王曉光

（河南省許昌市許昌工商管理學(xué)，河南 許昌 461000）

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式最早起源于國外，非常注重對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的改造，通過改造把課堂教學(xué)的主角轉(zhuǎn)化為學(xué)生，在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師需要結(jié)合先進(jìn)的信息技術(shù)手段對學(xué)生展開教學(xué)，打破傳統(tǒng)以教師講解為主的教學(xué)模式。對中職學(xué)生進(jìn)行英語課程教學(xué)過程中，教師也要積極應(yīng)用這種新的教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，本文對此問題展開探討。

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式開展對于對于促進(jìn)中職英語教學(xué)的意義

（一）有助于學(xué)生英語學(xué)習(xí)自主性的快速提升

對于中職階段學(xué)生的英語學(xué)習(xí)而言，學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)自主性過低的問題，出現(xiàn)這一問題，一方面與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)，另一方面也反映出教師在教學(xué)過程中沒有使用先進(jìn)的信息技術(shù)手段。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用過程中教師需要借助先進(jìn)的信息技術(shù)，將錄制的視頻或音頻課件及時(shí)傳遞給學(xué)生，是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，積極主動(dòng)的展開英語學(xué)習(xí)，這對于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的提升有很大幫助。

（二）加強(qiáng)師生之間的教學(xué)互動(dòng)

傳統(tǒng)的中職英語教學(xué)中，師生之間的互動(dòng)很少，課堂教學(xué)主要圍繞教師展開，由于中職階段英語學(xué)習(xí)的難度較大，學(xué)生自身英語水平不高，所以多數(shù)中職學(xué)生都不愿意以積極的心態(tài)積極參與到教學(xué)活動(dòng)英語學(xué)習(xí)中來。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，在這種新的教學(xué)模式下，師生之間會(huì)深入的展開互動(dòng)，這對于促進(jìn)中職英語教學(xué)有著重要意義。

（三）可以提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性

中職學(xué)生大多英語基礎(chǔ)較差，因此英語學(xué)習(xí)積極性都不高。所以在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，學(xué)生擁有充分的自由，他們可以結(jié)合自己的興趣愛好來確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此學(xué)生學(xué)習(xí)英語課程的積極性能夠得到大幅提升。

二、中職英語教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用策略

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在中職英語教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，能夠極大促進(jìn)和提升中職英語教學(xué)水平，所以在教學(xué)過程中，教師要積極嘗試這種新的教學(xué)模式和方法，為了做好中職英語教學(xué)，建議教師采取以下策略對學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)。

（一）利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式認(rèn)真做好課前的備課和預(yù)習(xí)工作

翻轉(zhuǎn)課堂最大的特點(diǎn)就是能夠讓學(xué)生利用自己的空余時(shí)間展開學(xué)習(xí)，因此利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，認(rèn)真做好課前的備課和預(yù)習(xí)，可以起到促進(jìn)中職階段英語教學(xué)的作用，這要求教師在課前備課環(huán)節(jié)認(rèn)真結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)規(guī)范的設(shè)計(jì)，搜集豐富的與課文內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)素材，根據(jù)教學(xué)大綱對教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的要求，錄制針對性極強(qiáng)的微課課件，每一個(gè)主題的課件教學(xué)內(nèi)容控制在10分鐘左右，在課件中要穿插重點(diǎn)詞句的介紹，這樣學(xué)生借助對課件的學(xué)習(xí)可以初步掌握課堂教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，然后借助自己對課文的學(xué)習(xí)，能夠?qū)φn文內(nèi)容有初步的了解。教師在對課件內(nèi)容進(jìn)行錄制的過程中，還要注意對課本知識的拓展，要不斷提高課件內(nèi)容的實(shí)用性，只有加強(qiáng)了與生活實(shí)際的聯(lián)系，學(xué)生才能更加積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。在素材的選擇上，教師可以選取學(xué)生最喜歡的影視作品、3d動(dòng)畫等形式，這樣可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生更好的參與教學(xué)活動(dòng)中來，不斷提高翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用效果。在組織學(xué)生觀看課件的過程中，教師要向?qū)W生指出課程的關(guān)鍵知識點(diǎn)，并組建交流專用群，這樣學(xué)生之間就能更好的針對學(xué)習(xí)中存在的問題展開溝通交流，這對于提升教學(xué)質(zhì)量和效果有著很大幫助。

（二）利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式促進(jìn)學(xué)生的溝通交流

在中職英語教師利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式展開教學(xué)工作過程中，教師要認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生展開溝通交流，鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽的將自己在預(yù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題和心得向其他同學(xué)進(jìn)行描述，通過師生間的互動(dòng)和交流，使學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題得以解決。對于中職階段學(xué)生英語學(xué)習(xí)而言，他們英語學(xué)習(xí)過程中遇到的最大問題就是缺乏英語交流的環(huán)境，所以在教學(xué)過程中利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，教師可以對學(xué)生進(jìn)行分組，積極營造出良好的情景交流氛圍，使學(xué)生能夠積極使用課本上所學(xué)的交際用語，展開英語交流和對話。學(xué)生在交流中會(huì)課文知識印象，這對于他們今后更好的利用英語和提升自己的英語水平都有著很大幫助。所以在教學(xué)過程中，教師一定要不斷加大對學(xué)生的鼓勵(lì)，使他們積極參與到英語教學(xué)活動(dòng)中來，促進(jìn)中職英語教學(xué)質(zhì)量和水平的不斷提升。

（三）利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式做好對學(xué)生的課后輔導(dǎo)

中職學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)僅憑課堂上有限的時(shí)間很難取得理想的教學(xué)效果，所以在課后利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，對學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)也是非常必要的，借助教師所錄制的教學(xué)課件，師生之間可以展開深度的交流，對于自己學(xué)習(xí)過程中仍然不明白的問題，教師可以有針對性的對學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)，對于改變傳統(tǒng)英語教學(xué)過程中針對性不強(qiáng)的弊端有著極大的促進(jìn)作用。

結(jié)束語：在中職階段的英語教學(xué)活動(dòng)中，翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用對于促進(jìn)中職英語教學(xué)質(zhì)量和水平的提升有著很大幫助，所以教師一定要積極展開對教學(xué)活動(dòng)的反思，在課前備課、課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)等方面，積極利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，對學(xué)生英語學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，只有這樣才能促進(jìn)中職英語教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。