何意

（四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 遂寧 629000）

高職院校學(xué)生管理工作具有非常重要的作用，管理工作的良好開展，可以幫助教學(xué)工作形成良好的教學(xué)氛圍，使得學(xué)生感受到舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，這就有助于教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。在人性化教學(xué)管理理念的指導(dǎo)下，教學(xué)管理方式必須要積極轉(zhuǎn)變，做出科學(xué)的調(diào)整，以幫助教學(xué)工作的更好開展，實現(xiàn)為學(xué)生提供良好學(xué)習(xí)環(huán)境的效果。

一、人性化管理的內(nèi)涵

人性化管理的核心是以人為本，即以學(xué)生為本，將學(xué)生視為中心，盡可能地以學(xué)生的感受為標(biāo)準(zhǔn)，尊重學(xué)生感受，讓學(xué)生滿意，以優(yōu)化管理的方式為學(xué)生提供適宜開展學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。人性化管理的本質(zhì)目的是為教學(xué)活動服務(wù)，教學(xué)活動是教育最主要的方面，人性化管理是為這個中心工作所服務(wù)的，它的目的在于，以管理的形式為教學(xué)活動的開展創(chuàng)造必要的條件，促使學(xué)生能夠全身心地將精力放在學(xué)習(xí)當(dāng)中。以人為本的人性化教學(xué)管理方式抓住了教學(xué)工作的核心，靈活運用多種方式手段，實現(xiàn)了對學(xué)生的科學(xué)管理、合理管理，是適宜現(xiàn)代化教學(xué)理念的科學(xué)管理方式，對于提升教學(xué)效果，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果具有重要作用。

二、開展高職院校學(xué)生人性化管理的方法策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以生為本

以往的教學(xué)管理中，教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，教學(xué)管理方式固化，缺乏創(chuàng)新的動力，教師認(rèn)為教學(xué)工作的重頭戲應(yīng)該是教學(xué)活動，學(xué)生是來學(xué)習(xí)知識的，教師注重知識的講解和傳授就可以了，管理工作是輔助工作，沒必要放太多精力在管理工作上。其實這種滯后的教學(xué)思想嚴(yán)重阻礙了教學(xué)管理工作的進(jìn)步與提升，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)活動不能夠全身心地投入，學(xué)習(xí)活動開展的不順暢，學(xué)習(xí)效果自然也大打折扣。因此，教師必須以轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念為前提條件，教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變以后，自然會思考教學(xué)管理方式的創(chuàng)新，從而真正地做到以生為本，用科學(xué)的管理方式幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)主動性，從而提升學(xué)習(xí)效率。

高職院校學(xué)生的上學(xué)動機較為直接明了，那就是以畢業(yè)后順利就業(yè)為目的。教師要抓住這一特點，積極引導(dǎo)學(xué)生正確看待就業(yè)問題。在日常管理工作中，首先要對學(xué)生的求學(xué)心態(tài)進(jìn)行合理引導(dǎo)，使學(xué)生明白，求學(xué)過程樹立就業(yè)導(dǎo)向沒有問題，但也應(yīng)從一點一滴開始做起，沒有日常的不懈努力和學(xué)習(xí)，如果畢業(yè)時沒有一定的專業(yè)素質(zhì)，試問企業(yè)會愿意聘用自己嗎？因此，教師需要在工作中堅持以引導(dǎo)學(xué)生正確開展學(xué)習(xí)活動為目標(biāo)，人性化地開展管理工作，幫助學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)成績的提高。

（二）人性化管理，轉(zhuǎn)變管理方式

教學(xué)管理工作過于僵化的問題已經(jīng)開始成為制約教學(xué)管理工作提升質(zhì)量的一個大問題，教師必須要重視這一問題，在今后的教學(xué)工作中逐漸創(chuàng)新教學(xué)管理方式，使得學(xué)生在嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)氛圍中也能感受到人性化的一面，從而以更加輕松的心態(tài)開展學(xué)習(xí)活動。教師要轉(zhuǎn)變以往高高在上的姿態(tài)，主動俯下身子多聽聽學(xué)生的意見，與學(xué)生做好朋友，傾聽學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，幫助學(xué)生解決實際的困難，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中能夠全身心地投入，消除后顧之憂。

在教學(xué)管理工作中，教師可以嘗試讓學(xué)生多談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)感受，教師和學(xué)生主動坐在一起，探討教學(xué)當(dāng)中的重難點和學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的現(xiàn)實困難，集中眾人的智慧，從而更好地幫助教學(xué)活動順利開展，幫助學(xué)生快速高效解決學(xué)習(xí)困難，從而實現(xiàn)成績進(jìn)步。另外，教師還可以制定一些有效的管理制度，幫助學(xué)生加強自律，實現(xiàn)更有效的管理效果。這樣一來，既尊重了學(xué)生的合理權(quán)益，也有助于教學(xué)目的的實現(xiàn)。

（三）加強引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生自我管理

教學(xué)管理的要求是要教師幫助學(xué)生加強對自身的約束，能夠?qū)⒏嗟木ν度氲綄W(xué)習(xí)活動中，教學(xué)管理的最終目標(biāo)是要實現(xiàn)良好的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，人性化管理方式正是這一目的的直接體現(xiàn)方式和有效實現(xiàn)形式。在開展人性化管理的過程中，必須要從根本上解決學(xué)習(xí)厭學(xué)、不主動學(xué)的問題，這就需要在管理工作中，加強對學(xué)生的正確引導(dǎo)，讓學(xué)生加強自我修養(yǎng)，實現(xiàn)自我管理。幫助學(xué)生實現(xiàn)自我管理，這既是出于加強管理效果的考慮，也是從根本上解決學(xué)生主動學(xué)習(xí)動力差的必要做法。

在開展人性化管理工作的過程中，教師可以設(shè)置學(xué)生自我管理組織，讓學(xué)生來監(jiān)督學(xué)生，讓學(xué)生互幫互助。在這樣的做法下，不僅實現(xiàn)了良好的管理效果，也可以幫助學(xué)生形成較強的班級凝聚力，從而實現(xiàn)學(xué)生之間互相關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步的良好學(xué)習(xí)氛圍。另外，教師還可以設(shè)置知識競賽活動，要求積極參加競賽活動，對參加競賽活動表現(xiàn)積極的學(xué)生進(jìn)行獎勵以鼓勵學(xué)生加強自身知識學(xué)習(xí)活動，提升學(xué)習(xí)主動性。

結(jié)語

人性化教學(xué)管理的提出，對于改進(jìn)教學(xué)工作具有巨大幫助，教師應(yīng)在教學(xué)工作當(dāng)中運用人性化管理方式，幫助學(xué)生實現(xiàn)自我管理，不斷提升知識水平和綜合能力素質(zhì)。