（重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，重慶 401120）

對(duì)于體育課程來講，其不僅僅是高職院校中的一項(xiàng)公共必修課，而且其對(duì)于高職教育體系來講，也是必不可少的一項(xiàng)重要構(gòu)成部分。并且其所具有的功效不單單是提升學(xué)生的身體素質(zhì)以及身體健康，更重要的是，在一定程度上，其對(duì)于學(xué)生的職業(yè)能力培育方面，具有這十分重要的作用。進(jìn)而對(duì)于學(xué)生今后的成長(zhǎng)、發(fā)展等方面，具有著較為積極跟深遠(yuǎn)的影響。

一、具有培育學(xué)生人際交往方面能力的作用

通過體育課程方面的教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生之間，相互尊重以及相互理解的能力跟品質(zhì)。這是因?yàn)?，體育運(yùn)動(dòng)多是一些團(tuán)體類的活動(dòng)，需要學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)、交流、互助、協(xié)作以及配合，方可獲得最終的榮譽(yù)跟勝利。

進(jìn)而，在實(shí)施體育教學(xué)的進(jìn)程中，學(xué)生們通過體育活動(dòng)中的肢體接觸，以及語言溝通，有助于提升他們對(duì)彼此之間的理解以及相互之間的尊重。同時(shí)，由于在體育活動(dòng)以及體育游戲中，學(xué)生們彼此扮演者不同的角色，擁有不同的職責(zé)、定位以及功效[1]。因此，在活動(dòng)中，學(xué)生不僅要認(rèn)真履行自身所具有的職責(zé)，而且還需要從全局出發(fā)，進(jìn)行獨(dú)立思考，進(jìn)而為其同伴發(fā)出精準(zhǔn)、可靠的信息，從而達(dá)成彼此之間實(shí)時(shí)溝通，以及相互配合默契的成效。例如：籃球、足球以及排球等運(yùn)動(dòng)。繼而，這也是有效培育以及提升學(xué)生人際交往能力的一項(xiàng)重要方式，且剖具成效。

二、具有培育學(xué)生具有良好心理承受力的作用

在現(xiàn)如今節(jié)奏較快的社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中，不論是學(xué)生還是社會(huì)工作人員，皆承擔(dān)著不小的壓力。因此，具備良好的心理壓力擔(dān)負(fù)能力，就變得十分重要了。由于體育運(yùn)用具有奮發(fā)向上、永不言棄，以及頑強(qiáng)拼搏的競(jìng)技特性，進(jìn)而可以更為有效的培育學(xué)生心理對(duì)于壓力方面的擔(dān)負(fù)能力。進(jìn)而，體育教師在實(shí)施體育教學(xué)的進(jìn)程之中，可以通過相應(yīng)的觀察，進(jìn)而為學(xué)生選取出合乎其自身狀況的方式跟方法，來對(duì)其心里壓力的擔(dān)負(fù)能力，予以相應(yīng)的鍛煉跟培育。

例如，在完成相應(yīng)項(xiàng)目的體育教學(xué)之后，在予以休息的時(shí)間中，為學(xué)生講述具有拼搏向上精神的運(yùn)動(dòng)佳話，以及感人事跡等，于精神上對(duì)學(xué)生實(shí)施感化以及感染。再比如，在體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)上，還可以適當(dāng)運(yùn)用各種途徑跟方式，對(duì)學(xué)生有意識(shí)的采取耐挫折教育。通過運(yùn)用體育教學(xué)項(xiàng)目中原本所擁有的挫折景象，來令學(xué)生充分且正確的認(rèn)知、感知到挫折的存在。從而有助于增強(qiáng)學(xué)生個(gè)體面對(duì)挫折的適應(yīng)能力。同時(shí)，由于體育運(yùn)動(dòng)具有競(jìng)技性的特點(diǎn)。因此，其在一定程度上還有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信心。自信心的樹立，也是有效應(yīng)對(duì)心理壓力的一項(xiàng)有效措施。

三、具有培育學(xué)生處理問題能力的作用

若想更具成效的處理問題，那么其首先應(yīng)當(dāng)對(duì)問題實(shí)施科學(xué)、客觀，以及全面地剖析，進(jìn)而對(duì)其問題予以做出正確的判定。之后再通過運(yùn)用豐富廣闊的知識(shí)，良好的思維能力，以及想象能力，去對(duì)問題予以處理。就其體育教學(xué)方面而言，可以通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的邏輯思維能力，運(yùn)用積極的態(tài)度來處理其所面臨的問題[2]。

