一、初中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用游戲化教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）忽視了學(xué)生的年齡游戲興趣

雖然游戲化教學(xué)可以提高初中生的學(xué)習(xí)興趣，但是其前提使游戲的內(nèi)容符合學(xué)生的喜好。這樣學(xué)生才愿意參與，進(jìn)行主動(dòng)的探究和總結(jié)[1]。在當(dāng)前的教學(xué)中，信息技術(shù)教師沒(méi)有考慮到學(xué)生的喜歡特點(diǎn)，并且在游戲化的教學(xué)開(kāi)展中對(duì)學(xué)生的限制過(guò)多，缺少游戲過(guò)程和結(jié)果的總結(jié)，讓游戲教學(xué)成為了一種形式，學(xué)生去應(yīng)付，無(wú)法實(shí)現(xiàn)興趣激發(fā)和引導(dǎo)應(yīng)用的目的。其主要原因就是教師忽視了初中生的年齡游戲興趣，沒(méi)有抓住學(xué)生的性格特點(diǎn)和游戲的組織，導(dǎo)致游戲化教學(xué)降低了教學(xué)效率。

（二）弱化了教學(xué)游戲的知識(shí)融合

無(wú)論教學(xué)怎樣改革，知識(shí)教學(xué)始終只教學(xué)的主旨。但是在當(dāng)前的信息技術(shù)教學(xué)中，教師過(guò)于注重學(xué)生在教學(xué)中的參與性，只重視游戲的趣味性，弱化了教學(xué)游戲與知識(shí)的融合，使學(xué)生無(wú)法在游戲中獲得知識(shí)，掌握技能。這種游戲化教學(xué)的形式使課堂教學(xué)異?；钴S，但是學(xué)生沒(méi)有完成知識(shí)的理解，使教學(xué)失去了有效性。

二、初中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用游戲化教學(xué)的有效策略

對(duì)于實(shí)際教學(xué)應(yīng)用中的問(wèn)題，教師要給予重視，并且在游戲化教學(xué)的應(yīng)用中進(jìn)行改革，讓初中生能夠在信息技術(shù)教學(xué)中獲得快樂(lè)體會(huì)，也有知識(shí)和素養(yǎng)的共同進(jìn)步。

（一）把握教學(xué)需要設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容

游戲化教學(xué)的提出就是要利用游戲的趣味性讓學(xué)生更好地完成知識(shí)探究理解。所以初中信息技術(shù)教師要把握信息技術(shù)教學(xué)需要，在游戲內(nèi)容設(shè)計(jì)中加入教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以在愉悅的游戲進(jìn)程中可以完成對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。例如，在《計(jì)算機(jī)系統(tǒng)》的教學(xué)中，因?yàn)檫@單元的內(nèi)容以理論居多，所以很多學(xué)生不愿意做學(xué)習(xí)。教師就可以設(shè)計(jì)“搶答”的教學(xué)游戲，將學(xué)生分成兩個(gè)陣營(yíng)，而教師負(fù)責(zé)提出問(wèn)題，充當(dāng)裁判，組織學(xué)生進(jìn)行搶答競(jìng)賽，以此就能讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓被動(dòng)的理解變成主動(dòng)的尋找，學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的組成、軟件等知識(shí)能夠有效理解認(rèn)識(shí)，也就實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的有效引導(dǎo)，同時(shí)也降低了信息技術(shù)學(xué)習(xí)的枯燥性，能夠提高知識(shí)教學(xué)效果。

（二）把握學(xué)生喜好設(shè)計(jì)游戲形式

信息技術(shù)教學(xué)游戲的形式設(shè)計(jì)要把握中學(xué)生的喜好，并盡量結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行，以此讓學(xué)生可以對(duì)信息技術(shù)的理論知識(shí)做有效理解，也能進(jìn)行實(shí)踐探究，實(shí)現(xiàn)綜合能力的培養(yǎng)。初中生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)不能符合學(xué)生的喜好，學(xué)生在其中就不會(huì)主動(dòng)的思考和參與.所以教師在形式上多關(guān)注學(xué)生的喜好需要[2]。例如，在《制作電子板報(bào)》的教學(xué)中，教師就可以引入中學(xué)生喜歡的體育明星、歌手、演員或者影視劇等，讓學(xué)生依據(jù)自身的興趣喜好來(lái)制作個(gè)性化的電子板報(bào)。這樣的制作游戲就有效脫離了枯燥的教學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生能夠在其中進(jìn)行電子板報(bào)的探究，也能主動(dòng)的進(jìn)行拓展應(yīng)用，可以提高游戲化教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)綜合能力的提升。

