張佳

（浙江金融職業(yè)學(xué)院，浙江 杭州 310018）

何為形象力？形象力又分外在形象力和內(nèi)在形象力。外在的形象力，從廣義的角度來(lái)說(shuō)，凡是我們表現(xiàn)在外，能讓別人看到的東西，都屬于外在形象力的范疇，比如你的言談舉止，你的穿衣打扮，你的發(fā)型，你的表情以及各種禮儀規(guī)范等等。從狹義的角度來(lái)講，外在形象力就是我們每天的穿著打扮。而內(nèi)在的形象力，體現(xiàn)出來(lái)的是我們的氣質(zhì)和涵養(yǎng)，不管是外在還是內(nèi)在，到最后，都會(huì)通過(guò)你的言談舉止表現(xiàn)出來(lái)，傳達(dá)出去。筆者認(rèn)為形象不止內(nèi)外兼修，還代表了一個(gè)人的內(nèi)在修養(yǎng)和內(nèi)涵，代表了一個(gè)人的精神面貌，更是一種無(wú)形的精神力量，是當(dāng)代職業(yè)女性必備的一項(xiàng)職業(yè)素養(yǎng)。

2019年《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》指出了高職教育面臨的新挑戰(zhàn)。高職擴(kuò)招100萬(wàn)是促進(jìn)穩(wěn)定和擴(kuò)大就業(yè)，實(shí)現(xiàn)高職教育高質(zhì)量規(guī)模發(fā)展的重大舉措，高職院校在迎來(lái)發(fā)展利好的同時(shí)也面臨更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。隨著高職擴(kuò)招的開(kāi)展，高職女生數(shù)量逐年增長(zhǎng)，高職女生群體的教育不容忽視，如何更加重視高職女生培養(yǎng)，提升高職女生形象力，使其成為自尊、自信、自立、自強(qiáng)的現(xiàn)代職業(yè)女性，并在職業(yè)發(fā)展中發(fā)揮所能，得到業(yè)界以及社會(huì)應(yīng)有的肯定，是身為高職教育者必須要思考和研究的重要議題。

一、高職院校女生形象力現(xiàn)狀

目前高職院校女生普遍是98后、00后，新時(shí)代的女大學(xué)生有著獨(dú)特的生理心理特點(diǎn)、個(gè)性氣質(zhì)和才華能力。盡管高職院校女生中不乏陽(yáng)光朝氣、人生目標(biāo)清晰、社會(huì)責(zé)任意識(shí)感較強(qiáng)、刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、主動(dòng)提升職業(yè)素養(yǎng)、依靠自身努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的優(yōu)秀女生，但我們也不得不認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革逐步深入,全球背景下多種文化的交流和融合，新舊價(jià)值觀念進(jìn)行交鋒，人們的思想觀念、價(jià)值取向日益多元,這對(duì)于正處在價(jià)值觀形成期的女大學(xué)生的影響尤為深遠(yuǎn)，部分高職女生的素質(zhì)狀況不容樂(lè)觀。

（一）過(guò)分關(guān)注外在形象，忽視內(nèi)在品質(zhì)提升

筆者在所在學(xué)校做過(guò)一項(xiàng)關(guān)于外在美的調(diào)研活動(dòng)，以98后和00后女生為調(diào)研對(duì)象，調(diào)研問(wèn)卷涉及對(duì)外在形象的認(rèn)識(shí)、提升外在形象的方法、影響外在形象的因素三個(gè)方面，結(jié)果顯示，97.7%的女生認(rèn)為容貌在外在形象中起著非常重要的作用，89.6%的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)存在“以貌取人”的現(xiàn)象，在求職面試中長(zhǎng)的漂亮的女生成功率比較高。98.6%的女生愿意學(xué)習(xí)化妝技巧、美容護(hù)膚、形體訓(xùn)練等知識(shí)，希望通過(guò)提升化妝技能提高自身外在形象氣質(zhì)，15%的女生表示在安全的前提下可以考慮通過(guò)整容讓自己的五官更精致。以上調(diào)查結(jié)果顯示，愛(ài)美之心人皆有之，重視外在美本身并沒(méi)有錯(cuò)，可是如果將外在美作為唯一審美標(biāo)準(zhǔn)，忽略審美的差異性，將容貌美上升為一切標(biāo)準(zhǔn)之上，片面地追求外在形象而忽略了內(nèi)在修養(yǎng)的提升，那就和素質(zhì)教育的初衷背道而馳了。

（二）主體意識(shí)欠缺，社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)

由于高職院校中女性教育尚未健全、傳統(tǒng)家庭教育又存在缺陷，再加上傳統(tǒng)價(jià)值觀念的影響、以及現(xiàn)今良莠不齊的自媒體傳播的誤導(dǎo)等原因，部分高職女生個(gè)人主體意識(shí)缺乏，依附性強(qiáng)，獨(dú)立性差，在自我選擇、自我規(guī)劃、自我塑造、自我成長(zhǎng)等方面還存在一定偏差，導(dǎo)致目標(biāo)模糊、生活迷茫、學(xué)習(xí)懶散、行動(dòng)力弱、自信心缺乏。部分高職女生對(duì)自我的認(rèn)知較為片面，過(guò)度關(guān)注自我，忽視對(duì)他人的關(guān)懷，人情較為冷漠，社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)。

