吳周相

（陜西廣播電視大學(xué)，陜西 西安 710061）

相較于普通高校教育，高職教育在人才培育方面，更加傾向于培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才。在這種人才培養(yǎng)模式下，就需要高職數(shù)學(xué)根據(jù)高職教育體系及人才培養(yǎng)要求，推進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式的優(yōu)化與更新，為高職應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供保障。本文是筆者根據(jù)多年高職教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析的當(dāng)前高職數(shù)學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題和提出可行的應(yīng)對(duì)方法。

一、高職數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的問(wèn)題

高職教育隨著社會(huì)的發(fā)展不斷大眾化，學(xué)生數(shù)量也在急劇增加，那么教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題也隨著數(shù)量的上升引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，從當(dāng)前高職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，高職數(shù)學(xué)教學(xué)存在一定的問(wèn)題，十分影響創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

(一)教材設(shè)置不科學(xué)

當(dāng)前，高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)使用的教材,大多是根據(jù)普通本科院校的數(shù)學(xué)教材進(jìn)行編寫(xiě),教學(xué)內(nèi)容更傾向于理論知識(shí)，缺乏應(yīng)用性及專(zhuān)業(yè)性，缺少與職業(yè)教育特色相符合的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō),應(yīng)該針對(duì)不同專(zhuān)業(yè),確定適應(yīng)各個(gè)專(zhuān)業(yè)需要的數(shù)學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地調(diào)整高等數(shù)學(xué)教學(xué)。

(二)教學(xué)方法落后

在高職數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，教師大多都使用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，教師向?qū)W生單方向的灌輸知識(shí)，學(xué)生只能被動(dòng)接受，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得不到保障，長(zhǎng)此以往學(xué)生可能會(huì)喪失對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，這種教學(xué)模式師生之間缺乏有效的溝通，學(xué)生的問(wèn)題無(wú)法得到及時(shí)有效的解答，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性就會(huì)降低。

(三)課時(shí)有限

數(shù)學(xué)課程是教育體系中一門(mén)重要的課程，也是學(xué)生以后工作生活當(dāng)中應(yīng)用的強(qiáng)有力的工具，但是在高職院校的課程體系設(shè)置中經(jīng)常分配給專(zhuān)業(yè)課更多的學(xué)時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，卻因此忽略了數(shù)學(xué)課程教學(xué)安排的科學(xué)性。

二、高職數(shù)學(xué)教學(xué)有效性策略

(一)教師要更新教育思想觀念、創(chuàng)新教學(xué)方法

在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，觀念支配教師教育行動(dòng)，只有教師轉(zhuǎn)變和更新教育觀念，樹(shù)立先進(jìn)教育思想觀念，才能夠推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性開(kāi)展?；诟呗殧?shù)學(xué)教育特性，要改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)思想教育觀念，立足于高職人才培養(yǎng)模式，樹(shù)立以人為本數(shù)學(xué)教育思想觀念，根據(jù)學(xué)生未來(lái)發(fā)展需要，進(jìn)行教學(xué)和針對(duì)性指導(dǎo)，進(jìn)而提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。換而言之，高職教師可以根據(jù)學(xué)生自身狀況，因材施教，聽(tīng)取專(zhuān)業(yè)課教師對(duì)數(shù)學(xué)課程的建議，兩門(mén)學(xué)科聯(lián)動(dòng)，積極調(diào)整教學(xué)方案與內(nèi)容，做到多課程教學(xué)方法、教育內(nèi)容的銜接，發(fā)揮數(shù)學(xué)根本性教育效度，帶動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。與此同時(shí)，在教育思想觀念更新中，明確數(shù)學(xué)人才培養(yǎng)方向，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為導(dǎo)向，使學(xué)生多方面發(fā)展。

在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重視教學(xué)方法的創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生多樣化思維為最終目的，以多種形式開(kāi)展教學(xué)，優(yōu)化高職數(shù)學(xué)教學(xué)形式。例如，情境教學(xué)方法、網(wǎng)絡(luò)教育方法、翻轉(zhuǎn)課堂教育方法、案例教育方法、小組合作教育方法等。同時(shí)注重多種方法的糅合使用，效果會(huì)更加明顯。例如，在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，以情境教學(xué)為導(dǎo)向，能夠營(yíng)造良好數(shù)學(xué)教育氛圍讓學(xué)生更加生動(dòng)直觀的理解知識(shí)，同時(shí)在課堂上運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方法，開(kāi)展小組討論活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生主體性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握。

(二)學(xué)校要不斷充實(shí)數(shù)學(xué)教育資源

在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)不斷充實(shí)教育資源，以此提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。首先，重視教師資源的豐厚，重視教師的培養(yǎng)。一方面，可以聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)化數(shù)學(xué)教師擔(dān)任教師，構(gòu)建優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)，推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展；另一方面，立足于現(xiàn)有數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)對(duì)新、老教師的培養(yǎng)，提升數(shù)學(xué)教師綜合教育能力，以此提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。其次，重視數(shù)學(xué)教育教學(xué)資源的豐富，根據(jù)數(shù)學(xué)課程知識(shí)，融入數(shù)學(xué)文化、網(wǎng)絡(luò)教育資源及生活教育資源，推進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際銜接，拓寬學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)面，構(gòu)建學(xué)生完善數(shù)學(xué)知識(shí)體系。

（三）學(xué)生要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，打好基礎(chǔ)，多加練習(xí)

作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生首先要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的,尋找適合自己的高效合理的學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有規(guī)律可循的,一個(gè)知識(shí)的理解和應(yīng)用必然是由淺入深,由易到難,由低到高,由具體到抽象。同時(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。要練好基本技能(如運(yùn)算技能、畫(huà)圖技能、數(shù)學(xué)語(yǔ)言技能、推理論證技能等)。其次，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上牢記在腦子里,做到應(yīng)用時(shí)能信手拈來(lái),下筆如有神。此外,做練習(xí)應(yīng)盡量獨(dú)立完成,不要一遇到不懂的知識(shí)點(diǎn)就尋求幫助。對(duì)于難題、錯(cuò)題來(lái)說(shuō)，要多總結(jié)和思考解題思路和讀題突破口，在下一次遇到同類(lèi)型的題目時(shí)就可以一擊即中，正中靶心。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)注意經(jīng)常復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí),不斷總結(jié)提高,這樣可以培養(yǎng)個(gè)人的自學(xué)能力。一個(gè)不能獨(dú)立自學(xué)的人所掌握的知識(shí)永遠(yuǎn)得不到更新,且不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求,終將被社會(huì)淘汰。在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)知識(shí)日新月異的背景下,培養(yǎng)學(xué)生掌握自學(xué)能力,對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和進(jìn)步顯得尤為重要。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，研究高職數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的問(wèn)題及對(duì)策十分必要，這既是高職學(xué)生全面發(fā)展的需要，也是高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革的需要。教師更新教育思想觀念，學(xué)校不斷充實(shí)和完善數(shù)學(xué)教育資源，學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，打好基礎(chǔ)，多加練習(xí)提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力和核心競(jìng)爭(zhēng)力，最終能夠更好地回饋社會(huì)。