王天亮

（內(nèi)蒙古呼倫貝爾市海拉爾第一中學(xué)，內(nèi)蒙古 呼倫貝爾 021000）

核心素養(yǎng)視域下對于高中學(xué)生化學(xué)課程教學(xué)的探索，不止步于常規(guī)性的課堂模式，而是結(jié)合本校的教學(xué)需求和學(xué)科進(jìn)展，在眾多化學(xué)教師的共同努力下為學(xué)生量身定做出更加適合他們的選修課程。校本課程的研究和開發(fā)能夠幫助高中學(xué)生更加認(rèn)真對待這一門科目，在學(xué)習(xí)的過程中掌握更多的學(xué)科知識(shí)和養(yǎng)成社會(huì)發(fā)展所要求的化學(xué)核心素養(yǎng)。

一、校本課程的內(nèi)涵以及優(yōu)勢價(jià)值

校本課程的推進(jìn)是在新課程改革的政策背景下出現(xiàn)的，目的在于實(shí)現(xiàn)教學(xué)的特色化創(chuàng)新改革，在各校區(qū)進(jìn)行因地制宜、因材施教的特色重點(diǎn)學(xué)科課程的開發(fā)。從宏觀層面看校本課程需要結(jié)合學(xué)校的具體情況和學(xué)科本身的教學(xué)狀況進(jìn)行專業(yè)和科學(xué)的編寫，能夠帶給學(xué)生更多新鮮、有趣的課堂，這種專門為了學(xué)生而設(shè)計(jì)推出的專屬課堂能夠展現(xiàn)出學(xué)校對于教育工作的重視，通過制定課程的形式實(shí)現(xiàn)突破性教學(xué)進(jìn)展[1]。從微觀的教學(xué)策略上看，校本課程的開發(fā)不是探索更多的興趣教學(xué)，而是立足于學(xué)生常態(tài)學(xué)習(xí)中的這些主要學(xué)科進(jìn)行個(gè)性化的編輯，在大一統(tǒng)的教學(xué)課程中能夠凸顯出獨(dú)特的價(jià)值作用。

校本課程的優(yōu)勢其一在于能夠調(diào)動(dòng)各學(xué)科教師們的教學(xué)動(dòng)力，認(rèn)真對待當(dāng)前的教學(xué)工作，在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上集結(jié)學(xué)校教師群體的智慧，編制出更多有益于學(xué)生理解和知識(shí)深化的課程。其二在于課程與學(xué)生的適配性更強(qiáng)，與針對全國范圍內(nèi)的教學(xué)模式，校本課程更加具有針對性，合理地對應(yīng)學(xué)生的科目進(jìn)行適時(shí)地改革。其三在于能夠顯示出學(xué)校的教學(xué)特色，從課程的編制和實(shí)施的過程，能夠?qū)W(xué)校教學(xué)理念進(jìn)行對外輸出，在科學(xué)的課程設(shè)置中體現(xiàn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

二、在核心素養(yǎng)背景下開展高中化學(xué)學(xué)科校本課程開發(fā)的四個(gè)環(huán)節(jié)

（一）課程方向：制定緊跟化學(xué)學(xué)科發(fā)展需求

開發(fā)課程的第一步需要明確課程的方向性要素，這是進(jìn)行課程編制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在方向上需要與傳統(tǒng)課程有所區(qū)別，教師們需要根據(jù)現(xiàn)階段化學(xué)理論的發(fā)展變化情況進(jìn)行新興知識(shí)和實(shí)踐的更新，是課程能夠跟得上時(shí)代的發(fā)展，更加符合社會(huì)需要。例如，在人教版化學(xué)必修二中對于“資源綜合利用環(huán)境保護(hù)”一節(jié)中，保護(hù)環(huán)境的措施從“低碳出行”到現(xiàn)在的“新能源汽車”，都是為了減少化學(xué)燃料的使用，來保護(hù)我們生存環(huán)境，新能源汽車就是在時(shí)代背景下出現(xiàn)的新產(chǎn)物，學(xué)生在學(xué)習(xí)加強(qiáng)對此的了解。

（二）教學(xué)內(nèi)容：立足化學(xué)理論基礎(chǔ)深化實(shí)踐能力

從教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)中還是需要立足于化學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)進(jìn)行拓展，不能完全脫離當(dāng)前的教學(xué)進(jìn)度，選擇更加適合學(xué)生的，更加豐富的教學(xué)資源進(jìn)行課程內(nèi)容填充，進(jìn)一步深化學(xué)生的實(shí)踐能力。例如，在學(xué)習(xí)“金屬的腐蝕和防護(hù)”中，需要基礎(chǔ)生活中腐蝕的原理深化理解，通過對應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)反應(yīng)隔絕達(dá)到防護(hù)的目的，這些都需要學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐探究化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程。將其作為一種專題性的校本課程，進(jìn)行重點(diǎn)的講解和探究。

