王世讓

（重慶師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，重慶 400030）

今年一月，筆者有幸擔(dān)任重慶市音樂(lè)家協(xié)會(huì)舉辦的聲樂(lè)考級(jí)評(píng)委，考級(jí)時(shí)間歷時(shí)四天，共有一千余名少年兒童參加了聲樂(lè)考級(jí)，我們?cè)趽?dān)任考級(jí)評(píng)委過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了不少聲樂(lè)學(xué)習(xí)的好苗子，不僅音準(zhǔn)、節(jié)奏和樂(lè)感好，音色也非常美，訓(xùn)練方法相對(duì)比較正確。但是部分兒童聲樂(lè)學(xué)習(xí)者，由于聲樂(lè)教師的不同理念和觀點(diǎn)，造成了一些不好的現(xiàn)象，偏離了聲樂(lè)教學(xué)的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性?，F(xiàn)將今年重慶市兒童聲樂(lè)考級(jí)中出現(xiàn)的問(wèn)題做一梳理，以期對(duì)今后重慶市兒童聲樂(lè)教學(xué)有所幫助。

在今年一月份舉行的兒童聲樂(lè)考級(jí)中，小歌手們出現(xiàn)的問(wèn)題如下：

一、不會(huì)運(yùn)用正確的呼吸去歌唱

眾所周知，歌唱的呼吸是歌唱的動(dòng)力，是歌唱的支持力。歌唱時(shí)應(yīng)保持在吸氣的基礎(chǔ)上發(fā)聲，呼與吸形成的對(duì)抗伴隨著一個(gè)樂(lè)句的演唱始終保持不變，只有在一個(gè)樂(lè)句唱完時(shí)才徹底放松，接著吸氣。在歌唱中，吸氣時(shí)腰部四周擴(kuò)張，擴(kuò)張度應(yīng)根據(jù)樂(lè)句長(zhǎng)短來(lái)決定，樂(lè)句短則腰部四周略微擴(kuò)張即可，樂(lè)句長(zhǎng)則保持較為充分的擴(kuò)張。當(dāng)然不能吸氣過(guò)多，否則氣息不能保持流暢。很多小歌手在演唱時(shí)并未做到吸氣時(shí)的腰部擴(kuò)張，而是通過(guò)聳肩來(lái)吸氣，造成的結(jié)果即為氣息淺，聲音不流動(dòng)，氣息不通暢，不能達(dá)到聲音賴在氣息上歌唱的效果。所謂聲音賴在氣息上，作一形象的比喻，即人坐在有彈性的大氣球上，將人比作聲音，將氣球比作氣息的有彈性的支撐，在此基礎(chǔ)上發(fā)出的聲音就具有彈性而不僵硬，聲音也隨之流動(dòng)起來(lái)，才能具有柔和悅耳動(dòng)聽(tīng)的效果。由于很多小歌手不會(huì)正確運(yùn)用呼吸，因此演唱時(shí)氣息淺，聲音僵硬、干澀、無(wú)彈性、不流動(dòng)。這是今后應(yīng)該引起注意的主要問(wèn)題，聲樂(lè)教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)氣息的訓(xùn)練，方能對(duì)此問(wèn)題有所改善。

二、不會(huì)運(yùn)用混聲歌唱

用混聲歌唱是美聲唱法的要素之一?？死锼沟僬f(shuō)：“極輕的、真正的假聲是發(fā)展混假聲的基礎(chǔ)。用混假聲發(fā)出的聲音會(huì)更洪亮……。只有用假聲做大量練習(xí)，才能充分鍛煉杓肌，平衡甲狀肌對(duì)聲帶的牽張，這樣才有可能在最高音區(qū)用頭聲自如地歌唱。”運(yùn)用混聲唱法歌唱，必須配合良好的呼吸才能唱出混聲效果。同時(shí)，在中高音區(qū)保持吸著唱，才能達(dá)到混聲演唱的效果，在做發(fā)聲訓(xùn)練時(shí)，多以”U”元音進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)于小歌手的聲樂(lè)學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助，能使學(xué)習(xí)者迅速找到混聲演唱的效果，同時(shí)，在演唱歌曲時(shí)多尋找”U”咽管的歌唱狀態(tài)。很多初學(xué)者在用混聲演唱歌曲時(shí)沒(méi)有音量，在聲樂(lè)教師的引導(dǎo)和講解中逐漸結(jié)合強(qiáng)大氣流的壓力來(lái)推動(dòng)聲音、擴(kuò)展音量，便會(huì)出現(xiàn)良好的混聲演唱狀態(tài)。這次在擔(dān)任兒童聲樂(lè)考級(jí)評(píng)委時(shí)，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童在演唱時(shí)不會(huì)運(yùn)用混聲，純粹用真聲去演唱而達(dá)到宏大的音量，這對(duì)于演唱者有百害而無(wú)一利，假以時(shí)日，很多兒童的嗓音將會(huì)受到不同程度的損害。在考級(jí)中，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有些小歌手的聲帶發(fā)生了病變。聲樂(lè)教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)采取正確的方法，使兒童學(xué)會(huì)混聲歌唱尤為重要。

