巴合提古麗·熱合木
(新疆阿勒泰地區(qū)衛(wèi)生學校,新疆 阿勒泰 836500)
近年來,我國社會不斷發(fā)展,經濟實力不斷強大,隨之而來的就是更高水平的教育要求。這不僅僅是對于我國義務教育、高等教育的要求,更是對我國中等職業(yè)學校的要求。
中等職業(yè)學校的學生與其他學校的學生還是有所不同的,雖然他們之間在根本上沒有什么區(qū)別,但是中等職業(yè)學校的學生對于學習對于自己的重要性還不是很明確,對于未來發(fā)展還沒有自己明確的想法。所以,在中等職業(yè)學校的學生對于學校的思想道德建設還是有一定的排斥心理,并不能很好的接受。所以,這就需要中等職業(yè)學校班主任的幫助,用學生們更能夠容易接受的方式進行思想帶的素養(yǎng)的教育,這樣才能讓他們主動地接受道德素質教育,才能從根本上思考自己的未來,為自己的未來負責。道德素質教育并不是可有可無的教學內容,而是對于中等職業(yè)學校的學生來說更為重點要學習的內容。因為只有在思想上能夠做到有正確的思考,明確自己的目標和努力的方向才能保證自己未來的發(fā)展向更好的方面發(fā)展[1]。
中等職業(yè)學校的學生都還處于十幾歲的年紀,這個時期的學生最為敏感,對于外界的評價更為緊張,也最易受到外界評價的影響。有時候學生會因為周圍人的影響而改變自己的觀念和做法,這樣是不利于中等職業(yè)學校的學生更好地發(fā)展的。這個時期的學生自尊心最為強烈,自信心最容易被打擊。所以,班主任要給予他們正確的思想教育,給予他們尊重,讓他們知道自己的思想是可以被理解的,是可以得到認可的。這樣才能幫助他們培養(yǎng)自信心,有了自信心才能夠有其他的、更好的發(fā)展和成長。班主任可以在平常對學生有更多的幫助和關心,這樣才能逐漸地走進學生的內心,讓學生對班主任有一定的信任感,才能讓班主任的教育更好地幫助到他們的發(fā)展和成長[2]。
對于中等職業(yè)學校的班級管理,很多的教師和班主任都不會很積極,或者進行了班級管理的改革,但是學生并不接受,教學效果并不是很好,這樣的管理模式是不利于學生的發(fā)展的。因為中等職業(yè)學校的學生有所不同,他們對于學校的管理更加厭煩,會更容易產生逆反心理,所以普通的教育方式是不能夠起到作用的。那么,班主任就要進行創(chuàng)新,就要根據學生的不同來制定不同的班級管理模式,只有適應中等職業(yè)學校學生的管理模式,才能“事半功倍”,才能更容易的促進他們的發(fā)展和成長。而且班主任還要加強自身的素質修養(yǎng),加強自身的班主任工作能力,這樣才能真正把控班級管理,才能真正地讓學生們得到好的教育,好的發(fā)展。
在中等職業(yè)學校里,有很多的問題學生,他們會因為一些自己的原因而對學校、對老師、對學習有一定的逆反心態(tài)。這個時候,班主任就要注意到這些問題學生的動態(tài)。因為他們的自我作為會直接影響到班級當中其他學生的想法,會給其他學生一種并不是很好或者沒有幫助作用的影響。但是,這些問題學生的產生都會有自己的原因,有的是因為家庭的原因,有的是因為之前受到了什么樣的遭遇,才會對于學校這個環(huán)境有一定的排斥。所以,班主任對于這類學生要有更多的耐心,要尋找他們產生問題的原因,這樣才能幫助到他們,才能讓他們有正確的發(fā)展和成長。身為班主任,一定不要對這類學生產生排斥或者厭煩的心理,一定要對他們有更多的關注,這樣才能真正地走進他們的內心。
中等職業(yè)學校的學生有很多不好的習慣、不好的態(tài)度,這都是因為他們沒有正確的價值觀和人生觀,而且對于自己的未來沒有一定的規(guī)劃,所以才會產生這樣那樣的問題。中等職業(yè)學校的學生更多學習的是技術手法,是直接運用到社會當中產生效益的。所以,就需要他們對于自己有正確的價值觀,對于自己的工作有正確的就業(yè)觀,能夠意識到自己所學習的技能對于社會的作用。只有有了正確的就業(yè)觀才能真正地學好自己的技能,做好自己的工作。
結束語:綜上所述,中等職業(yè)學校的教育是必須要跟隨社會發(fā)展變化而變化的,但是現(xiàn)如今的中等職業(yè)學校的教育還不能夠很好地適應現(xiàn)代社會的快速發(fā)展,還有許多需要改進的地方、需要創(chuàng)新的方面。所以,這就需要我們中等職業(yè)學校的教師們,尤其是班主任對教學的方式、教學的內容進行創(chuàng)新和改革,這樣才能讓學生能夠學習到更新穎的知識技能,了解到更新奇的領域,這樣才能夠真正促進他們的發(fā)展和成長。