方薈

（重慶市巫山縣大昌小學(xué)，重慶 404700）

在德育教育中班主任扮演著非常重要的角色。班主任負(fù)責(zé)學(xué)生心理健康、品德教育、文化素質(zhì)、綜合能力引導(dǎo)。當(dāng)然在社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的今天，如今小學(xué)德育工作出現(xiàn)了很多問(wèn)題，這讓不少班主任表示身心疲憊，十分無(wú)奈。只有找到了問(wèn)題所在，才能夠采取行之有效的方法，發(fā)展學(xué)生的心理素質(zhì)、文化能力、品德修養(yǎng)。

一、當(dāng)前小學(xué)班主任德育問(wèn)題

面對(duì)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，小學(xué)班主任德育工作顯現(xiàn)出了非常突出的價(jià)值和作用，其對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)意義突出。考慮到各種因素影響，不少班主任在德育工作推進(jìn)中遇到了很多障礙，無(wú)法保障工作有需推進(jìn)。綜合看來(lái)，原因包括下面幾點(diǎn)。

首先很多學(xué)校顯然并不重視小學(xué)班主任德育教育?；顒?dòng)過(guò)程中，班主任同時(shí)肩負(fù)教學(xué)引導(dǎo)、道德引導(dǎo)義務(wù)與職責(zé)。學(xué)生認(rèn)為班主任不僅是自己的朋友，同時(shí)也是自己的老師，還是自己的成長(zhǎng)困惑解答者?？梢钥闯龅氖?，班主任在小學(xué)班主任德育工作中的作用非常顯著。但即便如此，很多學(xué)校卻并沒(méi)有重視小學(xué)班主任德育。該問(wèn)題成了小學(xué)班主任德育開(kāi)展最大的問(wèn)題與困境。沒(méi)有得到學(xué)校方面的支持，勢(shì)必會(huì)影響到最后的小學(xué)班主任德育效果[1]。

其次當(dāng)代社會(huì)十分復(fù)雜，尤其是各種負(fù)面信息嚴(yán)重影響了小學(xué)班主任德育工作進(jìn)行?？焖侔l(fā)展的社會(huì)，尤其是經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展使得家家戶戶的孩子從小就有非常好的生活條件。并且網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展讓不少學(xué)生從小接觸網(wǎng)絡(luò)，沾染了很多不屬于學(xué)生當(dāng)前的習(xí)慣與態(tài)度。學(xué)生拜金、攀比之風(fēng)十分明顯[2]。并且很多班主任在工作中說(shuō)不得、教不得學(xué)生。語(yǔ)言稍微激動(dòng)一些就會(huì)遭到學(xué)生家長(zhǎng)的抵觸。種種現(xiàn)象嚴(yán)重能影響了小學(xué)班主任德育工作有序落實(shí)和進(jìn)行，無(wú)法充分發(fā)揮班主任在德育中德價(jià)值和作用。

最后不少學(xué)生家長(zhǎng)忽視家庭德育。其實(shí)德育教育不能只考慮學(xué)校層面，學(xué)生家長(zhǎng)作為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的第一任教師，更是要發(fā)揮自身定位價(jià)值和作用。學(xué)生家庭帶給學(xué)生三觀的影響非常顯著[3]。從當(dāng)前教育表現(xiàn)來(lái)看，不少班主任在工作中之所以效果好，就是因?yàn)閷W(xué)生家長(zhǎng)的支持，甚至有部分家長(zhǎng)在家也會(huì)用合適的方法開(kāi)展德育教育。但更多的家庭顯然并不重視家庭德育，甚至沒(méi)有家庭管理。該現(xiàn)象讓學(xué)生從小養(yǎng)成了散漫、自由的態(tài)度，天下唯我獨(dú)尊聽(tīng)不進(jìn)去班主任的話。班主任雖然在班級(jí)中用各種方法與學(xué)生成功地進(jìn)行了溝通，但是學(xué)生回家以后沒(méi)有家庭約束和管教，久而久之就會(huì)失去德育功效。

二、小學(xué)班主任德育工作思路

面對(duì)當(dāng)代社會(huì)背景、社會(huì)環(huán)境，為了更好地體現(xiàn)小學(xué)班主任德育工作價(jià)值、德育工作作用，就需要充分體現(xiàn)班主任的定位價(jià)值和引導(dǎo)作用。教育中，小學(xué)班主任德育思路需要從下述幾點(diǎn)切入。

首先要做好溝通，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層重視。班主任是學(xué)校的工作人員，是學(xué)校教育組織的重要部分。班主任除了要肩負(fù)教書職責(zé)以外，也要體現(xiàn)出自己的育人價(jià)值。班主任要主動(dòng)獲取來(lái)自學(xué)校管理層的支持，和學(xué)校管理層彼此合作，共同管理與監(jiān)督。在學(xué)校管理層表現(xiàn)出足夠關(guān)注度和重視以后，班主任的德育工作效果才能夠得到保障。并且有了學(xué)校管理層的重視和支持，班主任德育工作責(zé)任心、積極性也可以得到提高，這將會(huì)成為德育工作開(kāi)展的必要性前提。

其次要做好學(xué)生引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠形成正確的網(wǎng)絡(luò)信息識(shí)別能力?，F(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活、工作必不可少的工具。但是網(wǎng)絡(luò)雙刃劍的特性使得人們稍加不注意，就會(huì)影響到很多意志力薄弱，不具備是非辨別能力的小學(xué)生?；ヂ?lián)網(wǎng)雖然讓學(xué)生有了娛樂(lè)休閑過(guò)程，但是學(xué)生如果接觸了不好的信息，就會(huì)影響到學(xué)生思維品質(zhì)的健康成長(zhǎng)?？紤]到這一情況班主任在德育工作中一定要做好學(xué)生引導(dǎo)，平時(shí)和學(xué)生多溝通，讓學(xué)生了解哪些互聯(lián)網(wǎng)信息有價(jià)值、有作用，讓學(xué)生能夠正確使用網(wǎng)絡(luò)資源、網(wǎng)絡(luò)信息，這樣才能夠助力學(xué)生健康成長(zhǎng)。

最后要重視和學(xué)生家長(zhǎng)溝通，要讓學(xué)生家長(zhǎng)明白在孩子成長(zhǎng)中，家長(zhǎng)的作用非常顯著。得到了家長(zhǎng)的支持，尤其是能夠讓家長(zhǎng)幫助監(jiān)督孩子的在家表現(xiàn)，則可以更好地展現(xiàn)小學(xué)班主任德育工作價(jià)值和作用。班主任平時(shí)一定要多做家訪了解情況，在家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候傳授德育工作思路和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生家長(zhǎng)也能夠明白如何應(yīng)對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)，幫助孩子規(guī)劃人生計(jì)劃，讓學(xué)生擁有積極光明的未來(lái)。讓學(xué)生家長(zhǎng)能夠更好地組織學(xué)生參與到德育活動(dòng)、德育過(guò)程，提高學(xué)生素養(yǎng)和品質(zhì)。

結(jié)語(yǔ)：從本文的敘述可以看到的是，在現(xiàn)代教育視角、背景下，小學(xué)班主任德育工作意義重大，其對(duì)于學(xué)生發(fā)展和成長(zhǎng)具有重大意義。參考當(dāng)前教育狀況可以看到的是，小學(xué)班主任德育一定要從家庭、學(xué)校以及學(xué)生多個(gè)角度切入，這樣才能夠保障效果和質(zhì)量。