（三）職業(yè)素養(yǎng)較低，職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力不足

通過(guò)現(xiàn)代化的調(diào)查研究手段，筆者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)近350名高職女大學(xué)生的心理狀況進(jìn)行了不記名調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，近三年來(lái)高職女生職業(yè)價(jià)值取向呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，絕大多數(shù)女生選擇與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)，部分女生選擇自己喜歡或者擅長(zhǎng)的職業(yè)，小部分女生選擇自主創(chuàng)業(yè)。在后續(xù)跟蹤調(diào)研中，發(fā)現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象，很多選擇專業(yè)對(duì)口的女生，辭職率高達(dá)40%，調(diào)查原因顯示大部分女生表示職業(yè)期望與實(shí)際情況脫節(jié)，不堪承受工作壓力和人際壓力，職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力較弱，于是選擇主動(dòng)退出。選擇自主創(chuàng)業(yè)的女生情況也不樂(lè)觀，大多數(shù)人迫于競(jìng)爭(zhēng)壓力選擇退出，自動(dòng)“啃老”。雖然高職女生中不乏追求職業(yè)興趣、具有社會(huì)責(zé)任感、能客觀判斷自身?xiàng)l件、正確定位并不斷努力培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力者，但我們也應(yīng)正視，部分女生的職業(yè)期望與實(shí)際行動(dòng)脫節(jié)，在職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中缺乏意志力，不堪重負(fù)、不愿吃苦、不愿付出更多的勞動(dòng)，工作能力不足，職業(yè)素養(yǎng)較低，沒(méi)有長(zhǎng)期的職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)理想，職業(yè)意識(shí)淡薄。

二、提升高職女生形象力的路徑

針對(duì)以上現(xiàn)狀中的問(wèn)題，筆者認(rèn)為高職院校必須采取較為有力的舉措來(lái)提升高職女生的形象力，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)著手：

（一）強(qiáng)化形象課程，融合美育于形象力之中

高職院校中不乏各色的形象課程，尤其是金融、酒店、航空等服務(wù)相關(guān)專業(yè)院校設(shè)置的形象課程并不少見(jiàn)，化妝技巧、女性形象塑造、服飾搭配等等課程受到了廣大高職女生的歡迎。但是這些課程大部分是教授學(xué)生怎樣變漂亮以迎合大眾審美和職場(chǎng)需求，卻忽視了開(kāi)課的初衷和內(nèi)在使命。學(xué)習(xí)形象提升類的課程，不僅可以幫助女生們了解職場(chǎng)需求，明確未來(lái)的職業(yè)發(fā)展方向，提高生活質(zhì)量，增強(qiáng)愉悅感和幸福感，更重要的是能夠培養(yǎng)女生正確的價(jià)值觀和審美能力，美是由內(nèi)而外的，美是一種綜合素質(zhì)。

（二）開(kāi)展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，促進(jìn)形象提升

社團(tuán)活動(dòng)是高職院校的第二課堂，創(chuàng)建一個(gè)良好的校園女性文化環(huán)境，對(duì)于女大學(xué)生的教育和影響起著耳濡目染、潛移默化的積極作用。學(xué)?？梢怨膭?lì)學(xué)生創(chuàng)建女生社團(tuán)，開(kāi)展豐富多彩有意義的社團(tuán)活動(dòng)來(lái)提升形象。比如作者所在學(xué)院已經(jīng)成立了禮儀社團(tuán)、漢服社團(tuán)、淑女烘焙社、服裝表演社團(tuán)、茶藝社等以女生為主的學(xué)生社團(tuán)，號(hào)召師生形象自律，通過(guò)每年的淑女文化節(jié)來(lái)比拼才藝，展示良好形象。

（三）加強(qiáng)校企合作，開(kāi)拓形象教育新平臺(tái)

校企合作培養(yǎng)是高職教育的一個(gè)重要特點(diǎn)，一方面，高職院?；蚨?jí)學(xué)院可以和企業(yè)合作創(chuàng)建素質(zhì)教育平臺(tái)，比如作者所在學(xué)院已經(jīng)和萬(wàn)事利美麗學(xué)院合作建設(shè)女生實(shí)踐基地，合作開(kāi)設(shè)絲綢文化、絲綢服裝表演、絲巾系法等諸多課程，讓女生們有更多學(xué)習(xí)相關(guān)技能和展示自己的機(jī)會(huì)，從而提升自身的綜合素質(zhì)和審美能力。另一方面，高職院校可以邀請(qǐng)本校畢業(yè)、已經(jīng)成長(zhǎng)為企業(yè)骨干或技術(shù)能手的女校友返校開(kāi)展講座，通過(guò)互動(dòng)交流的方式向在校女生介紹人生閱歷、職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)學(xué)校公眾號(hào)、校內(nèi)宣傳欄等渠道宣傳其職業(yè)與生活上的成功，榜樣的力量是無(wú)窮的，讓榜樣現(xiàn)身說(shuō)法，這對(duì)在校的女大學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是最生動(dòng)和有力的教育案例。

（四）積極促進(jìn)教師提升形象管理能力

為人師表、身正為范！高職院校應(yīng)當(dāng)積極促進(jìn)教職工加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升形象。在教職工當(dāng)中開(kāi)展職業(yè)形象培訓(xùn)、邀請(qǐng)相關(guān)專家組織講座等形式，來(lái)有效改善和提升教師的形象管理能力。作為一線教育工作者，教師隊(duì)伍必須懂得身教重于言教，正人務(wù)必先正己的道理，重視自己的形象管理，塑造良好的教師形象，以良好的形象來(lái)警醒自身，從而潛移默化地影響學(xué)生，培養(yǎng)出高素質(zhì)、具備良好形象的復(fù)合型人才。

三、結(jié)語(yǔ)

女性形象教育對(duì)高職院校女生形象力的提升起著不容忽視的作用，形象教育是一個(gè)循序漸進(jìn)、逐漸積累的過(guò)程，作為主體的高職院校女生需要自身不懈努力，而一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境也是不可或缺的，高職院校應(yīng)著力整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，更加積極地助力女生形象教育，提升形象力。