（河北省衡水市饒陽縣大官亭鎮(zhèn)王崗小學，河北 衡水 053900）

小學生的生命安全關乎家庭幸福、校園平安、社會穩(wěn)定。只有在學生的生命安全得以保障的前提下，與之相關的教育活動才能夠有效實現(xiàn)，學校是培養(yǎng)國家棟梁的搖籃，多數(shù)學生的應急避險技能和知識都來自學校，所以學校的安全教育對于有效保障學生的生命健康起著舉足輕重的作用。

一、培養(yǎng)農(nóng)村小學生安全意識的意義

2014 年新學年伊始，教育部頒發(fā)了《中小學公共安全教育指導綱要》，綱要指出“培養(yǎng)中小學生的公共安全意識，提高中小學生面臨突發(fā)安全事件自救自護的應變能力，根據(jù)《義務教育法》、《未成年人保護法》、《國家突發(fā)公共事件總體應急預案》及《中小學幼兒園安全管理辦法》、《教育系統(tǒng)突發(fā)公共事件應急預案》”等法律法規(guī)把中小學公共安全教育貫穿于學校教育的各個環(huán)節(jié)，使廣大中小學生牢固樹立“珍愛生命，安全第一，遵紀守法，和諧共處”的意識，具備自救自護的素養(yǎng)和能力；通過開展公共安全教育，培養(yǎng)學生的社會安全責任感，使學生逐步形成安全意識，掌握必要安全行為的知識和技能，了解相關的法律法規(guī)常識，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應對的習慣，最大限度地預防安全事故發(fā)生和減少安全事件對中小學生造成的傷害，保障中小學生健康成長；要遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，把握學生認知特點，注重實踐性、實用性和實效性。堅持專門課程與其他學科教學中的滲透相結合；課堂教育與實踐活動相結合；知識教育與強化管理、培養(yǎng)習慣相結合；學校教育與家庭、社會教育相結合；國家統(tǒng)一要求與地方結合實際積極探索相結合；自救自護與力所能及地幫助他人相結合，做到由淺入深，不斷強化，養(yǎng)成習慣。

因此，我認為，強化農(nóng)村小學生的安全教育工作，保障農(nóng)村小學生人身財產(chǎn)安全，促進農(nóng)村小學生身心健康發(fā)展，確保學校和社會的安全與穩(wěn)定，是擺在我們教育工作者面前的一個突出問題，所以，不斷提高和強化小學生的自我防范意識和能力顯得十分迫切和重要。

二、提高小學生的生命安全意識

如果人們從小就對生命無所敬畏，甚至對生命的脆弱也無所畏懼，那么他們便不會了解生命的可貴，不會懂得如何去守護生命，且往往會無視他們自己生命的價值，更糟糕的是，他們會冷漠地看待他人的生命，失去對生命最基本的憐憫之情，進而導致悲劇的不斷上演。因此，教師應該從小就培養(yǎng)小學生珍愛生命、安全第一、和諧相處、遵紀守法的生命意識，通過對小學生進行安全教育，使他們養(yǎng)成臨危不懼的優(yōu)秀品格，盡他們最大的努力保護自己及其他人的人身安全。同時，教師也應對小學生進行適當?shù)奈C教育，使他們能夠客觀、冷靜地看待生活中的危機，鎮(zhèn)定地處理危機，這樣才能達到安全教育的真正目的。

三、結合實際，拓展安全教育路徑

針對當前農(nóng)村小學安全教育切入點不實及運行路徑狹窄等問題，要加大安全教育的硬件設施投入，尤其在教材的配備上，在使用上級下發(fā)教材的同時，要針對學校所處周邊社情，結合小學生整體發(fā)展實際，充分挖掘安全教育資源，充實教材內(nèi)容，豐富教育路徑、手段和方式方法，縮小城鄉(xiāng)的差異性。比如，在農(nóng)藥安全、夏天野浴、冬天冰上游玩等方面，要在搞好常識性教育基礎上，引導小學生妥善處理個體安全與其他因素的關系，真正明白安全隱患是什么、自我防范為什么、排除危險怎么辦的基本道理，為掌握安全技能、確保自身安全打下堅實的理論基礎。同時，要經(jīng)常開展緊急逃生演練，增強安全防范意識，掌握緊急逃生本領。

四、形成法律觀念，健全責任制度

一方面，因教育條件的限制、農(nóng)村學校及家長對法律認識的偏差，從而導致了很多安全問題的發(fā)生。如在學校責任認定上的認識上，很多農(nóng)村家長認為孩子在學校學習。一切的安全問題都應該由學校負責，這些家長根本沒有意識到自己的監(jiān)護責任，他們沒有把學校的責任和家長的監(jiān)護權分清楚，事實上，學校只有應付的責任而沒有監(jiān)護權。另一方面，農(nóng)村的思想觀念還比較落后，很多家長不愿如實地把學生的真實情況反映給學校，如隱瞞學生的一些疾病，從而導致了一些不該發(fā)生的安全危機的發(fā)生。

要想學生的安全問題得到很好的解決，我們就要提高農(nóng)村學生家長的法律意識，讓家長意識到自己和學校之間的責任關系是什么，這樣家長和學校才能明確各自的責任，扮演好各自的角色。在這個前提下，農(nóng)村學校中出現(xiàn)的多樣性、復雜性的事故才能得到很好的解決。

五、要加強學校、家庭、社會的聯(lián)系，多方面進行安全教育

農(nóng)村小學生的安全教育光靠學校單方面教育是不行的，需要學校、家長、社會的密切協(xié)作，才能把安全管理工作落到實處。比如，任課教師在教學中注意觀察學生的言行及情緒，發(fā)現(xiàn)學生有反常的情緒或異常行為要及時同班主任“會診”并“對癥下藥”；要求學生之間相互關心、相互幫助、相互監(jiān)督，對言行、情緒異常的要找學生了解情況并告之家長，共同“醫(yī)治”心理創(chuàng)傷；要求學校組織開展心理健康、安全法規(guī)、安全知識教育及安全隱患排查、整改活動；要把班級發(fā)現(xiàn)的安全隱患及時與校總務處聯(lián)系，并及時進行排除。

要想從根本上解決農(nóng)村小學生交通安全問題，學校必須建立長效教育機制，把交通安全教育制度納入學校日常管理。廣大教師要持之以恒，常抓不懈。學校要與政府、社會、家庭、共同攜手，形成教育合力，為學生健康成長創(chuàng)造一個良好的交通安全環(huán)境而努力。