（湖南華容縣治河中學(xué)，湖南 華容 414200）

鄉(xiāng)土文化不僅僅是遺留下來的古代文化，更多的是代表這個(gè)區(qū)域地方所留下來的歷史剪影，一個(gè)地區(qū)的靈魂等都會(huì)在相同文化中展現(xiàn)出來。所以在初中歷史教學(xué)中，不妨加上鄉(xiāng)土歷史文化。這樣更加有利于源于初中歷史只是深入到學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生們引以為榮。也讓當(dāng)?shù)氐臍v史文化不斷流傳下來。運(yùn)用鄉(xiāng)土資料開展歷史教學(xué)，可以提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)。在教育潛能方面有較大的研究和挖掘的空間。

一、鄉(xiāng)土資料是中學(xué)歷史課本有益的補(bǔ)充，是生動(dòng)的直觀教材

多年來歷史學(xué)科不被學(xué)生們所重視和喜愛，其中有很大部分原因就是學(xué)生們認(rèn)為已經(jīng)過去的歷史，沒有必要再進(jìn)行學(xué)習(xí)。也感覺對(duì)自己的將來無益。另一方面感覺和自己的生活實(shí)際相差太遠(yuǎn)，所以枯燥無味。但是如果能夠和鄉(xiāng)土歷史文化結(jié)合上，那么學(xué)生們就更加能夠感受到實(shí)際生活中的歷史文化資源，感受到這片土地中的靈魂以及文化素養(yǎng)。從而縮短時(shí)間上和空間上的遙遠(yuǎn)距離，由此激發(fā)出濃厚的歷史學(xué)習(xí)興趣。

例如：在落實(shí)三國(guó)歷史教學(xué)時(shí)，教育者們可以帶領(lǐng)著學(xué)生參觀一些三國(guó)時(shí)期的著名地點(diǎn)，比如說邯鄲等地區(qū)。了解一些當(dāng)時(shí)三國(guó)的相關(guān)歷史遺跡，在參觀的過程中教給學(xué)生們當(dāng)?shù)氐臍v史文化，這樣學(xué)生們就能更直觀的了解到當(dāng)時(shí)三國(guó)的歷史概況。而這些歷史遺跡也可以直觀地作為教科書給同學(xué)們展現(xiàn)出來。不僅利于學(xué)生們潛移默化地接受中國(guó)歷史知識(shí)，了解三國(guó)時(shí)期的歷史內(nèi)容，更有利于學(xué)生們對(duì)歷史培養(yǎng)出更多的興趣。

二、善用鄉(xiāng)土歷史文化資源激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣

在初中這個(gè)階段，學(xué)生們正處于叛逆期。對(duì)于歷史這門課，學(xué)生們更多的是感覺到枯燥乏味。因?yàn)闅v史這門課更多給學(xué)生的感覺是死記硬背，枯燥乏味的課堂體驗(yàn)。教師們只注重于學(xué)生們熟記歷史知識(shí)，而不注重學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧。從而使歷史課堂枯燥乏味，所以我們可以用鄉(xiāng)土歷史文化資源來激發(fā)學(xué)生們對(duì)于歷史學(xué)習(xí)的興趣。其次，興趣是最好的老師，是保證學(xué)生在課堂上不走私，積極融入課堂，積極發(fā)言的最有力武器。因此激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史的興趣，善用鄉(xiāng)土歷史文化資源來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

例如：在七年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)中國(guó)歷史時(shí)，在講解唐朝社會(huì)風(fēng)貌時(shí)，教育者可以給學(xué)生們布置作業(yè)讓學(xué)生們課下去了解唐朝的歷史文化資源。我?guī)е鴮W(xué)生們假期旅游的時(shí)候去西安等地參觀，學(xué)生們都非常的開心，在這個(gè)旅行的途中我們也講述了很多的歷史知識(shí)。用非常輕松愉快的語氣給學(xué)生們講述了當(dāng)?shù)氐臍v史知識(shí)。也讓學(xué)生們?cè)谟瓮娴耐局许槺阌洃浟讼嚓P(guān)歷史知識(shí)，避免了在課堂中死記硬背。在資料收集的過程中，學(xué)生們不僅能夠具體的了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)歷史文化資源，更能夠深入學(xué)習(xí)中國(guó)歷史。也有助于學(xué)生更好地理解課本的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。

三、善用鄉(xiāng)土歷史文化資源創(chuàng)新歷史教學(xué)的模式

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步不斷發(fā)展，所有的事物都在不斷的更新發(fā)展中，當(dāng)然教育也不應(yīng)該落后于他們。運(yùn)用新的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育方式，善用鄉(xiāng)土歷史文化資源來更進(jìn)一步地促進(jìn)歷史教學(xué)的發(fā)展。從而創(chuàng)新出新型的教學(xué)模式，一個(gè)學(xué)生更容易接受更容易理解的教學(xué)模式，給學(xué)生們灌輸一些歷史知識(shí)，讓學(xué)生們自主的進(jìn)行歷史知識(shí)的探討學(xué)習(xí)。教師當(dāng)推動(dòng)學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。這樣往往會(huì)收獲更好的歷史教學(xué)效果。

例如在七年級(jí)上冊(cè)落實(shí)“靖康之變”教育時(shí)，我便不再以單一的灌輸給學(xué)生們，而是給學(xué)生們講述一些相關(guān)的歷史小知識(shí)。從“直抵黃龍府，與諸君痛飲耳”引出這個(gè)故事所發(fā)展的地方是吉林省長(zhǎng)春市。告訴學(xué)生們?cè)?jīng)被囚于此的兩位皇帝，這樣學(xué)生們對(duì)我所講述的內(nèi)容非常感興趣，很多同學(xué)在課下還進(jìn)行查閱資料，翻閱圖書等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)相關(guān)的歷史知識(shí)。我這樣的做法加深了學(xué)生們靖康之變的印象，我這種新型的教學(xué)方式，運(yùn)用鄉(xiāng)土歷史文化資源達(dá)到新型的教學(xué)模式。讓我的學(xué)生們更加喜愛歷史這門學(xué)科。

結(jié)束語：歷史屬于一門文科，雖然與數(shù)學(xué)物理等存在較大的差異，但是也是實(shí)踐出來的知識(shí)。需要我們進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)反思，從而達(dá)到更高的成就。所以為了讓學(xué)生們更加喜愛學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，我們可以不斷地發(fā)現(xiàn)新型的歷史教學(xué)方式也可以運(yùn)用鄉(xiāng)土歷史文化資源，使學(xué)生們對(duì)歷史產(chǎn)生濃厚的興趣，從而學(xué)習(xí)歷史的相關(guān)知識(shí)。利用學(xué)生們這顆八卦的心，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)更多的歷史知識(shí)，從而培養(yǎng)出更加完善的社會(huì)主義建設(shè)者。良好的運(yùn)用鄉(xiāng)土歷史文化資源，可以使學(xué)生們加強(qiáng)對(duì)于歷史的學(xué)習(xí)，不斷的培養(yǎng)對(duì)歷史學(xué)科的興趣。