（三）課堂模式：傳統(tǒng)課堂與新媒體課堂相結(jié)合

校本課程的教學(xué)模式也應(yīng)與傳統(tǒng)課堂產(chǎn)生差異，通過提升學(xué)生興趣點(diǎn)來達(dá)到教學(xué)目的?？梢圆扇〗淌覂?nèi)開展教學(xué)的模式，也可以嘗試開發(fā)和錄制線上的校本課程，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自由的學(xué)習(xí)空間。在教學(xué)模式中可以更加趣味化，貼近學(xué)生的生活，例如，可以在探究化學(xué)物質(zhì)時(shí)對生活中常見的香煙展開研究，對于尼古丁、一氧化碳等物質(zhì)的有害性進(jìn)行詳盡分析，從而提醒學(xué)生們吸煙對于身體的危害性。線上線下相結(jié)合的模式從多方位加強(qiáng)校本課程的效果。

（四）評價(jià)機(jī)制：根據(jù)學(xué)生真實(shí)反饋調(diào)整課程細(xì)節(jié)

課程的開發(fā)與完善離不開學(xué)生的參與，作為課程發(fā)布的對象，學(xué)生的意見也是非常重要的。因此，教師可以根據(jù)教學(xué)中出現(xiàn)的問題發(fā)布調(diào)查問卷征集學(xué)生的想法，根據(jù)其中一些合理化的建議展開課程調(diào)整，與學(xué)生一起不斷致力于完善校本課程的系統(tǒng)性和創(chuàng)新性。

三、在化學(xué)教學(xué)中實(shí)施校本課程的有效措施

（一）引入化學(xué)校本課程，發(fā)揮實(shí)際作用

在進(jìn)行常態(tài)化教學(xué)過程中，要讓學(xué)生接受校本課程的介入，需要慢慢給學(xué)生灌輸課程教學(xué)優(yōu)勢，在提升化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，開展更多的化學(xué)技能拓展，促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟流程的熟悉，以及對于器具、設(shè)備的正確使用。要使校本課程在化學(xué)教育中發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，不斷探索化學(xué)這門課程與生活、與技術(shù)之間的關(guān)系。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與校本課程的實(shí)施和推廣，不斷掌握創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力和對于知識(shí)的理解力。

（二）基于實(shí)驗(yàn)教學(xué)特點(diǎn)，引導(dǎo)思維創(chuàng)新

校本課程相較于傳統(tǒng)課堂更加注重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，能夠根據(jù)本地的情況展開生活化教學(xué)，例如在沿海地區(qū)給學(xué)生講解課本中“海水的綜合利用”一課，可以實(shí)際接觸到海水，并通過收集、實(shí)驗(yàn)去真實(shí)研究凈化和利用的過程。校本課程引導(dǎo)學(xué)生跳脫出傳統(tǒng)學(xué)習(xí)思維之外，展開豐富合理的學(xué)習(xí)想象力，在化學(xué)實(shí)踐中發(fā)掘新大陸。

（三）加強(qiáng)課堂互動(dòng)頻次，評估學(xué)科進(jìn)展

在實(shí)施正式校本課程的過程中，教師也要注重與學(xué)生之間的交流和探討，增加互動(dòng)頻次的過程中掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，和對于校本課程的滿意度，可以針對學(xué)生的興趣方向展開有目的性的課程實(shí)施策略，不斷改進(jìn)課程機(jī)制。通過效果進(jìn)行化學(xué)學(xué)科進(jìn)展的評估，開發(fā)出更多科學(xué)、可持續(xù)、獨(dú)具特色的課程。

四、結(jié)束語

綜上，學(xué)校聯(lián)合化學(xué)科目教師組針對本校學(xué)生的特點(diǎn)展開針對性校本課程的開發(fā)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠具有更多課程選擇的權(quán)利，充分評估化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生自身水平的基礎(chǔ)上進(jìn)行校本課程的目標(biāo)性實(shí)施戰(zhàn)略。在普通化學(xué)課程已經(jīng)落后于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展時(shí)，校本課程的實(shí)施能夠彌補(bǔ)這種教學(xué)差異和不足，增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。