黃鑫莉

（四川省資陽(yáng)市雁江區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，四川 資陽(yáng) 641300）

學(xué)前教育面向的群體是幼兒，因此教師在教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)學(xué)前教育的特殊性，拓展教學(xué)內(nèi)容，使其與崗位密切聯(lián)系，提高學(xué)生的適應(yīng)能力。目前來(lái)看，部分幼兒教師不了解衛(wèi)生、保健知識(shí)，保教能力差，不利于幼兒健康成長(zhǎng)。對(duì)此，中等職業(yè)學(xué)校要優(yōu)化學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健課程教學(xué)體系，培養(yǎng)高素質(zhì)的幼教人才，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

一、現(xiàn)階段學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健課程教學(xué)現(xiàn)狀

(一)師資及設(shè)施不滿足當(dāng)代教育需求

近年來(lái)，隨著國(guó)家"二胎"政策的出臺(tái)，各地政府紛紛增設(shè)幼兒園以容納更多的學(xué)前幼兒，幼兒教師的供需出現(xiàn)斷鏈局面。學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健是中等職業(yè)學(xué)校的一門(mén)重要課程，現(xiàn)階段學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健教師資源短缺。目前來(lái)看，幼兒園擴(kuò)建速度遠(yuǎn)大于設(shè)施供應(yīng)速度，存在教學(xué)設(shè)施缺乏的狀況。師資與設(shè)備缺乏使中職學(xué)前教育專業(yè)陷入困境。

(二)教師教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新

時(shí)代在發(fā)展，人們的思想也在進(jìn)步，部分教師仍故步自封，采用舊式灌輸型教學(xué)模式，從一定程度上限制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，也不利于挖掘其潛能。在這個(gè)絢麗多彩的信息時(shí)代，教學(xué)內(nèi)容在逐漸更新，與時(shí)俱進(jìn)，具有創(chuàng)造性和交互性的教學(xué)形式，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這就對(duì)當(dāng)代教育工作者提出了更高的要求。

(三)教學(xué)內(nèi)容增多給教師增負(fù)

隨著教育改革的不斷深化，學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健教學(xué)內(nèi)容也在逐漸增多，無(wú)形之中增加教師的工作量，使他們被工作壓得透不過(guò)氣。從該課程教學(xué)特征來(lái)看，其綜合性比較強(qiáng)，涵蓋的內(nèi)容也比較多，僅靠書(shū)本內(nèi)容教學(xué)無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還會(huì)使學(xué)生與相關(guān)行業(yè)愈行愈遠(yuǎn)。中職教師未發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，未利用互聯(lián)網(wǎng)查閱更多與課程相關(guān)的內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容多而不精。

(四)實(shí)訓(xùn)條件差

部分中等職業(yè)學(xué)校將更多的教育經(jīng)費(fèi)投入課程教學(xué)中，不注重實(shí)訓(xùn)，未為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，不利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力?，F(xiàn)階段部分中等職業(yè)學(xué)校沒(méi)有良好的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，不能激發(fā)學(xué)生的潛能，從一定程度上制約了學(xué)生的發(fā)展。

(五)學(xué)生素質(zhì)差距過(guò)大

由于學(xué)生的生活背景不同，對(duì)學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健課程的興趣不一，學(xué)習(xí)方法各不相同，導(dǎo)致學(xué)生素質(zhì)存在較大差距。部分中職學(xué)生未進(jìn)行準(zhǔn)確的自我定位，基礎(chǔ)薄弱，且沒(méi)有培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我約束能力也比較差。

二、基于四步式教學(xué)法的學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健課程改革策略

四步式教學(xué)法是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的整理與升華，注重學(xué)生個(gè)人體驗(yàn)，要求教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，允許學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生自己分析學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)一套行之有效的學(xué)習(xí)方法?；谒牟绞浇虒W(xué)法的學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健課程改革主要從以下四個(gè)方面入手：

