（重慶市合川大石中學，重慶 400000）

伴隨課改的落實，隨著素質(zhì)教育的深入推行。教師的課堂內(nèi)容更加豐富，教學的形式逐漸轉(zhuǎn)變。有單一教學方式向多元化模式發(fā)展。高中音樂教學在具體的課堂學習中，時間安排較少。音樂教師要利用有限時間，豐富課堂知識。開創(chuàng)新課堂形式，以學生感興趣的點進行切入教學。并通過互動增強學生參與度。在音樂教學上對學生的想法進行肯定，提升學生的信心、通過多種課外活動激發(fā)學生的積極性。通過音樂教育培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力以及藝術(shù)賞析水平，開展課外活動，活躍校園氛圍使學生在豐富的活動中緩解緊張的學習氛圍。提升學生綜合能力，培養(yǎng)符合時代需求的綜合型人才。

一、提升教師素養(yǎng)

首先，音樂教師要具有扎實的基本功。唱歌和指揮等基本能力是音樂教師能有效開展高效課堂的基礎(chǔ)，音樂教師要精通音樂知識，對教學內(nèi)容有深入、透徹的研究，既能教授學生正確的發(fā)音，帶來強烈的感染力讓學生愛上學音樂，又能對各種樂器“信手拈來”，讓學生以教師為榜樣學習。比如高中音樂教材中涉及到很多民族特色的民歌欣賞，教師除了對各民族音樂歷史有所了解，還可以在課余時間對其特色樂器有所研究；其次，教師要有獨創(chuàng)的教學形式。在音樂教學過程中，教師要能根據(jù)學生實際情況和教學內(nèi)容選擇恰當?shù)慕虒W方式開展教學，開創(chuàng)具有自我特色的教學方式；最后，教師要與時俱進，利用課余時間學習美學、哲學等其他學科的知識，融會貫通，在課堂教學中結(jié)合具體音樂案例將理論知識傳授給學生，奠定音樂的理論深度。

二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式

傳統(tǒng)的音樂課程大多把音樂欣賞當作課程中的最主要甚至是唯一的內(nèi)容，老師缺乏引導，學生在課程中往往只能夠膚淺地欣賞旋律，對于音樂背景及知識知之甚少，而隨著新課改的加深，音樂課程對于學生文化品讀和內(nèi)涵理解的要求逐漸加深，需要學生結(jié)合音樂本身的時代背景和創(chuàng)作思路進行更加深層次地欣賞。現(xiàn)代音樂教學應當注重對于學生多方位音樂能力的培養(yǎng)，讓學生在音樂中感受文化、感受情感、感受心靈。而這就需要老師在音樂課程中給予正確的引導。首先，在欣賞前需要為學生們講解音樂相關(guān)的背景知識以及當?shù)氐娘L土人情和作者本身的身世遭遇，然后，幫助學生們放松身心，投入到音樂欣賞的環(huán)節(jié)中，在欣賞的過程中注意觀察學生們的反應，最后，幫助同學們分享欣賞感受并給予相應評判。同時還應當開展音樂基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，提升學生們的綜合音樂素養(yǎng)，由于高中音樂知識本身內(nèi)容含量很大、面積很廣，在教學中應當著重注意知識的整理整合，將復雜的知識簡單化，帶領(lǐng)學生回憶初中小學音樂課程的基礎(chǔ)知識，鞏固基礎(chǔ)、提升高度，另外還應加強學校與家庭之間的配合與聯(lián)系，提升家長對于音樂課程的重視程度，拓寬課程的延伸面，進而全方位地提升音樂課程的教學內(nèi)涵，迎合會考所需的具體要求。

三、激發(fā)同學對音樂的學習興趣

音樂通常包含著人類眾多的情感和思想，教師通過結(jié)合音樂和情感的方式，讓學生利用音樂和同學交流，和他人表達自己。其實總結(jié)下來音樂為什么總是得不到多數(shù)同學的青睞，其中很大一部分的可能就是學生沒有對音樂生活的深刻感受，有的音樂教師過于注重理論和技能的教學單純讓同學學習音樂知識，這無疑是一個糟糕的過程。只有當學生做到真正的享受音樂，了解音樂的無窮魅力，感受到音樂的樂趣他們才會發(fā)自內(nèi)心的愛上音樂。教師不應該按照從前的教育方式進行教學，應該根據(jù)不同的音樂類型，不同年齡段的學生需用不同的教學方式，對高一高二的學生來說，主要以激發(fā)同學對音樂的興趣為主，音樂教學是一個令學生感到開心放松的過程，讓同學們真正愛上音樂，享受音樂帶給我們的美好。

四、創(chuàng)造性的途徑不可少

音樂教學應該以創(chuàng)作為核心，學生和老師共同創(chuàng)作。同學應不斷地努力探索開啟新的音樂世界，在這條路上學生應盡情發(fā)揮他們的想象力，激發(fā)自己不斷創(chuàng)造的欲望。在這其中會有一次次的失敗，但是只要堅持下去就會品嘗到勝利果實的甜蜜。最后同學的創(chuàng)造能力一定會有所提高，這是高效學習音樂的必要途徑。

有個例子，一位德國的音樂老師拿出其中不同顏色的方巾，他讓學生們舉手來參與游戲中，參與的同學選擇出他們喜歡的顏色，在游戲的開始放音樂，四種顏色的方巾各種代表了不同的舉動，當響起什么律動拿著該方巾的學生就進行舞動，通過游戲?qū)W生們都學會了音樂的結(jié)構(gòu)，也都創(chuàng)造出屬于他們自己獨特的曲子。生活中還有很多的類似方法值得教師去學習。

五、為學生提供音樂表現(xiàn)舞臺

高中學習課程較為緊張，為了舒緩學生的壓力以及提升學生的藝術(shù)修養(yǎng)，可以適當開展一些音樂活動。在音樂活動進行時，作為音樂教師要做好充分的準備。為學生創(chuàng)造一個可以展現(xiàn)自我的舞臺，音樂不是單獨存在的課程內(nèi)容。而是可以通過課堂延伸走入學生的生活之中，也是創(chuàng)建校園文化的重要途徑之一。作為高中音樂教師，要遵循新課改的落實，通過音樂課程延展課外活動。使各科教師可以利用這一平臺，引導學生健康成長。像是在高中，有一些藝術(shù)特長生?？梢赃x出相對專業(yè)的音樂生加入活動。在大型的校園活動中，用音樂代替音響，這樣不僅可以讓學生參與進來，還可以使其可以應對大型現(xiàn)場招考，鍛煉藝考生的專業(yè)能力。同時，一段時間的合作鍛煉也可以使學生之間關(guān)系融洽，提升學生的團隊協(xié)作能力。對其它學生的自身素質(zhì)有著良好促進作用。

結(jié)語

總而言之，教師應該結(jié)合現(xiàn)代新的教學目標，順應社會的進步，也應根據(jù)高中生的心理狀態(tài)、思維方式著手思考最好的教學方式，在教學中和同學們共同努力，學生若有問題及時提出，共同找到解決問題的方法。教師應引導學生熱愛生活，用心體會生活，這樣才可以更好地感受音樂的情感。好音樂是可以改變一個學生的情緒、心理狀態(tài)、人生三觀的，可想而知音樂對于我們的重要性。教師應在教學的路上積極探索，使學生的綜合音樂能力得到真正的提升。