（三）注重教學(xué)游戲秩序有效管理

在游戲化教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于游戲的興趣和游戲形式的多變，教學(xué)氛圍肯定較為活躍，但是教師在這個(gè)過(guò)程中要做秩序管理，保證學(xué)生在正確的方向上進(jìn)行游戲探究，并引導(dǎo)游戲中信息技術(shù)的總結(jié)和應(yīng)用。比如，在《走近可視化程序設(shè)計(jì)》的教學(xué)游戲中，教師要對(duì)學(xué)生在游戲中的狀態(tài)做出管理，保證教學(xué)游戲的有效開(kāi)展，當(dāng)游戲結(jié)束則以階段性引導(dǎo)為基礎(chǔ)使學(xué)生可以完成對(duì)程序設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)，能夠有效的理解，建立主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的意識(shí)。

（四）注重教學(xué)游戲過(guò)程探究引導(dǎo)

在初中信息技術(shù)游戲教學(xué)中，教師要注重過(guò)程中的探究引導(dǎo)，使學(xué)生能夠在游戲中進(jìn)行逐步的實(shí)踐，完成知識(shí)的獲取。其主要原因就是信息技術(shù)游戲大多以實(shí)踐操作為主，所以很多學(xué)生在游戲中會(huì)陷入難題，無(wú)法有序進(jìn)行游戲[3]。對(duì)于這種情況，教師要在游戲化教學(xué)中注重學(xué)生的實(shí)時(shí)狀態(tài)，及時(shí)做出調(diào)整，使學(xué)生能夠在游戲中做出探究，保證游戲化教學(xué)的有效性。例如，在《圖像的合成》這一課的教學(xué)中，教師對(duì)于圖像合成游戲的開(kāi)展，要允許學(xué)生提出問(wèn)題，并且當(dāng)學(xué)生在游戲中有了較為相同的技術(shù)問(wèn)題，教師要適當(dāng)暫停，進(jìn)行教學(xué)講解，保證學(xué)生在教學(xué)中的知識(shí)獲取。同時(shí)在此標(biāo)準(zhǔn)下，教師要盡量設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)游戲，讓學(xué)生有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高探究引導(dǎo)的作用。

（五）注重教學(xué)游戲結(jié)果總結(jié)討論

信息技術(shù)游戲的開(kāi)展需要教師注重教學(xué)游戲的結(jié)果總結(jié)討論，提高游戲化教學(xué)效果，也讓學(xué)生能夠完成知識(shí)和技能的吸收。信息技術(shù)教學(xué)游戲的開(kāi)展可以成為教師的教學(xué)資源，以游戲的內(nèi)容和過(guò)程為基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生去討論技術(shù)內(nèi)容，實(shí)踐的技巧，從而使學(xué)生能夠在教學(xué)中可以完成知識(shí)吸收。

結(jié)論：總而言之，初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)可以提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生有興趣做主動(dòng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用意識(shí)，并且能夠讓學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)能力有所成長(zhǎng)。在實(shí)踐教學(xué)中，游戲化的教學(xué)設(shè)計(jì)要把握教學(xué)需要和學(xué)生喜好，確保教學(xué)游戲?qū)嵤┛梢砸l(fā)學(xué)生的參與興趣，也能保障信息技術(shù)知識(shí)的理解效果；而在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師要注重教學(xué)游戲的組織、引導(dǎo)和總結(jié)，使學(xué)生能夠在教學(xué)中獲得快樂(lè)，有綜合素質(zhì)的提升。