謝海蕓

（江西省贛州市贛縣區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，江西 贛州 341100）

美術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)方面有著一定的優(yōu)勢(shì)。因?yàn)樵诿佬g(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)可以提高學(xué)生的人文精神，可以提高學(xué)生的美術(shù)審美能力，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，可以為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，所以教師要將其重視起來(lái)。那么教師應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)呢？以下是幾種簡(jiǎn)單有效的方法。

一、采用問(wèn)答式教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)

問(wèn)答式教學(xué)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生通過(guò)思考給出問(wèn)題的答案。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)理解的不夠深刻，而教師是課堂教學(xué)中的組織者、引導(dǎo)者，所以教師采用問(wèn)答式教學(xué)可以讓學(xué)生進(jìn)行積極的思考，而在思考的過(guò)程中，學(xué)生的文化素養(yǎng)可以得到提高【1】。

例如在欣賞名畫(huà)《格爾尼卡》的時(shí)候，教師首先早知道，這幅作品出自畢加索之手。學(xué)生雖然對(duì)畢加索并不是很陌生，但是由于欠缺一定的欣賞能力，所以無(wú)法快速的體會(huì)到畢加索的畫(huà)里蘊(yùn)含著的內(nèi)涵，理解這幅畫(huà)的意思。針對(duì)這種情境，教師可以將問(wèn)答式教學(xué)利用起來(lái)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行多層次的、多方面的提問(wèn)，讓學(xué)生在教師的問(wèn)題的引導(dǎo)下進(jìn)行深入的思考，借助其有效的提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。在課堂伊始，教師可以先利用多媒體技術(shù)，將德軍進(jìn)行大轟炸時(shí)的模擬視頻進(jìn)行播放，在播放完后，學(xué)生會(huì)對(duì)畢加索的畫(huà)的背景有一個(gè)清晰的、直觀的了解、感受。隨后，教師可以提出這樣的問(wèn)題:“你在不了解這幅畫(huà)的背景的時(shí)候會(huì)從畫(huà)中感受到什么？在了解了這幅畫(huà)的背景之后，你的感受又是什么？”通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)深入的進(jìn)行思考，也會(huì)從這幅畫(huà)中獲得更多的感受。

二、激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣以培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)

興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，是學(xué)生最好的教師【2】。因此，教師在開(kāi)展課堂教學(xué)的時(shí)候，要想辦法激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣，促使其可以積極主動(dòng)的參與到教學(xué)過(guò)程中，自主的進(jìn)行文化素養(yǎng)的提升。

例如教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)館，因?yàn)樗囆g(shù)源于生活，很多美術(shù)館中的作品的內(nèi)容都是生活中的發(fā)現(xiàn)和事物。通過(guò)觀賞最新的美術(shù)作品，學(xué)生可以切實(shí)的體會(huì)到藝術(shù)與生活之間的關(guān)系，可以體會(huì)到在生活中美術(shù)帶來(lái)怎樣的樂(lè)趣，對(duì)美術(shù)產(chǎn)生一定的興趣，可以了解到最新的美術(shù)理念和美術(shù)創(chuàng)作方法。教師還可以在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候?qū)⒔滩闹械膬?nèi)容與傳統(tǒng)文化結(jié)合在一起。這樣一來(lái)，學(xué)生就可以切實(shí)的對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了解，并被激發(fā)出一定的愛(ài)國(guó)情懷，體會(huì)到美術(shù)的魅力，自身的美術(shù)素養(yǎng)在潛移默化中得到提高。不過(guò)教師在讓學(xué)生欣賞作品的時(shí)候，要注意結(jié)合作品的創(chuàng)作背景，只有這樣，才能讓學(xué)生感受到作品中的情感。

三、利用多媒體教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)

當(dāng)前的時(shí)代為信息化時(shí)代，國(guó)家為了提高教學(xué)質(zhì)量將多媒體技術(shù)引入了課堂。教師在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候，可以將多媒體技術(shù)運(yùn)用起來(lái)，將美術(shù)作品直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生的視覺(jué)受到一定的刺激，直觀的感受到美術(shù)作品的魅力所在，切實(shí)的把握作品中的思想情感。

比如在實(shí)際教學(xué)中，教師可以將音頻、視頻、ppt課件運(yùn)用起來(lái)，通過(guò)其將美術(shù)作品呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生可以從不同的角度、方位去了解美術(shù)作品，讓學(xué)生可以切實(shí)的把握作者在美術(shù)作品中滲透的思想情感，可以深入的了解美術(shù)作品的創(chuàng)作技巧。教師還可以將前沿的科技運(yùn)用起來(lái)，比如:VR虛擬現(xiàn)實(shí)。通過(guò)運(yùn)用這樣的教學(xué)方式，學(xué)生可以身臨其境的去到世界各地的美術(shù)館，親眼看到名家們的作品。由此可見(jiàn)，在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，學(xué)生的感官可以被調(diào)動(dòng)起來(lái)，可以有效的降低教學(xué)難度，可以有效的活躍課堂氛圍，可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，可以讓學(xué)生的文化素養(yǎng)在潛移默化中得到培養(yǎng)。不過(guò)教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)的時(shí)候，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好去選擇適合的教學(xué)方法，只有這樣，才能有效的培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

教師要知道，美術(shù)教材中除了包含著繪畫(huà)技巧，還是一種文化。所以教師在教學(xué)的時(shí)候除了要教給學(xué)生繪畫(huà)技巧，還需要想辦法培養(yǎng)學(xué)生審美能力、文化素養(yǎng)。那么教師應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)呢？上述提到了三種簡(jiǎn)單有效的方法:采用問(wèn)答式教學(xué)、激發(fā)學(xué)生美術(shù)興趣、利用多媒體教學(xué)，教師可以將其運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中。只有這樣，才能讓學(xué)生深入的理解作者在作品中想要表達(dá)的思想情感，并加入一定的自己的思考，在這一過(guò)程中，學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)、文化素養(yǎng)可以得到有效的培養(yǎng)。不過(guò)教師在教學(xué)前需要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行大膽的創(chuàng)新與設(shè)計(jì)，要想辦法營(yíng)造出美術(shù)氛圍，只有這樣才能讓學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。