（樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 樂山 614000）

近些年，社會對工作者職業(yè)能力的要求越來越高。因此國家相關(guān)部門也越來越重視學(xué)生們在步入社會之前職業(yè)能力的培養(yǎng)，因?yàn)槁殬I(yè)技術(shù)能力是決定一個學(xué)生工作能力的要素之一。而創(chuàng)辦高職學(xué)校便能給學(xué)生們提供一個培養(yǎng)職業(yè)技能、提高技術(shù)能力的機(jī)會。而在高職學(xué)校的日常管理中，我們會發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)員的管理工作較為雜難。今天我將以自己的輔導(dǎo)員工作為例，簡要談?wù)勅绾巫龊酶呗殞W(xué)生的思想教育工作。

一、充分了解學(xué)生

一般情況下，小學(xué)、初中和高中階段的班級管理者都稱為班主任，而高職和大學(xué)階段的班級管理者都稱為輔導(dǎo)員。作為一名高職輔導(dǎo)員，我們不難發(fā)現(xiàn)其工作的繁難性。因?yàn)榇蠖鄶?shù)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較差或行為表現(xiàn)不規(guī)范，這就為輔導(dǎo)員的管理工作加大了難度。相比其他階段的班主任或輔導(dǎo)員，高職輔導(dǎo)員更需要掌握一些做好學(xué)生思想教育工作的方法。因?yàn)橹挥凶龊酶呗殞W(xué)生的思想工作，才能確保輔導(dǎo)員的管理工作和學(xué)生們的學(xué)習(xí)能步入正軌。而我認(rèn)為做好高職學(xué)生思想工作的第一步便是要充分地了解學(xué)生，這也是給學(xué)生們做思想教育的前提。然而在實(shí)際的管理工作中，很多高職輔導(dǎo)員卻總是忽視了解學(xué)生這一環(huán)節(jié)，有的輔導(dǎo)員認(rèn)為處于高職階段的學(xué)生都有一定的共性，因此他們常常采用一種方式來對待班上的所有學(xué)生。當(dāng)然我并不否認(rèn)處于同一時期的學(xué)生都具有一定的共性，但學(xué)生和學(xué)生之間也有一定的不同之處，因此只有充分地了解班上的每個學(xué)生，輔導(dǎo)員才能根據(jù)每個學(xué)生的特點(diǎn)采用合適的方法進(jìn)行思想教育工作。并且每一位高職輔導(dǎo)員需要明了的是，思想教育工作的對象是學(xué)生，只有充分地了解學(xué)生，才能體現(xiàn)思想教育工作的意義所在。

在高職階段，了解學(xué)生的方式何其多。如輔導(dǎo)員可以通過觀察學(xué)生的方式去了解學(xué)生的性格特點(diǎn)以及他們對待學(xué)習(xí)的態(tài)度等信息。如若為了工作需要，輔導(dǎo)員還可以了解一個學(xué)生的家庭情況或其教育背景，這就要求輔導(dǎo)員利用工作之余進(jìn)行家訪或通過和學(xué)生家長電話聯(lián)系的方式了解學(xué)生。輔導(dǎo)員了解到學(xué)生的相關(guān)信息之后，都可以將其記錄下來，為接下來開展學(xué)生的思想教育工作做準(zhǔn)備。

二、和學(xué)生成為朋友

高職輔導(dǎo)員的主要工作便是管理整個班級，并且很多輔導(dǎo)員的確在工作中將其管理者的角色扮演地特別好，而我認(rèn)為一個輔導(dǎo)員除了要扮演好管理者的角色，還應(yīng)該扮演好學(xué)生朋友的角色。但是很多輔導(dǎo)員在工作中始終和學(xué)生們“劃清了界限”，有的輔導(dǎo)員在和學(xué)生們相處的過程中始終保持嚴(yán)肅、嚴(yán)厲的態(tài)度，這樣只會讓學(xué)生們恐懼于和他們交往。高職階段的學(xué)生和社會有一定的接觸，因此很多學(xué)生都有自己的認(rèn)知和想法，也就是說，高職學(xué)生們不可能像小學(xué)生那樣完全聽信于輔導(dǎo)員，相反很多學(xué)生還不會接受輔導(dǎo)員的教育。因此為了更好地解決這些問題，輔導(dǎo)員需盡可能地和學(xué)生們成為朋友，因?yàn)楹蛯W(xué)生們成為朋友，輔導(dǎo)員不僅會收獲學(xué)生們的信任還會讓學(xué)生們喜歡和他們交往。只有當(dāng)高職學(xué)生們毫無防備地和輔導(dǎo)員交往，他們才會信服于輔導(dǎo)員的教育，這樣就能助力于輔導(dǎo)員對學(xué)生們開展思想教育工作，同時還能保證思想教育工作的效果。在實(shí)際的輔導(dǎo)員管理工作中，我們會發(fā)現(xiàn)很多輔導(dǎo)員傾盡全力去給學(xué)生們進(jìn)行思想教育工作，但卻沒有任何的收效，這就是因?yàn)檩o導(dǎo)員并沒有從朋友的角度去了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，因此他們的思想教育對學(xué)生們而言就是一種負(fù)擔(dān)。

