朱琰

（新疆伊犁伊寧市第十一中學(xué)，新疆 伊犁 83500）

由于前期我國(guó)環(huán)境不友好及資源不集約的粗獷式經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式所帶來(lái)的負(fù)面影響不斷顯現(xiàn)及深化，長(zhǎng)期健康可持續(xù)發(fā)展理念越來(lái)越得到我國(guó)各級(jí)政府及諸多行業(yè)主管部門(mén)的高度重視，我國(guó)也正處于從追求高速度發(fā)展向追求高質(zhì)量發(fā)展的積極轉(zhuǎn)變過(guò)程當(dāng)中，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，現(xiàn)階段整體宏觀大環(huán)境對(duì)于我國(guó)青少年的綜合素質(zhì)及專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提出了更高更新更全的要求，需要積極借助先進(jìn)科學(xué)技術(shù)手段確保精準(zhǔn)教學(xué)策略的順暢落地，對(duì)于初中數(shù)學(xué)科目來(lái)說(shuō)尤其如此，而大數(shù)據(jù)相關(guān)科學(xué)技術(shù)為初中數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)效率及效果的明顯提升創(chuàng)造出了非常有利的積極條件。

一、大數(shù)據(jù)視域下初中數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)策略建議

（一）著力構(gòu)筑系統(tǒng)完備教學(xué)平臺(tái)

顧名思義，精準(zhǔn)教學(xué)策略著眼于針對(duì)課程實(shí)際情況及青少年教學(xué)參與實(shí)際情況，差異性合理化開(kāi)展具體教學(xué)過(guò)程，期望通過(guò)積極應(yīng)用相關(guān)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)總體教學(xué)工作的精準(zhǔn)化推進(jìn)落地，初中數(shù)學(xué)作為邏輯連貫性非常強(qiáng)的科目，其環(huán)環(huán)相扣的核心屬性特征在很大程度上決定上前期學(xué)習(xí)落地成果對(duì)于后續(xù)學(xué)習(xí)成效的關(guān)鍵影響意義，這就對(duì)精準(zhǔn)化教學(xué)提出了更為全面的現(xiàn)實(shí)要求，隨著大數(shù)據(jù)等諸多科學(xué)技術(shù)的持續(xù)蓬勃發(fā)展及投入應(yīng)用愈加成熟，通過(guò)科學(xué)有效應(yīng)用大數(shù)據(jù)相關(guān)科學(xué)技術(shù)能夠明顯提升初中數(shù)學(xué)精準(zhǔn)化教學(xué)策略的合理有序落地，從實(shí)際執(zhí)行操作層面來(lái)看，好的開(kāi)始是成功的一半，為了盡量保證初中數(shù)學(xué)精準(zhǔn)化實(shí)際教學(xué)過(guò)程的具體效率及效果符合初始預(yù)期，最為首要的就是需要基于大數(shù)據(jù)相關(guān)科學(xué)技術(shù)構(gòu)筑起相對(duì)系統(tǒng)完備的整體教學(xué)平臺(tái)，在教學(xué)平臺(tái)構(gòu)筑前需要對(duì)國(guó)內(nèi)外諸多成熟經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，進(jìn)而在我國(guó)基本國(guó)情初中院?；厩闆r的基礎(chǔ)上，形成整套務(wù)實(shí)好用的標(biāo)準(zhǔn)化體系化教學(xué)平臺(tái)，實(shí)時(shí)把握青少年的具體學(xué)習(xí)情況。