我們以學(xué)習(xí)太極拳為例，在體育教師予以教授的進(jìn)程中，學(xué)生們往往會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)技術(shù)性的動(dòng)作，于切實(shí)的聯(lián)系中產(chǎn)生各式各樣的錯(cuò)誤。對(duì)此，教師可以通過令學(xué)生彼此之間予以糾正的方式。此方式不僅培育了學(xué)生的觀察力、判別力，而且還培育了學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題、處理問題以及解決問題的能力。

四、具有培育學(xué)生組織以及管理能力的作用

所為的組織管理能力，主要是指?jìng)€(gè)人所具有的知識(shí)以及素質(zhì)等，較為基礎(chǔ)性條件的外在綜合體現(xiàn)[3]。由于職場(chǎng)是一個(gè)較為龐大且錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，并且其項(xiàng)目工作，多是需要予以同事之間的相互配合來予以完成的。故而，站在某種角度來說，其是每個(gè)人皆是其組織這以及管理者。并且，通過教育體制的不斷改革，“以人為本”，以及“以學(xué)生作為學(xué)習(xí)為主體”的教學(xué)理念，也始終使其體育教學(xué)所予以切實(shí)貫徹的中心指導(dǎo)思想。比如，在籃球活動(dòng)中，令學(xué)生自身作為裁判以及教練等。來鍛煉學(xué)生的溝通能力、組織能力、管理能力以及表達(dá)能力。從而有助于激發(fā)學(xué)生的自主參與意識(shí)，以及學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生綜合組織能管理方面的積極效用。

五、具有培育學(xué)生職業(yè)創(chuàng)新方面能力的作用

創(chuàng)新力、創(chuàng)造力，是當(dāng)前二十一世紀(jì)信息化以及知識(shí)型時(shí)代中，對(duì)于人才培養(yǎng)的一項(xiàng)基本性要求。創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力[4]。

對(duì)于體育教學(xué)來講，其不僅為學(xué)生供應(yīng)了獨(dú)特且較為寬廣的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及充分的活動(dòng)空間，而且還未學(xué)生供應(yīng)了充足的思考、觀察以及履行的機(jī)會(huì)。就提升學(xué)生的創(chuàng)造以及創(chuàng)新能力方面而言，體育教學(xué)擁有著其它學(xué)科所無法與之比擬的優(yōu)勢(shì)。比如，如體育教學(xué)進(jìn)程中，教授學(xué)生相應(yīng)的體育技巧，令學(xué)生們予以練習(xí)，那么在練習(xí)中，再配合教師的引導(dǎo)，有助于施展學(xué)生的主觀能動(dòng)性，去予以探尋適合自身的練習(xí)方式。從而，在發(fā)覺以及和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的同時(shí)，也有利于培育其學(xué)生的邏輯思維能力、剖析問題的能力，以及處理問題方面的能力。

結(jié)語：

綜合上述分析，我們不難發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)如今，高職學(xué)院之中的體育教學(xué)工作，就其學(xué)生的職業(yè)能力培育方面而言，具有著極為重要的效用。并且通過相應(yīng)的探究、觀察以及實(shí)踐可以得出，其所具有的影響是積極的，更是深遠(yuǎn)的。故而，對(duì)于高職院校之中的體育教學(xué)而言，其不僅僅是其院校當(dāng)中的一項(xiàng)公共基礎(chǔ)課程，也不單純是傳授學(xué)生們體育知識(shí)、體育技能的一項(xiàng)素質(zhì)教育課程。更為重要的是，其是培育學(xué)生職業(yè)能力，尤其是當(dāng)中具有關(guān)鍵效用能力的一項(xiàng)重要方式，且頗具成效。惟有充分的施展其體育教學(xué)所具有的效用，方能夠更具成效的培育其高職學(xué)院學(xué)生全方位的職業(yè)能力，進(jìn)而促使學(xué)生們皆可以學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。繼而實(shí)達(dá)成學(xué)生自身的成長(zhǎng)發(fā)展需要，以及社會(huì)發(fā)展方面對(duì)于專業(yè)化人才的需求。