劉曉東

（寧夏回族自治區(qū)海原縣第一小學(xué)，寧夏 海原 755200）

以新課程改革為導(dǎo)向，小學(xué)體育成了“五育”體系當(dāng)中的一個(gè)關(guān)鍵模塊。從這個(gè)角度來看，將德育教育滲透于體育教學(xué)中已經(jīng)成為小學(xué)教育發(fā)展的新趨勢。使得小學(xué)生在參與體能鍛煉的同時(shí)，能形成良好的道德品質(zhì)。

一、深入挖掘體育課程當(dāng)中的德育教育元素

在素質(zhì)教育理念不斷得到推行的背景下，越來越多小學(xué)體育教師加入到探索德育與體育有機(jī)融合策略的行列當(dāng)中。小學(xué)體育課程體現(xiàn)出較強(qiáng)的獨(dú)特性，不僅包含多樣化的教學(xué)內(nèi)容，較廣的教學(xué)范圍，也具有思想性的特征。這樣的課程特點(diǎn)為教師向?qū)W生滲透德育教育提供了有利的條件。每個(gè)體育項(xiàng)目的內(nèi)容存在差異性，使得其教學(xué)效果也不盡相同。這就需要小學(xué)體育教師能夠挖掘存在于體育課程當(dāng)中的德育教育元素，將其作為切入點(diǎn)對學(xué)生實(shí)施思想品德方面的教育。例如，田徑類的運(yùn)動項(xiàng)目很容易使學(xué)生形成枯燥感，但是通過長期的田徑訓(xùn)練，能夠使學(xué)生逐漸形成頑強(qiáng)、堅(jiān)韌地意志品質(zhì)，體現(xiàn)了較強(qiáng)的德育教育作用。又如，籃球、足球、排球等項(xiàng)目都需要學(xué)生之間進(jìn)行相互配合。通過開展這一類的體育課程，有利于培養(yǎng)學(xué)生形成合作意識、團(tuán)結(jié)精神以及互相幫助、頑強(qiáng)拼搏的品質(zhì)。值得注意的是，教師應(yīng)該抓住德育教育與體育項(xiàng)目之間的契合點(diǎn)，使得德育教育體現(xiàn)出針對性。這樣才能更好地使學(xué)生在參與體育活動的過程中得到德育教育的熏陶。

二、結(jié)合體育教學(xué)活動滲透德育教育

在小學(xué)體育課堂中，教師要想達(dá)到向?qū)W生滲透德育教育的目標(biāo)，就應(yīng)該對于教學(xué)活動進(jìn)行合理化的組織并科學(xué)選擇體育課程的教學(xué)方法。這是表現(xiàn)體育教師綜合教學(xué)能力的一個(gè)關(guān)鍵方面。作為小學(xué)體育教師，應(yīng)該善于將學(xué)生的身體活動以及心理活動有機(jī)結(jié)合起來，通過組織不同的課堂形式，將德育教育滲透于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中。這樣的教學(xué)方法能夠使學(xué)生在潛移默化中得到積極思想觀念的熏陶以及影響，從而形成良好的思想品格[1]。例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)行練習(xí)的過程中，可以通過組織學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律性的練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識，使其能夠跟隨教師的節(jié)奏有序完成相應(yīng)的練習(xí)活動。又如，教師可以通過督促學(xué)生正確運(yùn)用體育器材，保護(hù)體育器材的過程，強(qiáng)化學(xué)生熱愛勞動，愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)的觀念。另外，在課程結(jié)束前，教師也可以針對存在于學(xué)生群體中的一些好人好事，以及優(yōu)秀案例提出相應(yīng)的表揚(yáng)，為學(xué)生不斷完善自我提供推動力。小學(xué)生都渴望得到教師的表揚(yáng)，能夠使其對于一些正確的行為形成更加深刻的認(rèn)知，從而形成內(nèi)在的驅(qū)動力，更加樂于做一些具有德育意義的事情，以此逐漸促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想觀念。