三、聲樂(lè)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)較多拔苗助長(zhǎng)現(xiàn)象

這次在兒童聲樂(lè)考級(jí)中，發(fā)現(xiàn)不少小歌手演唱的歌曲遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出本人的演唱能力，居然有五歲的小歌手在演唱六級(jí)的兒童歌曲。很多小歌手僅僅只是完成了歌曲的旋律，無(wú)論從基礎(chǔ)訓(xùn)練還是歌曲的選擇都缺乏準(zhǔn)確性和合理性。不少小歌手在演唱歌曲時(shí)，高音上不去，演唱高音沒(méi)有技巧，扯著嗓子喊，有些歌手根本無(wú)法演唱所考級(jí)別的歌曲。聲樂(lè)教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，多讓兒童學(xué)唱一些舒緩和音域跨度不大的歌曲，有助于聲音的平穩(wěn)和連貫性，同時(shí)不應(yīng)讓兒童在基礎(chǔ)不牢的情況下唱難度過(guò)大的歌曲，循序漸進(jìn)才能使兒童的聲樂(lè)演唱水平逐漸提高。

四、演唱歌曲時(shí)缺乏對(duì)歌曲的藝術(shù)處理

藝術(shù)處理是指對(duì)歌曲的二度創(chuàng)作，這次考級(jí)中發(fā)現(xiàn)，很多小歌手在演唱歌曲時(shí)沒(méi)有將歌曲中的表情術(shù)語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)，一首好的歌曲，通過(guò)歌手的演唱，將歌曲中的抑揚(yáng)頓挫、起承轉(zhuǎn)合和強(qiáng)弱起伏表現(xiàn)出來(lái)尤為重要，這才是歌曲的靈魂。演唱出歌曲的靈魂和韻味，對(duì)于小歌手來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性，但對(duì)于兒童的整體藝術(shù)素質(zhì)和修養(yǎng)都有巨大的提升。其實(shí)這是聲樂(lè)教師在教學(xué)中尤為引起注意的問(wèn)題。平淡無(wú)味，干澀無(wú)奇的演唱無(wú)法激起聽(tīng)眾的共鳴，而這恰恰才是學(xué)習(xí)聲樂(lè)的重點(diǎn)。聲樂(lè)教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)多注重采取啟發(fā)式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生充滿想象力、運(yùn)用講故事的方式去演唱，方能提高兒童演唱的樂(lè)感和對(duì)聲樂(lè)作品的理解。

五、音樂(lè)作品的選擇和定調(diào)不夠合理

不同的歌唱者聲音條件不同，即使是童聲，每個(gè)歌手也有不同的最佳演唱音域。因此在選擇歌曲時(shí)絕對(duì)不可千篇一律的都唱一個(gè)調(diào)，因?yàn)橛械男「枋致曇魧捄竦统?，有的則高亢明亮，換言之，小歌手們?cè)谧兟暻昂蠖际怯懈咭艉椭幸袈暡恐值?，因此?duì)于中音聲部的小歌手，聲樂(lè)教師在選擇歌曲時(shí)，應(yīng)當(dāng)因材施教，有些歌曲應(yīng)適當(dāng)?shù)亟档蛢扇妊莩枋謶?yīng)當(dāng)更加注重演唱的質(zhì)量而非一味的彪高音，聲樂(lè)教師應(yīng)根據(jù)小歌手音域的不同去選擇適當(dāng)?shù)母枨?/p>

六、演唱時(shí)的臺(tái)風(fēng)把握有偏差

聲樂(lè)考級(jí)主要是聽(tīng)歌手演唱的聲音，而非歌舞考級(jí)，小歌手在演唱時(shí)應(yīng)當(dāng)注重臺(tái)風(fēng)的穩(wěn)重大方，有些小歌手在演唱時(shí)忽略了這一點(diǎn)，在演唱時(shí)站姿松懈，這對(duì)于演唱時(shí)要求良好的精、氣、神是無(wú)任何幫助的。有的小歌手演唱時(shí)一只腳不停在左搖右擺打拍子，或加入過(guò)多的舞蹈動(dòng)作，這將擾亂氣息的穩(wěn)定，甚至破壞演唱的完整性和聲音的韻味，這些都是聲樂(lè)教師以及小歌手們?cè)诮窈罂技?jí)中應(yīng)注意的問(wèn)題。

此外，筆者認(rèn)為，高校聲樂(lè)教師有義務(wù)擔(dān)任少兒聲樂(lè)教學(xué)，聲樂(lè)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，正確的教學(xué)方法有助于提高少年兒童的演唱水平。很多高校教師不屑于教授少兒聲樂(lè)，覺(jué)得沒(méi)有教學(xué)成就感，這種觀點(diǎn)是不對(duì)的，應(yīng)當(dāng)予以改變。高校教師大量參與到少兒聲樂(lè)教學(xué)中，將迅速提高我市少兒聲樂(lè)演唱水平，也能為我市音樂(lè)界輸送更好的聲樂(lè)后備人才。

以上即是筆者在擔(dān)任兒童聲樂(lè)考級(jí)時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，如有不正之處還望各位專家以及同行予以指正。