（中國人民解放軍聯(lián)勤保障部隊第九六七醫(yī)院幼兒園，遼寧 大連 116021）

引言

音樂的節(jié)奏是指音樂運動中音的長短和強弱，它通常又被稱為音樂的骨骼，是音樂中必不可少的一個部分。由此可見，培養(yǎng)節(jié)奏感對音樂教育來說具有重要的意義，因此廣大幼兒音樂教育者要重視培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感知能力。另外，由于幼兒天性好奇，對聲音具有敏銳的感知，教師要利用好幼兒的這一特性，多組織一些音樂活動，在音樂活動中培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感知能力。這樣不僅可以活躍課堂氣氛，還能提高幼兒對音樂的學習熱情，進而陶冶他們的情操，提高他們的藝術(shù)審美能力。但是，現(xiàn)階段我國的幼兒音樂教育仍不太成熟，教學形式太過死板單一，這極不利于培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感知能力。為此，廣大幼兒音樂教師要不斷更新自身的教育理念，不斷優(yōu)化課程的設計，通過詼諧幽默的課堂教學來激發(fā)幼兒的學習興趣，從而有效的培養(yǎng)他們的節(jié)奏感知能力。

一、在音樂中培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感知能力的重要作用

（一）提升幼兒的思想品質(zhì)

在幼兒教育中，音樂教育是很重要的一個部分，它可以為幼兒的德育工作打下一個很好的基礎，從而促進小朋友們的思想品德發(fā)展。眾所周知，人在小時候所接受的音樂教育，可能會影響其一生，也許只是一首短短的童謠，卻可能會對這個人產(chǎn)生深遠的影響。例如，通過對歌曲《我在馬路邊撿到一分錢》的學習，就可以培養(yǎng)幼兒拾金不昧的良好品德，讓小朋友們知道撿到的東西要交給警察叔叔。

（二）促進幼兒對音樂更深層次的理解

音樂節(jié)奏是音樂的重要組成部分，是一部音樂作品表達情感的重要方式，任何音樂活動都離不開節(jié)奏。所以，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感知能力，可以加深他們對音樂藝術(shù)的理解，從而培養(yǎng)他們的音樂素質(zhì)。當下，許多小朋友都報名參加了音樂興趣班，通過鋼琴、架子鼓、吉他等樂器來發(fā)揮著他們的聰明才智。由此可見，在幼兒時期對他們進行音樂方面的培養(yǎng)，可以挖掘出他們的音樂天賦，更好的發(fā)揮出他們的表達和感知能力。

（三）培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力

通過音樂教育，可以很大程度的激發(fā)幼兒的思想情感，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。例如，一些教師在實際教學中，通過唱歌、跳舞和打節(jié)拍的方式來訓練小朋友的節(jié)奏感，這不僅可以幫助小朋友們學會音樂，還能促進他們個性的發(fā)揮，幫助他們形成自己對音樂的理解，從而根據(jù)這些理解來不斷的進行創(chuàng)新，在這一過程中培養(yǎng)了自身的創(chuàng)新能力。

二、在音樂中培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感知能力的措施

（一）通過唱歌活動培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感知能力

唱歌活動是幼兒音樂教學中的一項必備環(huán)節(jié)，通過唱歌可以幫助小朋友們抒發(fā)自己的心理情感，讓他們體會到唱歌的樂趣。同時，由于不同的歌曲具有不同的節(jié)奏，教師可以多讓小朋友們唱歌，以此來培養(yǎng)他們的節(jié)奏感知能力。例如，在教學時教師可以選取兩首節(jié)奏不同的歌，《讓我們蕩起雙漿》的節(jié)奏比較舒緩，而《粉刷匠》的節(jié)奏則比較快速，教師可以讓學生們練習唱這兩首歌，以此來讓他們體會到歌曲節(jié)奏的差異，從而加深他們對節(jié)奏的理解。

（二）通過情境教學培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感知能力

在幼兒音樂教育中，情境教學不僅可以激發(fā)小朋友們的學習興趣，還可以加深他們對音樂的理解，進而培養(yǎng)他們的節(jié)奏感知能力。例如，教師在教學時可以創(chuàng)設一些有趣的情境，在教小朋友們《采蘑菇的小姑娘》時，可以在課堂里布置一些蘑菇、樹木等，以此來模仿森林。在這樣一個充滿音樂氛圍的情境里，不僅可以激發(fā)小朋友的學習樂趣，還可以潛移默化的培養(yǎng)他們的節(jié)奏感知能力。

（三）通過自然聲音培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感知能力

自然界中的蟲鳴鳥叫、風聲水聲，無一不是首動人的曲子，通過對自然聲音的感知，可以極大程度上培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感知能力。例如，教師可以將自然聲音引入到課堂教學中，讓學生們模仿一些動物的叫聲，如貓叫、青蛙叫等等，進而讓他們感受到自然界的節(jié)奏感，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感知能力。

結(jié)語

綜上所述，要想科學有效的培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感知能力，就必須要確立幼兒的課堂主體地位，教師要根據(jù)每個小朋友的實際情況，來為他們精心設計不同的教學方案。幼兒是音樂教育的主體與核心，教師要有耐心的逐漸培養(yǎng)他們的節(jié)奏感知能力，通過各種趣味性的音樂活動來潛移默化的引導他們。只有如此，才能有效的激發(fā)幼兒對音樂的學習熱情，讓音樂來促進他們的身心發(fā)展。