羅莉元

（鶴壁市機電信息工程學(xué)校，河南 鶴壁 458030）

一、微課在中職美術(shù)素描教學(xué)中的優(yōu)勢

(一)打破固有的教學(xué)方式

在信息化教學(xué)手段出現(xiàn)之前，素描教學(xué)的方式往往是教師在講臺上示范，學(xué)生圍成一圈觀摩。這導(dǎo)致靠后的學(xué)生難以看清教師的示范；同時，對于一些繪畫重點和技巧，學(xué)生難以重復(fù)觀摩，只能另找時間咨詢教師。這樣的教學(xué)效率不高。微課在美術(shù)教學(xué)中得到推廣之后，教師可以利用計算機技術(shù)，將知識點和繪畫技巧制作成視頻，上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺供學(xué)生學(xué)習(xí)。微課視頻具有短小精悍的特點，學(xué)生可以隨時隨地學(xué)習(xí)。微課教學(xué)打破了以往封閉式的課堂教學(xué)方式，學(xué)習(xí)場所不再局限于教室和畫室。

（二）拓展學(xué)生的思維

微課是新型教學(xué)方式，壓縮了時間，提高了學(xué)習(xí)效率。微課以短小的視頻形式呈現(xiàn)，其內(nèi)容可以包括一個章節(jié)，也可以是某個知識點，這是一種微型的教學(xué)模式。微課的內(nèi)容也包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點等，這和傳統(tǒng)教學(xué)模式是一致的。微課有助于拓展學(xué)生的思維。由于不受時空限制，視頻里的知識點講解往往比教師在課堂上的講授更加全面和細致，學(xué)生在觀看視頻時，大腦會隨著視頻內(nèi)容思考、分析。在這一過程中，學(xué)生會產(chǎn)生聚合思維、發(fā)散思維、逆向思維等，從而掌握更多的知識。

（三）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

實踐證明，微課受到中職學(xué)生的歡迎。筆者任教于一所農(nóng)村中職學(xué)校，大部分學(xué)生來自農(nóng)村，部分學(xué)生對“微時代”、大數(shù)據(jù)、信息化、互聯(lián)網(wǎng)等新鮮事物較為陌生。微課以視頻、音樂、圖片等方式構(gòu)建教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生對于這種教學(xué)方式很感興趣。筆者在自己所帶的班級做過調(diào)查，喜歡微課教學(xué)的學(xué)生約占96%，只有約4%的學(xué)生喜歡粉筆板書的教學(xué)形式。微課融視聽于一體，學(xué)生可以聆聽音樂，感受畫面的視覺沖擊。微課教學(xué)符合當(dāng)今社會的發(fā)展趨勢，在信息化時代，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺、互聯(lián)網(wǎng)資源庫、微信和QQ被廣泛使用，學(xué)生可以在線上學(xué)習(xí)，節(jié)省時間，提高效率。

興趣是最好的老師。素描學(xué)習(xí)是發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的過程，學(xué)生在微課教學(xué)的環(huán)境下，能夠放松心態(tài)，大膽嘗試，感受素描學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

（四）增強學(xué)生的實踐能力

中職美術(shù)課程教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。微課視頻集知識傳授、能力培養(yǎng)于一體，視頻內(nèi)容可以是名師名家作品、教師的示范、優(yōu)秀的學(xué)生作品，也可以是繪畫技巧的講解。特別是對于素描課程中的重難點問題，教師在制作視頻時可以突出構(gòu)思環(huán)節(jié)和素描技巧，引起學(xué)生的重視。學(xué)生在觀看時可以臨摹，也可以記筆記，遇到重難點或不懂的問題時還可以后退、重復(fù)播放。學(xué)生在線下可以臨摹范畫，上傳到平臺由教師點評，或?qū)W生自評、互評。教師可以選出優(yōu)秀作品展覽，使學(xué)生樹立自信。這樣既提高了教學(xué)效率，又增強了學(xué)生的實踐能力。

