龍娜

（四川省閬中市水觀中學校，四川 閬中 637400）

一、深刻認識化學教材，滲透綠色化學實驗理念

開展高中化學實驗教學時，教師想要更好融入綠色化學理念到高中化學實驗課堂中，就必須對化學實驗教學內(nèi)容重點關注，深刻了解化學教材，以便在教材中找出綠色化學理念與課程內(nèi)容的滲透點，有效結合化學實驗與理論知識，讓學生在化學實驗課堂中，感受綠色化學理念的精髓，促進其提升化學實驗思想高度。教師在開展化學實驗課程時，應按照實驗安排控制各項化學試劑使用，在保證順利完成化學實驗的基礎上，節(jié)約化學試劑用量，避免出現(xiàn)學生浪費化學試劑的現(xiàn)象。嚴格控制化學試劑用量是開展綠色化學實驗課程的基礎，幫助學生增強節(jié)約化學試劑意識，留下科學、環(huán)保實驗的印象。同時，教師要在學生進行化學實驗之前，事先對學生說明實驗中可能發(fā)生的事故情況以及處理方法，并要向學生強調化學實驗需要多方面注意的事項，避免學生在實驗過程中出現(xiàn)任何危害自身和他人人身安全的情況。例如在探究“氯氣與鹽酸制取”實驗中，氯氣具有揮發(fā)性強的特點并含有劇毒，教師必須強調學生嚴格把控實驗各個環(huán)節(jié)的操作方法，對實驗產(chǎn)生尾氣處理方法嚴格把關。同時教師結合實驗與教材，將綠色化學實驗落實到實踐中，讓學生在具體實踐中感受綠色化學實驗的魅力，并將其理念融入自身實際操作環(huán)節(jié)中，增強高中化學實驗的實踐性與安全性，有效提高學生綠色化學實驗意識。

二、科學采用微型化學儀器，有效降低化學有害物質的生成量

教師在高中化學實驗教學中貫徹落實綠色化學理念，是為確?；瘜W實驗的安全性。在部分化學實驗中，教師可科學化采用微型化學儀器，如微型試管、微型滴管、小型燒杯等，落實綠色化學實驗理念，降低綠色化學實驗可能存在的安全風險，減少有害氣體的排放、有害物質產(chǎn)生。高中化學教材人教版的實驗內(nèi)容并沒有明確規(guī)定化學試劑的取用量，是為學生加強自身理解化學知識進行化學實驗、提高其實驗動手實踐能力、促進其化學思維進步的有效措施。鑒于此教師可將教材中出現(xiàn)的“適量”試劑標準進行明確規(guī)定，在實驗效果得到保證的同時降低使用化學試劑的量，激發(fā)以下兩個方面的優(yōu)勢：a.規(guī)范學生取用化學試劑的行為，避免出現(xiàn)浪費實驗試劑的現(xiàn)象。b.減少化學物質的產(chǎn)生，使處理化學實驗廢物方面更加簡便，凸顯綠色化學實驗的特點。例如，在講授“乙烯制備”這一實驗課程時，教師可根據(jù)人教版高中化學教材的實驗要求，采用微型儀器實驗法，用微型滴管和小型試管取用乙醇等化學試劑，讓學生利用較少化學原料制備乙烯進行實驗驗證。既能加深學生對教材內(nèi)容的理解，使學生更加熟悉化學實驗；還能控制化學試劑的使用量，減少化學廢物產(chǎn)生。由此可見，控制化學試劑使用量是綠色化學教育理念的最佳教學方法。

三、采用多媒體化學實驗演示法，提高實驗教學效果

教師在高中階段的化學實驗中幫助學生掌握多元化實驗方法，不僅可以通過實驗演示法，還可以通過實驗課堂的教學方法。對于難以把握開展狀況的實驗或難以實際開展的化學實驗，教師可以通過實驗演示法讓學生清醒的認識整個實驗流程，加深對化學知識的理解，節(jié)約化學實驗資源，避免產(chǎn)生化學安全事故。由此可見，實驗演示法是最安全的化學實驗教學方法。隨著當今時代網(wǎng)絡信息技術的不斷發(fā)展，化學實驗可以通過網(wǎng)絡教學課件進行演示，教師可利用豐富的網(wǎng)絡信息資源，按照實驗內(nèi)容要求，依據(jù)學生個性化特點，在網(wǎng)絡中挑選與教學理念相配合的實驗資源，讓學生通過觀看多媒體播放的化學實驗短片學習和掌握化學實驗知識。除此之外，其他實驗教學法不具有課件實驗演示教學方法的優(yōu)勢。例如，教師可根據(jù)學生對實驗的理解，利用網(wǎng)絡課件開展化學實驗教學，對學生難以掌握的實驗重點、難點進行反復播放，鞏固學生所觀所感，提高其對相關化學實驗的掌握程度。這種以實驗演示法開展的高中化學實驗課程充分體現(xiàn)綠色化學理念，但是多媒體化學實驗演示法的缺點是會讓學生失去實際動手操作的機會。因此，有效結合綠色化學實驗課堂教學與實驗演示法是當今時代有效提高化學實驗教學效果的最佳方法。

結束語：

綜上所述，滲透綠色化學理念到高中化學實驗教學中，對順利開展化學實驗課程具有重要的現(xiàn)實意義，促進學生增強綠色化學意識，對落實綠色化學實驗行為產(chǎn)生積極影響，讓學生形成保護環(huán)境、節(jié)約資源的優(yōu)秀品質，為高中化學實驗教學發(fā)展指引正確方向。