三、發(fā)揮榜樣作用培養(yǎng)學(xué)生的體育精神

對于小學(xué)生而言，教師為其樹立一個(gè)值得模仿與學(xué)習(xí)的榜樣能夠在很大的程度上對學(xué)生形成積極的影響。教師可以通過這樣的方式在體育課堂中運(yùn)用信息化設(shè)備為學(xué)生播放奧運(yùn)會、亞運(yùn)會以及殘奧會的精彩片段，并向?qū)W生展示我國體育健兒所取得的優(yōu)異成績。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，能夠使學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感。另外，教師應(yīng)該詳細(xì)為學(xué)生講述我國優(yōu)秀的運(yùn)動員在取得這些成績時(shí)所付出的努力、汗水以及辛勤的勞動，并為學(xué)生展示幾幅運(yùn)動員訓(xùn)練的照片，使運(yùn)動健兒所展現(xiàn)出來的體育精神能夠?qū)τ谛W(xué)生形成思想觀念方面的積極導(dǎo)向。使學(xué)生能夠認(rèn)識到只有不畏困難、不怕艱苦、敢于面對與克服挫折，才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的理想，為國家贏得更多的榮譽(yù)。教師也可以讓學(xué)生在課后收集一些資料，并在課堂上談一談自己所喜歡的體育明星，比如，姚明、張繼科、馬龍、易建聯(lián)等。通過分享體育明星的故事，使學(xué)生得到思想方面的熏陶，強(qiáng)化德育教育的效果。這樣的教學(xué)方法能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建更加豐富化的體育課堂，使其在獲取體育知識，提高體育運(yùn)動能力的同時(shí)逐漸形成積極向上的思想品格，為其未來成長與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、在組織比賽中引導(dǎo)學(xué)生形成良好的心態(tài)

由于小學(xué)生的年齡較小，表現(xiàn)出較強(qiáng)的好勝心。這就使得小學(xué)體育教師可以結(jié)合體育課程的特點(diǎn)積極為學(xué)生組織一些比賽活動，使學(xué)生能夠在參與比賽的過程中逐漸形成良好的心態(tài)，達(dá)到向其滲透德育教育的理想效果。很多體育項(xiàng)目都具有較強(qiáng)的競技性。這也是體育運(yùn)動的魅力所在。小學(xué)體育教師可以在了解學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動能力以及身心發(fā)展特點(diǎn)的前提下，為其組織合適的體育比賽活動。通過這樣的方式強(qiáng)化學(xué)生的合作意識，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行到“足球”這個(gè)項(xiàng)目時(shí)，可以在班級中為學(xué)生開展小型的足球比賽。學(xué)生可以自己組成幾支隊(duì)伍參與到比賽當(dāng)中。在學(xué)生進(jìn)行正式比賽前，教師應(yīng)該向?qū)W生強(qiáng)調(diào)比賽的結(jié)果并不是最重要的，重要的是應(yīng)該通過比賽使得彼此之間更加團(tuán)結(jié)友愛，能夠建立更加深厚的友誼。即使比賽失敗了也不應(yīng)該氣餒，應(yīng)該快速調(diào)整自己的心態(tài)，查找自己在體育運(yùn)動當(dāng)中存在的不足之處，進(jìn)行針對性的優(yōu)化。長此以往，學(xué)生能夠逐漸形成良好的心態(tài)，并且對體育精神形成更加深刻的理解。

結(jié)論：綜上所述，基于素質(zhì)教育與“立德樹人”理念，將德育與體育教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合已經(jīng)成了教育發(fā)展的新方向。這樣的教育方法不僅能促進(jìn)“五育”協(xié)調(diào)發(fā)展，還能夠?yàn)樾W(xué)階段的德育教育拓展途徑。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)該深入挖掘體育課程當(dāng)中的德育教育元素；結(jié)合體育教學(xué)活動滲透德育教育；發(fā)揮榜樣作用培養(yǎng)學(xué)生的體育精神；在組織比賽中引導(dǎo)學(xué)生形成良好的心態(tài)。通過本文對如何在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育展開的一系列淺析，希望能為提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提供一些參考。