任志剛

（鄭州機(jī)電工程學(xué)校，河南 鄭州 450000）

我國(guó)經(jīng)濟(jì)在持續(xù)發(fā)展中，中等職業(yè)教育也取得了較好的成績(jī)。但是，從中職學(xué)生畢業(yè)就業(yè)情況來(lái)看，其就業(yè)效果不太理想，這反應(yīng)出了學(xué)生在校期間沒有達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過分析這些問題的原因，其主要是中職院校在專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定過程中對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)定位不準(zhǔn)確導(dǎo)致的。在中專旅游地理的教學(xué)過程中，其教學(xué)方式方法、教學(xué)理念、人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位幾方面來(lái)看都存在不合理性。同時(shí)，在實(shí)際教學(xué)過程中，不僅是學(xué)生，很多情況下教師也會(huì)抱怨教材過于復(fù)雜、教材內(nèi)容設(shè)計(jì)不夠完美，這無(wú)形中提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，最終學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)較為困難，長(zhǎng)而久之學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也逐漸喪失，教學(xué)目標(biāo)也難以實(shí)現(xiàn)。因此，對(duì)于職業(yè)中專旅游地理課程的建設(shè)，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心來(lái)開展，在現(xiàn)有的教學(xué)理念、教學(xué)方法、人才培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，再結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行修訂。以新的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)為基準(zhǔn)，培養(yǎng)適合于我國(guó)旅游行業(yè)所需的“應(yīng)用技能型”人才。

一、職業(yè)中專旅游地理教學(xué)現(xiàn)狀與存在的不足

（一）職業(yè)中專旅游地理教材設(shè)計(jì)存在不足

在教材的選用中，現(xiàn)今大部分中等職業(yè)院校主要選用的是我國(guó)高等教育出版社所出版的《旅游地理》，或者是由中國(guó)旅游出版社所出版的《中國(guó)旅游地理》，通過對(duì)這兩本教材內(nèi)容的仔細(xì)研讀，不難發(fā)現(xiàn)其共同缺點(diǎn)便是內(nèi)容較為呆板，大部分篇幅是以文字闡述的方式來(lái)表達(dá)的，整本教材缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)，而職業(yè)中專學(xué)生的主要培養(yǎng)目標(biāo)便是技能培養(yǎng)，因此該教材脫離了學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)需求，學(xué)生的實(shí)踐能力自然得不到提升。該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后走入工作崗位后，不能夠靈活地將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中。同時(shí)，該教材內(nèi)容過于老套，由于我國(guó)旅游業(yè)發(fā)展較為迅速，各旅游景點(diǎn)相關(guān)硬件設(shè)施在不斷的更新中，例如大部分景區(qū)都配備了景點(diǎn)解說(shuō)器、景點(diǎn)3D引導(dǎo)軟件、旅游路線圖等。而教材上只是對(duì)旅游景點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，并沒有將旅游景點(diǎn)所具備的服務(wù)功能體現(xiàn)出來(lái)。另外，教材文字闡述內(nèi)容較多，缺乏立體的圖形解說(shuō)，難以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。綜上，在這些共同的不利因素影響下，教師教學(xué)效果難以提高。

（二）教師教學(xué)方法存在不足

中職學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師在教學(xué)過程中又沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想。中職院校大部分教師都是普通教育出身的，對(duì)中等職業(yè)教育缺乏深層次的認(rèn)識(shí)。在教師的傳統(tǒng)意識(shí)中，中職學(xué)生學(xué)習(xí)較差，在學(xué)校的目的只是為了拿到畢業(yè)證，因此，教師在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生缺乏信心，從而導(dǎo)致自身在授課過程中缺少教學(xué)激情。同時(shí)，在教學(xué)方式方法上，大部分教師皆采用以教師講解為主的方式進(jìn)行授課，而忽略了學(xué)生的主體作用，因此課堂授課氛圍較為沉悶，缺少師生間的互動(dòng)。另外，學(xué)生本身又缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，因此實(shí)際教學(xué)效果并不理想。

二、提升中專旅游地理教學(xué)效果的方法

（一）合理地制定學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)

旅游地理教學(xué)所涵蓋的知識(shí)面較為廣闊，其中包含了復(fù)雜的地理學(xué)、人文風(fēng)情、歷史、建筑設(shè)計(jì)等各方面的知識(shí)。因此，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教師的教學(xué)水平具有較高的要求。對(duì)于中專學(xué)生，其培養(yǎng)重點(diǎn)在于實(shí)踐技能的培養(yǎng)，因?yàn)閷W(xué)生畢業(yè)后主要從事于旅游服務(wù)一線的工作崗位。教師在教學(xué)過程中，要合理的分配實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的比例，從而讓學(xué)生能夠在具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)的條件下，同時(shí)也具備扎實(shí)的實(shí)踐技能；其次，要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，學(xué)生畢業(yè)后所面臨的工作環(huán)境是多變的，這便要求學(xué)生具備在較短時(shí)間解決問題的能力。綜上，教師合理地制定培養(yǎng)目標(biāo)才能有效地提高學(xué)生的綜合能力。

（二）改進(jìn)教學(xué)方式方法

中專學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，用傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。現(xiàn)今教學(xué)硬件設(shè)施飛速發(fā)展，從而為教師改進(jìn)教學(xué)方法創(chuàng)建了基本條件。在教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)造具備較強(qiáng)立體感的教學(xué)氛圍。例如在教學(xué)設(shè)計(jì)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀動(dòng)能性，讓學(xué)生自己尋找一些景點(diǎn)的資料，在課堂上利用多媒體設(shè)備讓學(xué)生充當(dāng)“小老師”給大家進(jìn)行講解。通過這樣的一種方式，將學(xué)生融入到了教學(xué)設(shè)計(jì)中，提高了學(xué)生的課堂參與度，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的提升。

結(jié)束語(yǔ)

職業(yè)中專旅游地理是該專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，在我國(guó)旅游事業(yè)發(fā)展迅速的環(huán)境下，教師在開展教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主，將學(xué)生的實(shí)踐技能培養(yǎng)作為重點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法，提升學(xué)生的思維方式與思考能力，為我國(guó)旅游行業(yè)提供高素質(zhì)的專業(yè)技能型人才。