素描學(xué)習(xí)離不開學(xué)生動手繪畫。學(xué)生通過微課學(xué)習(xí)可較為直觀地領(lǐng)悟素描要領(lǐng)，在臨摹中如果遇到困難，可以重復(fù)觀看視頻。學(xué)生在臨摹作品的同時，可以反復(fù)揣摩難點，多繪畫，多對比，反復(fù)修改作品，直到滿意為止。這是微課教學(xué)的優(yōu)越性。

二、微課在中職美術(shù)素描教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）情境導(dǎo)入趣味化

中職美術(shù)素描教學(xué)可以陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教師在視頻制作中合理創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境很重要，讓開場白趣味化、獨特化，更能引人入勝。如，素描課程中有一章節(jié)講授五官的畫法。不同人的五官差別較大。在制作微課時，教師可以插入主持人的五官、演員的五官和普通人的五官的圖片，引起學(xué)生的注意，并讓學(xué)生體會不同人五官的區(qū)別，接著講授五官的結(jié)構(gòu)、畫法。這樣的導(dǎo)入方式是新穎的，能夠讓知識趣味化。合理、有趣的情境導(dǎo)入可以產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，因此，教師在制作微課視頻時應(yīng)重視情境導(dǎo)入。

（二）視頻制作簡潔化

微課的特點是短小精悍，一則視頻時長通常為5到10分鐘，因此，教師在制作微課視頻時，對于知識目標(biāo)和教學(xué)重難點的講解要遵循開門見山、化繁為簡的原則。當(dāng)然，視頻制作要符合教學(xué)的邏輯性，讓學(xué)生通過畫面展開想象，針對圖片和案例交流討論，教師在線講解、答疑，讓學(xué)生更好地掌握知識。對于教學(xué)資源的篩選，教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)校的美術(shù)教材入手，選擇與教學(xué)難點相關(guān)的資源；同時可以拓展和延伸知識，在學(xué)生充分掌握書本知識的基礎(chǔ)上進行補充；還可以收集、整理一些相關(guān)資料，加深學(xué)生對原有知識的理解和掌握程度。

以素描眼睛的畫法為例，教師可創(chuàng)設(shè)趣味導(dǎo)入情境，簡單明了地介紹眼睛的結(jié)構(gòu)特點，分析眼睛的畫法和注意事項，示范并展示作品。制作完整的視頻需要教師有整體把握知識結(jié)構(gòu)和駕馭課堂的能力。微課視頻應(yīng)不花哨，通俗易懂。

（三）微課講授針對化

部分中職美術(shù)專業(yè)學(xué)生活潑好動，動手能力較強，但是文化基礎(chǔ)相對薄弱。因此，教師在制作微課視頻時要有針對性，因材施教。教師搜集的微課素材要符合學(xué)生的特點，以生活實例為主，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活中的美。特別是素描課程，教師要在課前充分準(zhǔn)備，突出素描的內(nèi)涵，改變以往“填鴨式”的教學(xué)模式，使知識的講解更加直觀、清晰；同時，針對每位學(xué)生的特點具體設(shè)計微課以及課后的練習(xí)等，讓學(xué)生根據(jù)自身的情況和時間安排學(xué)習(xí)，為學(xué)生營造良好的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境。

當(dāng)然，在有針對性地設(shè)計素描課程微課教學(xué)時，教師也要拓展學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力。教師應(yīng)整合學(xué)習(xí)資源，將零散的知識點相互結(jié)合，使學(xué)生由一個知識點聯(lián)想到另一個知識點，深化學(xué)生的記憶。聯(lián)想的目的是讓知識的學(xué)習(xí)不再孤立，拓展學(xué)生舉一反三的思維能力。

結(jié)語

在信息化時代，中職美術(shù)教師要利用互聯(lián)網(wǎng)及其資源，優(yōu)化中職美術(shù)教學(xué)。教師要充分挖掘微課的優(yōu)勢，豐富教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，營造良好的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在微課教學(xué)中快樂學(xué)習(xí)、快樂成長。