(一)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引出教學(xué)問(wèn)題

研究發(fā)現(xiàn)在特定的情境下導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容能夠達(dá)到推波助瀾的效果。教師可從生活這個(gè)角度出發(fā)，引出教學(xué)問(wèn)題，縮短學(xué)生融入課堂的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)人人參與課堂。例如，在學(xué)前兒童呼吸系統(tǒng)衛(wèi)生保健相關(guān)教學(xué)中，教師可利用多媒體播放一些反例，如幼兒用口呼吸、用手挖鼻孔、邊吃邊說(shuō)笑等，引入這些生活化情境能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性?；诖耍處熆梢虢虒W(xué)問(wèn)題-如何做好學(xué)前兒童呼吸系統(tǒng)衛(wèi)生保健工作？

(二)增加探索活動(dòng)，加強(qiáng)技能訓(xùn)練

教學(xué)過(guò)程中，教師始終要將學(xué)生放到首位，更好地為學(xué)生服務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可增加一些探索類活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探索新知識(shí)，掌握更多的學(xué)習(xí)技巧。此外，教師還要加強(qiáng)學(xué)生的技能訓(xùn)練，為今后工作積累更多的經(jīng)驗(yàn)，更好地為幼兒服務(wù)。例如，在講解幼兒出現(xiàn)意外事故傷口處理相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可在互聯(lián)網(wǎng)查閱醫(yī)護(hù)人員為受傷患者包扎的相關(guān)視頻，在課上給學(xué)生播放視頻，使學(xué)生掌握更多的護(hù)理知識(shí)。與此同時(shí)，教師還可讓學(xué)生模擬現(xiàn)場(chǎng)，一個(gè)學(xué)生扮演受傷的幼兒，一個(gè)學(xué)生扮演老師，按照視頻中講到的包扎方法給幼兒包扎，提高自身的實(shí)踐能力。此外，教師還要讓學(xué)生制定幼兒緊急事故的預(yù)案，將幼兒活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)降到最低。

(三)組織合作學(xué)習(xí)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏

小組合作討論是行之有效的教學(xué)方法，能夠集眾人之長(zhǎng)，幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏。教師在教學(xué)過(guò)程中，要鼓勵(lì)學(xué)生合作，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教師可根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)及學(xué)習(xí)能力分組，將能力強(qiáng)的學(xué)生與能力差的學(xué)生放到一組，實(shí)施優(yōu)幫差，提高學(xué)生的綜合能力。教師可讓每個(gè)小組設(shè)置口號(hào)，組織學(xué)生以小組形式實(shí)習(xí)，最后派一名代表匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。教師可讓每組選擇一個(gè)主題，如學(xué)前兒童膳食要求、用眼衛(wèi)生、體育鍛煉、如廁環(huán)境等，學(xué)生選擇特定的主題后以組為單位選擇合適的機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)，最后由一位學(xué)生匯報(bào)實(shí)習(xí)成果，各組成員相互交流，積累更多的工作經(jīng)驗(yàn)。

(四)優(yōu)化考核方式，總結(jié)教學(xué)成果

教師可采用多元化的考核方式，將學(xué)生是否在課堂上積極發(fā)言、是否積極參與小組活動(dòng)、是否在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成自身的任務(wù)、是否按時(shí)出勤、是否深入幼兒機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)等內(nèi)容列入考核標(biāo)準(zhǔn)，化結(jié)果考核為過(guò)程考核。此外，中等職業(yè)學(xué)校還要優(yōu)化教師評(píng)教體系，將教師是否在教學(xué)中融入崗位發(fā)展的相關(guān)信息為評(píng)教內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教育與崗位的有效銜接。

三、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)前教育專業(yè)是中等職業(yè)學(xué)校的一個(gè)重要專業(yè)，中等職業(yè)學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)前教育課程建設(shè)，為相關(guān)機(jī)構(gòu)輸入更多的復(fù)合型人才。在學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健教學(xué)過(guò)程中，教師可利用四步式教學(xué)法教學(xué)，注重學(xué)生思維的引導(dǎo)，提高其實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。