（二）持續(xù)優(yōu)化提升教學(xué)技術(shù)手段

現(xiàn)階段多領(lǐng)域科學(xué)技術(shù)尤其是大數(shù)據(jù)相關(guān)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展為實(shí)際教學(xué)過(guò)程提供了非常豐富的可選擇教學(xué)技術(shù)手段，當(dāng)代初中青少年往往成長(zhǎng)于信息化智慧化的整體環(huán)境之中，其對(duì)新穎先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的接受程度非常高，甚至于非?？释佑|新穎先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，這就為教學(xué)尤其是初中教學(xué)提供了全新思維，為了秉持精準(zhǔn)教學(xué)理念切實(shí)提升初中教學(xué)特別是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際效率及效果，需要積極從作為教學(xué)受眾的青少年角度考慮問(wèn)題，更多地滿足青少年的實(shí)際學(xué)習(xí)訴求，尤其需要重視基于大數(shù)據(jù)相關(guān)科學(xué)技術(shù)持續(xù)優(yōu)化提升相關(guān)教學(xué)技術(shù)手段，盡量采取靈活多變的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式，大膽應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)手段為青少年?duì)I造出直觀可達(dá)的學(xué)習(xí)環(huán)境，著力激發(fā)出青少年的主動(dòng)學(xué)習(xí)熱情及參與積極性，鼓勵(lì)引導(dǎo)青少年盡快完成從要我學(xué)到我要學(xué)的理想轉(zhuǎn)變，在不知不覺(jué)及潛移默化之中提升青少年的多方面綜合素質(zhì)及專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，科學(xué)有效實(shí)現(xiàn)原始教學(xué)初衷。

（三）強(qiáng)化閉環(huán)反饋教學(xué)復(fù)習(xí)機(jī)制

從人類(lèi)記憶的客觀規(guī)律角度來(lái)看，學(xué)習(xí)過(guò)程結(jié)束后的定期科學(xué)系統(tǒng)性復(fù)習(xí)，對(duì)于夯實(shí)并持續(xù)提升教學(xué)效率及效果具有至關(guān)重要的作用，為了切實(shí)保證初中數(shù)學(xué)教學(xué)尤其是精準(zhǔn)教學(xué)的具體成效，初中院校需要積極應(yīng)用大數(shù)據(jù)相關(guān)科學(xué)技術(shù)進(jìn)一步強(qiáng)化以閉環(huán)反饋為核心主干的教學(xué)復(fù)習(xí)整體機(jī)制，通過(guò)科學(xué)有效將大數(shù)據(jù)相關(guān)科學(xué)技術(shù)與初中數(shù)學(xué)精準(zhǔn)化教學(xué)進(jìn)行合理有機(jī)融合，能夠卓有成效地建立起循序漸進(jìn)的總體教學(xué)體系，為開(kāi)展當(dāng)次課堂教學(xué)內(nèi)容之前先對(duì)上次課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行多形式的回顧強(qiáng)化，為當(dāng)次課堂實(shí)際教學(xué)過(guò)程的開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)有力的前置基礎(chǔ)，也為總體初中數(shù)學(xué)科目教學(xué)目標(biāo)的逐步達(dá)成進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，從實(shí)際執(zhí)行操作層面來(lái)看，初中院校要著眼于形成閉環(huán)反饋機(jī)制，確保螺旋式上升正式循環(huán)體系的科學(xué)有效形成并確立，持續(xù)提升教學(xué)效率及效果。

二、結(jié)語(yǔ)

隨著當(dāng)前諸多領(lǐng)域科學(xué)技術(shù)尤其是大數(shù)據(jù)相關(guān)科學(xué)技術(shù)的快速更新迭代，在很大程度上改變了人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活的方方面面，在教育領(lǐng)域也不例外，初中數(shù)學(xué)科目作為培養(yǎng)青少年理性邏輯思維的主干學(xué)科，確實(shí)需要積極應(yīng)用大數(shù)據(jù)相關(guān)科學(xué)技術(shù)手段，不斷提升精準(zhǔn)教學(xué)的整體效率及效果，為青少年長(zhǎng)期健康可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文在對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)基本情況進(jìn)行詳細(xì)闡述的基礎(chǔ)上，相應(yīng)提出著力構(gòu)筑系統(tǒng)完備教學(xué)平臺(tái)、持續(xù)優(yōu)化提升教學(xué)技術(shù)手段及強(qiáng)化閉環(huán)反饋教學(xué)復(fù)習(xí)機(jī)制等優(yōu)化調(diào)整策略，期望在進(jìn)一步深化促進(jìn)大數(shù)據(jù)視域下初中數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)策略提升方面起到一定的推動(dòng)作用。