董惠

（重慶市巫山縣大昌小學(xué)，重慶 404700）

雖然我國已經(jīng)高喊多年素質(zhì)教育口號，但很多教師目前仍沒有走出應(yīng)試教育模式。課堂教學(xué)的時候，這部分教師仍在用低效率方法，沒有有效培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。小學(xué)教育過程中，學(xué)生能力偏弱，所以需要教師控制好教學(xué)難度。用合適的方法激勵學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，夯實基礎(chǔ)。

一、現(xiàn)階段小學(xué)語文教育情況

（一）沒有明確教學(xué)目標

語文教育過程中，教師教學(xué)目標直接影響著整體教學(xué)效果。對于語文教學(xué)來說，教學(xué)設(shè)計是非常重要的環(huán)節(jié)。當(dāng)前大部分語文教師教學(xué)的時候，都沒有意識到設(shè)定語文教育目標的意義和作用。平時教學(xué)中，教師只不過是一股腦把書本上的內(nèi)容交給學(xué)生，沒有考慮學(xué)習(xí)難度、學(xué)生情況。為了保障教學(xué)進度，這種教學(xué)方法非常常見[1]。當(dāng)然從學(xué)科教育要求來看，這種教學(xué)方法顯然存在很大的問題。小學(xué)語文教育過程中，教師需要有明確的教學(xué)目標，隨后深入分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計合理的教學(xué)方法，這樣才能夠保障學(xué)生學(xué)習(xí)有效性。

（二）學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣

因為小學(xué)生年齡比較小的原因，所以小學(xué)生十分貪玩，學(xué)生比較吵鬧。不少學(xué)生都表示自己并不喜歡學(xué)習(xí)，面對這種情況，顯然無法保障教學(xué)有序進行。不論教師多么努力，學(xué)生往往也不會主動學(xué)習(xí)[2]。不論如何學(xué)生就是不學(xué)，教師的任何努力都白搭，這樣的問題困擾了非常多的教師。提高語文教育效率、效果，關(guān)鍵點在于找到學(xué)生喜歡的因素，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。有了動力以后，學(xué)生才能夠在課堂上活躍表現(xiàn)自己。

（三）教師能力有限

部分地區(qū)教師經(jīng)驗不夠豐富，甚至有些教師身兼數(shù)職，導(dǎo)致沒有足夠多的精力應(yīng)對教案設(shè)計。教師雖然知道語文教學(xué)重要性，但是并不了解如何使學(xué)生形成興趣，獲得良好教學(xué)效果。

（四）忽視溝通

眾所周知小學(xué)生的好奇心很重，本身非?；钴S。小學(xué)語文教學(xué)中，為了讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，就需要做好師生溝通，這很有必要。有效的師生溝通能夠讓教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問題[3]。關(guān)注學(xué)生并為學(xué)生提供有效的支持和幫助，讓學(xué)生意識到語文學(xué)習(xí)樂趣和意義。提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、提高小學(xué)語文教學(xué)效率的做法

（一）選擇合適的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)熱情

對于學(xué)生來說，成長過程中，興趣帶來的影響最為突出。興趣是學(xué)生成長中最好的老師。想要保障教學(xué)效果，教師就需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠充滿熱情的主動學(xué)習(xí)知識，投入到學(xué)習(xí)過程。這樣學(xué)生才能夠順利參與學(xué)習(xí)活動，提高自己的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然不同學(xué)生的喜好是不同的，所以教師需要綜合考慮，站在學(xué)生的角度考慮問題。當(dāng)然不論是什么學(xué)生，游戲都是吸引學(xué)生最好的方式。教師在教學(xué)中可以用游戲的方法，如角色扮演這種模式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠積極參與到課堂活動。比如在學(xué)習(xí)《將相和》的時候，教師就可以組織學(xué)生用角色扮演的方法閱讀，在充滿感情的閱讀中，理解藺相如和廉頗當(dāng)時的心理。這種方法還可以讓學(xué)生活躍思維，打開學(xué)生的視野。教師在教學(xué)中要控制好問題的難易度，這樣才能夠讓學(xué)生梳理學(xué)習(xí)思路，感受學(xué)習(xí)樂趣，獲得身心全方位成長。

（二）合理提問

語文教育包括教師教和學(xué)生學(xué)一共兩個過程，課堂活動中為了拉近教與學(xué)的距離，實現(xiàn)高效率教學(xué)，教師就需要做好師生互動，讓學(xué)生能夠更好地交流情感、傳遞情感關(guān)系。課堂提問是語文教學(xué)中很重要的部分。課堂提問可以培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、邏輯意識，讓學(xué)生集中自己的課堂注意力。故教師教學(xué)中一定要合理提問，讓原本枯燥、單調(diào)的課堂變得活躍。將新方法、新理念應(yīng)用到課堂，讓學(xué)生時刻保持好奇心、專注力。比如在學(xué)習(xí)《普羅米修斯》一課前，教師可以設(shè)置幾個問題：普羅米修斯作為一個神，為什么要幫助人類。在這樣的問題引導(dǎo)下，學(xué)生帶著問題閱讀，能夠獲得非常好的教學(xué)效果。

（三）營造民主和諧課堂氛圍

語文教育中，為了提高教學(xué)效果，教師一定要營造民主和諧課堂氣氛，讓每個學(xué)生都能夠積極參與課堂，獲得良好學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)質(zhì)量。這樣的互動能夠激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生的智力因素和非智力因素，體現(xiàn)學(xué)生課堂主體地位，提高最后教育效果。課堂上教師一定要為學(xué)生提供展示自我的機會和條件，讓學(xué)生多表現(xiàn)自我、多發(fā)言。教師不可以區(qū)別對待學(xué)生，要尊重學(xué)生個體差異。讓學(xué)生保持熱情學(xué)習(xí)，這樣才能夠獲得更好的教學(xué)效果。

結(jié)語：語文教學(xué)中，教師一定要站在學(xué)生的角度考慮問題。當(dāng)前不少教師教學(xué)暴露出的問題和沒有明確目標、學(xué)生沒有興趣，無法有效溝通有直接聯(lián)系。只要處理這些問題，讓學(xué)生形成興趣，就能夠提高教學(xué)效果。