王方

（盤錦市遼東灣實驗小學，遼寧 盤錦 124000）

一、小學生word教學的現狀以及意義

隨著我國社會不斷進步，其整體信息化程度也在不斷提升，計算機功能性也在不斷提升。在今后社會發(fā)展的過程中，計算機信息化技術勢必會成為主流技術，會直接影響到社會的整體發(fā)展方向。隨著計算機設備在我國普及程度不斷提升，計算機信息化技術的教育也受到人們廣泛重視。但是目前來看，雖然我國計算機教學的普及程度越來越高，但是很多學校的計算機教學仍然與現階段的社會實際需求存在一定差距。尤其是對于一些小學學校而言，往往在計算機信息技術教學方面的師資力量較為欠缺，并且部分教師自身的計算機水平也并沒有達到相應的教學標準，這都導致了現階段我國小學計算機教學滯后現象的出現。在計算機信息技術發(fā)展的過程中，微軟開發(fā)的基礎功能軟件——word已經成為人們日常生活以及工作中經常會應用到的操作軟件，在實際應用的過程中發(fā)揮出了較為理想的效果。對于小學階段的學生來說，無論是在生活中還是在今后的工作中勢必都會在不同程度上應用到word軟件，以此對其word應用技巧進行培養(yǎng)是非常重要的。

二、小學生word應用技巧的探究

（一）通過加強學生互動的方式來提升其word應用以及學習興趣

教師在對學生進行word軟件應用教學的時候，應該對現階段小學生的計算機信息技術水平有深入了解，對于傳統(tǒng)的計算機信息技術教學來說，教師往往會應用灌輸式的教學方式，在實際應用的過程中很難取得理想的教學效果。因此，教師在進行課堂教學過程中，應該注意與學生建立起良好的交流溝通關系，通過這種方式來保證每一個同學都可以積極地參與課堂學習中，從而使得學生的學習興趣得到了激發(fā)，同時，通過這種建立互動關系的方式也使得教師可以在課堂上得到有效回饋，對學生重點知識理解情況有更加及時、具體的了解。例如，教師在為學生講解word的“頁面獨立設置”相關知識內容的時候，要依次通過頁面布局、頁面設計、分隔符、分節(jié)符類型等幾個環(huán)節(jié)命令的下達，這樣才能完成整個文檔方面設定的基礎操作部分，在進行封面、寄語、目錄制作的時候，又要將其分別獨立成一個個小節(jié)。這時教師應該對一些學生進行隨機提問，令其復述上述幾個環(huán)節(jié)的命令，通過這種方式教師可以實現對學生課堂學習情況的有效反饋。

（二）通過因材施教的方式提升學生自身word操作水平

對小學階段的學生而言，往往剛接觸計算機技術時間并不長，學生也只是掌握了一些基本的操作。但是與此同時，還有很大一部分學生對于word軟件毫無基礎，這就要求教師根據現階段學生自身知識掌握程度來進行因材施教，這樣也可以使最終的教育效果更加理想。在對那些已經較為熟練地掌握計算機基本操作技能的學生來說，教師可以對其進行高效性的教學，通過這種方式來讓學生接觸更高層次的知識以及技術。而對于那些word軟件操作基礎較為薄弱的學生來說，教師在教學過程中應該有一定的耐心，讓學生打好計算機基礎。

（三）通過理論與實踐相結合的方式提升學生word操作水平

教師在對學生進行計算機信息技術課堂教學的時候，應該注意對現階段小學生的學習習慣有充分了解，從而保證課堂教學活動可以順利展開，同時也可以提升學生課堂參與的主動性。教師在教學過程中應該注意將理論知識與實踐操作進行結合，激發(fā)學生word軟件的學習興趣，幫助學生對其中的難點進行劃分，從而使學生的知識體系得到不斷完善。教師在進行實踐教學過程中，應該注意對現階段小學生的興趣方向以及心理狀態(tài)有具體了解，學生往往會有一些奇思妙想，教師可以對學生的想法進行深入發(fā)掘，從而促進學生思維擴散發(fā)展。例如，教師在引導學生進行“word電腦繪圖”的時候，要先進行前期設定操作，教師應該為學生進行逐步示范。在繪畫過程中，教師要對描畫層面以及繪畫層面進行展示。首先，描畫層面。讓學生先打開兩個空白的文檔，在其中插入需要描的圖形，將其稱之為原圖，然后對原圖進行分解觀察，作為勾勒準備。在勾勒的時候打開繪圖工具，點開自選圖形功能，選擇“線條”。勾勒完成之后進行色彩填充；其次，繪畫層面。繪畫層面是word電腦繪畫中最終重要地部分，要先進性圖元設定，對圖元分布結構進行確定，通常教師應該引導學生現在草紙上畫出草圖。然后讓學生以草圖作為基礎，在圖形文檔中進行自由發(fā)揮。教師應該尊重學生的想法，鼓勵學生將生活中一些常見的物品展示到電腦繪畫中。

結束語

總之，計算機信息技術的應用越來越廣泛，對我國社會的整體發(fā)展起到了很大的促進作用，word操作系統(tǒng)屬于最基礎的計算機軟件系統(tǒng)，對小學生word應用技巧進行培養(yǎng)與現階段我國社會對綜合性人才的需求理念相符合，可以使學生更好地適應社會發(fā)展。