要想和高職學(xué)生們成為朋友，輔導(dǎo)員應(yīng)先保持和學(xué)生們平等相處的態(tài)度，切勿采取“輔導(dǎo)員優(yōu)于學(xué)生”的態(tài)度去對待學(xué)生，這樣只會讓學(xué)生們保持和輔導(dǎo)員的距離。并且在平時的生活和學(xué)習(xí)中，輔導(dǎo)員不僅要多關(guān)注學(xué)生還應(yīng)該關(guān)心學(xué)生，只有這樣學(xué)生們才會體會到輔導(dǎo)員對他們的用心，同樣地他們也會懷有感恩之心和輔導(dǎo)員交朋友。曾有著名的教育專家說到：“和學(xué)生們成為朋友，是輔導(dǎo)員管理工作的一條捷徑?！边@句話不無道理，因?yàn)楹蛯W(xué)生們的相處關(guān)系能直接決定輔導(dǎo)員思想教育工作的效果。仔細(xì)觀察，我們不難發(fā)現(xiàn)和學(xué)生們做朋友的輔導(dǎo)員其思想教育工作進(jìn)展地很順利。

三、定期召開家長會

對于一個學(xué)生而言，其所受教育的形式不應(yīng)該只局限于學(xué)校的教育，還應(yīng)該包括家庭教育，并且家庭教育對一個學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長起到了不可低估的影響，也可以說家庭教育能影響學(xué)校教育工作的開展。一個缺乏家庭教育的學(xué)生，其生活是不完整的。然而很多高職輔導(dǎo)員和家長都沒有認(rèn)識到家庭教育的重要性，有的家長甚至認(rèn)為教育孩子完全是學(xué)校教師和輔導(dǎo)員的任務(wù)，這種想法太過于片面，因?yàn)閷W(xué)生們的教育需要輔導(dǎo)員和家長的配合，倘若家長們不重視學(xué)生的教育，輔導(dǎo)員所開展的思想教育工作就不會取得良好的效果。為了讓家長們參與進(jìn)學(xué)生的教育中來，高職輔導(dǎo)員可以定期在班上召開家長會。定期召開家長會對于輔導(dǎo)員的思想教育工作有不少的益處，如它能讓家長們了解其孩子的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)情況、讓家長們開始關(guān)注學(xué)生們的教育。只要家長們將教育孩子視為自己的一大任務(wù)，他們才會積極配合輔導(dǎo)員的思想教育工作。長久下去，學(xué)生們在接受其家長思想教育熏陶的同時，才能更好地接受輔導(dǎo)員的思想教育。

要想定期在班上召開家長會，輔導(dǎo)員應(yīng)在家長會之前做足準(zhǔn)備工作。如輔導(dǎo)員應(yīng)先熱情且真摯地邀請每一位家長，并確定來參加家長會的家長人數(shù)。如若有家長忙于工作不能準(zhǔn)時來參加家長會，輔導(dǎo)員完全有權(quán)利要求他們安排其他親戚作為代表來參加，并且輔導(dǎo)員應(yīng)提前邀請家長，這樣家長們才能提前安排自己的工作，從而保證家長會的出勤率。另外，輔導(dǎo)員應(yīng)提前準(zhǔn)備好會議內(nèi)容，以免在開家長會時出現(xiàn)語無倫次或思維混亂的現(xiàn)象。一般情況下，家長會的會議內(nèi)容應(yīng)包括班級的整體介紹，學(xué)生學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)的分析以及對個別學(xué)生的批評和表揚(yáng)等內(nèi)容。

在高職時期，每一位輔導(dǎo)員都應(yīng)該不斷去思考如何做好學(xué)生的思想教育工作。以我的觀點(diǎn)而言，輔導(dǎo)員應(yīng)從這三個方面去做好學(xué)生的思想教育工作。如，了解學(xué)生、和學(xué)生們成為朋友且定期召開家長會。